Plano de Aula: Momento de acolhida com Músicas e Brinquedos (Educação Infantil)

O presente plano de aula busca promover um ambiente acolhedor para as crianças pequenas, garantindo uma experiência significativa e prazerosa durante o momento de acolhida. Esta prática é essencial, pois se trata do primeiro contato que os alunos têm com o dia escolar, contribuindo para o desenvolvimento de vínculos e a segurança emocional dos pequenos. Através de músicas e brinquedos, as crianças serão estimuladas a expressar seus sentimentos e a se relacionar com seus colegas de maneira lúdica, o que é fundamental neste período de desenvolvimento.

A acolhida não apenas prepara as crianças para um dia de aprendizado, mas também reforça conceitos de empatia, respeito e valorização do outro, proporcionando um espaço onde elas possam se sentir seguras e confortáveis. O uso de músicas é uma abordagem rica que permite experimentar diferentes ritmos e sons, enquanto os brinquedos promovem a interação social, fundamental para a construção das primeiras relações. Nesse sentido, este plano de aula é alinhado com as competências e habilidades propostas pela BNCC, favorecendo um desenvolvimento integral das crianças na educação infantil.

Tema: Acolhida
Duração: 35 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover um momento de acolhida através de música e brinquedos, favorecendo a interação entre as crianças, seu autoconhecimento e a expressão de sentimentos, preparando-as para um dia de aprendizado.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão de sentimentos através de músicas.
– Estimular a interação social das crianças por meio de brincadeiras.
– Promover a percepção de si e do outro, respeitando as diferenças e aprendendo a cuidar do espaço coletivo.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Música para acolhida (de preferência, canções infantis animadas).
– Brinquedos diversos (bloquinhos, bonecos, jogos de montar) que incentivem a interação e o trabalho em equipe.
– Tapete ou colchonete para criar um espaço aconchegante no chão.

Situações Problema:

– Como você se sente hoje ao chegar na escola?
– O que podemos fazer juntos para que todos se sintam bem?

Contextualização:

Iniciar a atividade em um ambiente tranquilo onde as crianças possam se sentir acolhidas. Após a entrada na sala, é importante criar um clima de confiança e segurança para que todas as crianças se sintam à vontade para compartilhar seus sentimentos e interagir umas com as outras. O uso da música deve ser trabalhado de forma a captar a atenção das crianças, convidando-as à participação.

Desenvolvimento:

1. Iniciar com a música de acolhida, que deve ser uma canção animada e de fácil memorização. Enquanto a música toca, as crianças podem se mover livremente pelo espaço, explorando sua corporalidade e se familiarizando com o ambiente.
2. Depois da música, promover uma roda de conversa onde cada criança é convidada a compartilhar como se sente naquele momento. Utilizar perguntas abertas pode estimular a comunicação.
3. A seguir, organizar uma sequência de brincadeiras com os brinquedos disponíveis. As atividades devem ser rotacionadas para que todos tenham a oportunidade de brincar juntos, promovendo a interação entre os pequenos.
4. Finalizar a acolhida com uma pequena sessão de relaxamento, onde as crianças podem se deitar em colchonetes e ouvir uma música suave enquanto expressam como se sentiram durante a manhã.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Música e Movimento
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e emocional.
– Descrição: As crianças se movimentarão ao som de uma música animada, explorando diferentes movimentos corpo.
– Instruções práticas: Propor diferentes formas de se mover (pular, girar, imitar animais) durante a canção.

2. Atividade: Roda de Conversa
– Objetivo: Fomentar a comunicação e a empatia.
– Descrição: Conduzir uma roda onde as crianças compartilham como se sentem.
– Instruções práticas: Incentivar cada criança a falar, mas respeitar o tempo de cada uma.

3. Atividade: Brincadeiras em Grupo
– Objetivo: Promover a interação social.
– Descrição: Organizar a sala em estações de diferentes brinquedos (jogos de montagens, bonecos, etc.).
– Instruções práticas: Dividir as crianças em grupos para que rotacionem entre as estações, garantindo que todos brinquem com todos os brinquedos.

4. Atividade: Relaxamento Abençoado
– Objetivo: Proporcionar um momento de tranquilidade e reflexão.
– Descrição: Criar um ambiente acolhedor com colchonetes e música suave.
– Instruções práticas: Conduzir as crianças em exercícios de respiração e relaxamento após um momento ativo.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão sobre o que aprenderam durante o dia:
– Como se sentiram na música?
– O que mais gostaram nas brincadeiras?
– Como podemos fazer para que todos os colegas se sintam bem juntos?

Perguntas:

– O que você mais gosta de fazer na escola?
– Como podemos ajudar nosso colega que está se sentindo triste?
– Que tipo de música faz você se sentir feliz?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, a forma como se relacionam com os colegas e como expressam seus sentimentos. É importante registrar as interações, a empatia demonstrada e o envolvimento nas atividades propostas.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma nova música que traga uma sensação de despedida amistosa, reforçando a importância da acolhida e da colaboração. Pedir para que as crianças compartilhem uma palavra que represente como se sentiram durante o dia.

Dicas:

– Utilize músicas que sejam conhecidas e de fácil memorização para garantir a participação ativa dos pequenos.
– Envolva as crianças na seleção de algumas músicas; isso pode aumentar o engajamento e a empatia pelos colegas.
– Esteja sempre atento às necessidades emocionais das crianças, criando um espaço seguro para a expressão dos sentimentos.

Texto sobre o tema:

A acolhida é um momento precioso no ambiente escolar, especialmente na Educação Infantil. Este momento é parte integrante do dia escolar, onde as crianças têm a oportunidade de se conectar com suas emoções e com as interações sociais. Através de atividades como música e brincadeiras, os pequenos podem expressar seus sentimentos, o que é crucial para o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. Ao explorar a música, as crianças não apenas se divertem, mas também aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar as diferenças e a valorizar o coletivo.

Essa prática também calorosamente acolhe as crianças, ajudando-as a se sentirem seguras e respeitadas no ambiente escolar. Pesquisas mostram que momentos de acolhida bem planejados aumentam a autoestima e a sensação de pertencimento, elementos fundamentais para um aprendizado efetivo. Ao criar um espaço onde as crianças podem compartilhar sentimentos e interagir livremente, os educadores proporcionam as bases para uma atmosfera de aprendizado colaborativa e amorosa.

É importante que os professores compreendam a essência do acolhimento e reflitam sobre a importância de cada elemento desse processo. Cada música escolhida, cada brinquedo oferecido e cada interação promovida deve ser intencionada e refletir um reconhecimento das emoções infantis e das dinâmicas sociais que ocorrem na infância. Através dessa compreensão, será possível não apenas realizar uma acolhida, mas criar um ambiente educativo saudável e estimulante que contribuirá para o desenvolvimento integral de cada criança.

Desdobramentos do plano:

O plano de aulas de acolhida pode se desdobrar de diversas formas em um contexto educativo. Uma das possibilidades é a continuidade do trabalho com músicas, abordando diferentes temáticas que promovem a diversidade e a inclusão. O professor pode trabalhar em conjunto com as crianças para criar uma playlist que reflita as diversas culturas representadas no grupo, sempre estimulando a escuta e o respeito às diferenças.

Outra maneira de desdobrar este plano é por meio de projetos que envolvem a criação de instrumentos musicais com materiais recicláveis. Esse projeto não só incentiva a criatividade e a expressão artística, mas também promove a conscientização sobre a sustentabilidade, uma vez que as crianças vão aprender a importância de reaproveitar materiais. Ao final, uma apresentação musical pode ser organizada, onde todas as crianças poderão mostrar o que aprenderam, reforçando a coletividade e a celebração do aprendizado.

Por último, ao longo do desenvolvimento do semestre, os professores poderão implementar momentos de acolhida temáticos que abordem sentimentos e emoções específicas, criando um currículo afetivo que vai além do conteúdo acadêmico. O espaço de acolhida pode incluir temas que ajudem as crianças a nomear e expressar suas emoções, sempre utilizando a linguagem musical e as brincadeiras como ferramentas. Esses desdobramentos são essenciais para garantir que as práticas de acolhida se tornem contínuas e consistentes, fazendo parte da rotina diária das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores estendam a prática de acolhida para além da sala de aula. Os momentos de acolhida podem incluir o envolvimento da família, promovendo uma interação entre as crianças e seus familiares. Uma forma eficaz é realizar encontros periódicos que incentivem a troca de experiências. Desta forma, os pais podem participar da construção do ambiente escolar, reforçando a relação escola-família e criando um espaço onde as crianças se sintam igualmente importantes em casa e na escola.

Outro aspecto a ser considerado é a documentação do processo de acolhida. Registrar as atividades e interações das crianças pode proporcionar ao professor um panorama mais amplo das dinâmicas em sala, auxiliando na identificação das necessidades e anseios dos alunos. Além disso, essa documentação pode ser compartilhada com as famílias, dando uma maior transparência ao trabalho educativo realizado.

Por fim, as práticas de acolhida devem ser sempre flexíveis e adaptáveis. Cada grupo de crianças possui suas particularidades, e isso deve ser respeitado. Os educadores devem observar os sinais das crianças e ajustar as atividades conforme necessário, pensando sempre no bem-estar emocional e na segurança de cada pequeno. Esse cuidado é o que tornará as experiências de acolhida genuínas e impactantes na trajetória educativa dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira das Emoções:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Fomentar a expressão e identificação de sentimentos.
– Descrição: As crianças devem desenhar rostos com expressões diferentes (feliz, triste, bravo). O professor pode ajudar a criar uma roda e perguntar: “Quando você já se sentiu assim?”
– Materiais: Papel, lápis de cor ou tintas.

2. Caça aos Sons:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta e o reconhecimento de sons.
– Descrição: Também conhecido como “Jogo dos Sons”. O professor faz sons com diferentes objetos e as crianças precisam identificar qual é.
– Materiais: Instrumentos simples (ex.: pandeiro, chocalho).

3. Música e Dança das Cores:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Aprender sobre cores e o corpo.
– Descrição: Durante a música, as crianças serão instruídas a se movimentar como as cores. Quando a música parar, elas devem mostrar um movimento que represente a cor que escolherem.
– Materiais: Tecido colorido.

4. Histórias que Cantam:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade narrativa e a musicalidade.
– Descrição: Cada criança pode inventar uma cantiga ou rima sobre seu brinquedo favorito. O professor ajuda a entrar no ritmo.
– Materiais: Instrumentos de percussão e papel para anotações.

5. Café da Manhã das Emocões:
– Idade: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Promover a alimentação saudável e a socialização.
– Descrição: As crianças devem trazer um lanche, compartilhando um item e contando como se sentem ao consumi-lo.
– Materiais: Lanches saudáveis preparados pelas crianças.

Com essas práticas lúdicas, o momento de acolhida se torna uma experiência rica e transformadora para as crianças, proporcionando um ambiente propício ao desenvolvimento afetivo e social na Educação Infantil.