Plano de Aula: momento identidade do aluno com a chapeuzinho vermelho (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Introdução
Este plano de aula foi elaborado para trabalhar a identidade dos alunos por meio da famosa história da Chapeuzinho Vermelho. Ao explorar os personagens da história e os relacionar aos próprios familiares das crianças, buscamos promover um diálogo sobre quem somos e como nos relacionamos com os outros. A narrativa permite que as crianças reconheçam suas características pessoais enquanto constroem uma identidade positiva, enriquecendo seu autoconhecimento e autoestima.
Através de brincadeiras e jogos lúdicos que envolvem partes do corpo e o convívio social, este plano propõe atividades que não só entretêm como também educam. Durante duas horas, os alunos serão conduzidos a uma jornada de aprendizado e descoberta, donde poderão explorar suas emoções, características físicas e, ao mesmo tempo, brincar de forma criativa e divertida.
Tema: Chapeuzinho Vermelho e a Identidade do Aluno
Duração: 2 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da identidade dos alunos por meio da história da Chapeuzinho Vermelho, estimulando a interação social e o reconhecimento das partes do corpo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão de sentimentos e opiniões sobre o conto da Chapeuzinho Vermelho.
– Promover o reconhecimento das partes do corpo por meio de atividades práticas.
– Estimular o cuidado e a solidariedade nas interações com os colegas.
– Trabalhar a construção de uma imagem positiva de si mesmo.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada.
Materiais Necessários:
– Livro da história da Chapeuzinho Vermelho.
– Fantoches ou bonecos representando os personagens da história.
– Cartolina colorida e materiais de arte (lápis de cor, tesoura, cola, etc.).
– Música infantil relacionada a partes do corpo (ex.: “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé”).
– Espelho grande para atividades de reconhecimento corporal.
Situações Problema:
1. Como a Chapeuzinho Vermelho se sente ao conhecer o lobo?
2. Quais partes do corpo ela usa para correr e se proteger?
3. Como podemos nos cuidar e cuidar dos outros, assim como a Chapeuzinho fez com sua avó?
Contextualização:
Através da história, crianças conhecerão a importância de cuidar de si e dos outros, promovendo ações de solidariedade ao se relacionarem com a Chapeuzinho e seus familiares. O objetivo é que ao discutir seus sentimentos e medos, as crianças reconheçam como sua identidade se constrói em relação ao outro.
Desenvolvimento:
1. Início da aula: Receber as crianças com música, estimulando o movimento e a interação.
2. Contar a história da Chapeuzinho Vermelho utilizando fantoches. Permitir que as crianças participem como personagens durante a contação.
3. Realizar atividades de reconhecimento corporal, usando o espelho para que cada criança se veja e identifique partes do corpo.
4. Promover uma roda de conversa para discutir a história, perguntando como cada criança se sente em relação a Chapeuzinho e suas características.
5. Propor atividade artística em que cada aluno desenhará o que mais gosta em seu corpo e apresentará a obra para a turma.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Contação de História
Objetivo: Introduzir a história e trabalhar a escuta ativa.
Descrição: Com o livro em mãos, conte a história de forma animada, usando os fantoches.
Instruções: Pergunte às crianças sobre suas partes favoritas da história após a contação.
– Dia 2: Dança das Partes do Corpo
Objetivo: Reconhecer e mover o corpo com consciência.
Descrição: Brinque de “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” enquanto as crianças imitam os movimentos.
Instruções: Utilize a música, inicie a dança e observe as reações das crianças durante a atividade.
– Dia 3: Desenho da Identidade
Objetivo: Expressar a própria identidade.
Descrição: As crianças desenharão o seu corpo e o que mais gostam nele.
Instruções: Explique que elas podem usar as cartolinas e todos os materiais artísticos disponíveis.
– Dia 4: Roda de Conversa
Objetivo: Estimular o diálogo sobre sentimentos e identidade.
Descrição: Promova um momento para que as crianças compartilhem como a história da Chapeuzinho as fez sentir-se.
Instruções: Incentive as crianças a falarem sobre si e como se relacionam com a história.
– Dia 5: Atividade de Cuidado
Objetivo: Promover a empatia e o cuidado nas relações.
Descrição: Realizar uma atividade onde as crianças irão ler ou contar para um colega, promovendo o cuidado com o próximo.
Instruções: Organize um espaço confortável para a leitura e escolha livros que falem sobre amizade e cuidado.
Discussão em Grupo:
Forme pequenos grupos onde as crianças possam compartilhar suas experiências e sentimentos sobre a história da Chapeuzinho Vermelho e suas identidades. Estimule perguntas sobre como elas se veem e o que entendem sobre ajuda e cuidado.
Perguntas:
1. Como você se sente quando ouve essa história?
2. Quais partes do corpo você usa quando brinca ou corre?
3. Você tem alguém que você ajuda, assim como Chapeuzinho ajudou sua avó?
Avaliação:
A avaliação deve ser processual e será baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades, bem como na demonstração de comportamentos de cuidado e respeito nas interações.
Encerramento:
Finalize a aula revisitando a história e discutindo os aprendizados, reforçando a importância de se cuidar, de se respeitar e de cuidar dos outros.
Dicas:
– Utilize sempre uma linguagem clara e acessível.
– Trabalhe a história em formato de teatro de fantoches, se possível.
– Reforce a importância de cada criança e suas diferenças, elogiando características únicas.
Texto sobre o tema:
Este plano de aula busca não apenas apresentar uma história clássica, mas também fomentar um entendimento mais profundo sobre a identidade de cada criança. O personagem de Chapeuzinho Vermelho se torna um catalisador para que os pequenos comecem a refletir sobre como se veem e como suas ações impactam o mundo ao seu redor. Ao encorajar a comunicação e a expressão emocional, podemos cultivar um ambiente onde cada aluno se sinta valorizado e ouvido.
Além disso, a utilização do espelho e jogos lúdicos favorece o aprendizado das partes do corpo de forma divertida e interativa, essencial para o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. As atividades propostas visam reforçar a imagem positiva de si dos alunos, dando-lhes confiança para explorar seu corpo e suas emoções de maneira segura.
Por fim, a experiência com a história da Chapeuzinho Vermelho propicia um espaço de diálogo e reflexão sobre o cuidado e a solidariedade. Esses valores são fundamentais não apenas para a convivência escolar, mas para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos. Vemos, então, que a prática pedagógica voltada à identidade deve se relacionar intimamente com contextos que envolvem a cultura e a vida social das crianças, promovendo uma educação que respeite a individualidade de cada uma.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula abre diversas possibilidades para desdobramentos e aprofundamentos de acordo com os interesses e a curiosidade dos alunos. Após a leitura da história, os educadores podem incentivar a realização de outras atividades complementares que explorem diferentes gêneros literários, como adaptações ou versões de Chapeuzinho Vermelho em contextos variados. Além disso, o contato com outras obras que abordem o tema da solidariedade e cuidado entre amigos pode enriquecer ainda mais esta jornada.
Outra possibilidade é o incentivo à criação de um mural coletivo onde as crianças possam expor suas obras, ou seja, os desenhos da identidade. Isso pode servir como um momento de interação e troca entre os pequenos, além de explorar a questão da diversidade e do respeito pelas diferenças entre os colegas, reafirmando o que é peculiar em cada um e, assim, contribuindo para a formação de uma classe mais unida e respeitosa.
Por último, o plano permite muitas vezes voltar à história para recontá-la à luz de novas descobertas que as crianças forem fazendo ao longo da semana, como conversar sobre o que é ser bom amigo ou como cuidar dos outros. O encantamento pela leitura pode ser incrementado com atividades que envolvam a escrita de pequenos contos por parte das crianças, se possível, desenvolvendo, assim, habilidades linguísticas e de composição de forma serena e cativante.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que os educadores estejam atentos ao ritmo de cada grupo de crianças. O envolvimento e a atenção das crianças podem variar, e por isso, é importante que o educador se sinta à vontade para adaptar as atividades conforme necessário. Além disso, criar um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se expressem e compartilhem suas ideias é vital. Durante o desenvolvimento das atividades, o educador deve ser capaz de ler as reações dos pequenos e adaptar o plano conforme as necessidades emergentes.
As atividades propostas devem ser vistas como uma oportunidade rica de aprendizagem, onde cada momento é uma chance de conectar a história à vida cotidiana dos alunos, mostrando a relevância de personagens fictícios e seus desafios ao enfrentarem situações cotidianas semelhantes. O contato com a literatura deve sempre ser impregnado de significado, buscando sempre o desenvolvimento das relações e a criação de espaços que promovam solidariedade e respeito entre os que estão ao seu redor.
Finalmente, ao concluir o plano, a ideia é sempre refletir sobre a efetividade das estratégias utilizadas, aprendendo com cada aula para articular novos entendimentos e práticas pedagógicas que respeitem e valorizem a individualidade de cada criança. Assim, o educador não apenas orienta, mas também apreende junto aos alunos em sua jornada de descoberta e aprendizado.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Ao longo da semana, faça com que as crianças criem fantoches dos personagens da história. No último dia, organize uma apresentação onde elas reencenem a história, promovendo o envolvimento e a expressão dramática. Materiais: meias, feltro, e enfeites.
2. Roda de Cores: Usando cartolinas coloridas, faça uma roda com as crianças onde cada uma tenha a oportunidade de falar uma cor que representa como se sentem. Isso ajuda na identificação emocional e na associação de cores a sentimentos.
3. Exposição “Eu e Você”: Criar um mural onde cada criança colará um desenho de si mesma e, ao lado, escreverá ou desenhará um recurso, objeto ou característica da Chapeuzinho que a admira. Materiais: cartolinas, canetinhas, tesoura e cola.
4. Jogo de Imitação: Brinque com as crianças de imitar os movimentos da Chapeuzinho enquanto ela caminha pela floresta. Isso ajuda a entender a locomoção e partes do corpo de forma lúdica, promovendo a coordenação motora.
5. Oficina de História: Incentive as crianças a criarem sua própria versão de histórias onde haja um “herói” que cuida dos amigos e da família. Isso estimulará a imaginação e o entendimento sobre a importância da amizade e cooperação. Materiais: papel, lápis e canetinhas.
Essas atividades são projetadas para serem divertidas e interativas, respeitando o nível de desenvolvimento e a faixa etária das crianças. O objetivo é garantir que o aprendizado sobre a identidade e a história de Chapeuzinho Vermelho seja não apenas educativo, mas também memorável e significativo.
