Plano de Aula: molde dado dos sentimentos (Educação Infantil) – Criancas pequenas
A proposta deste plano de aula foi elaborada para trabalhar com crianças pequenas, especificamente com aquelas em fase de desenvolvimento emocional e social, por meio da atividade “molde dado dos sentimentos”. A ideia central é criar um espaço onde as crianças possam expressar e identificar os diversos sentimentos, promovendo o autoconhecimento e a empatia em relação ao outro. Além disso, essa atividade possibilitará a utilização de recursos artísticos e criativos, promovendo uma interação enriquecedora em sala.
A atividade do molde dado dos sentimentos tem o potencial de estimular a expressão de emoções de forma lúdica e divertida, além de promover a construção de relacionamentos interpessoais mais saudáveis entre as crianças. Nesse sentido, vamos explorar a importância de entender os sentimentos e emoções de forma acessível e atraente para o público infantil, utilizando atividades práticas e interativas que se encaixem perfeitamente na faixa etária proposta.
Tema: Molde dado dos sentimentos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos sentimentos por meio da confecção e utilização de moldes, promovendo a expressão emocional e a empatia entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e nomear diferentes sentimentos.
– Criar moldes representando emoções.
– Estimular a comunicação sobre os sentimentos.
– Promover a cooperação e o respeito nas interações.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Papel colorido
– Tesoura
– Cola
– Lápis de cor ou canetinhas
– Moldes de diferentes formatos (coração, estrela, círculo)
– Música suave de fundo
– Equipamento de som (se necessário)
Situações Problema:
Propor perguntas para as crianças: “O que é um sentimento?”, “Como você se sente quando está feliz/triste?” e “Você conhece outras emoções? Conte-me sobre elas!”. Estas perguntas ajudarão a iniciar o diálogo e criar um ambiente de escuta mútua.
Contextualização:
Os sentimentos são uma parte fundamental da vida humana e sua compreensão e expressão são essenciais para o desenvolvimento emocional de cada indivíduo. Ao explorar os sentimentos de forma criativa e prática, as crianças aprendem a expressar suas emoções de maneira saudável e a reconhecer as emoções nos outros, criando um ambiente de benevolência e respeito.
Desenvolvimento:
1. Abertura (10 minutos): Iniciar a atividade apresentando o tema dos sentimentos. Perguntar às crianças sobre as emoções que sentem e convidá-las a expressar verbalmente suas ideias.
2. Apresentação dos Moldes (10 minutos): Mostrar os moldes e explicar como serão utilizados para representar diferentes sentimentos. Pedir que cada criança escolha um molde que represente um sentimento que ela conhece.
3. Criação (20 minutos): Distribuir os materiais e incentivar as crianças a decorarem seus moldes com cores que representem seus sentimentos. Podemos sugerir que usem o vermelho para raiva, o azul para tristeza, o amarelo para alegria, etc.
4. Roda de Conversa (10 minutos): Convocar a turma para uma roda e cada criança poderá compartilhar seu molde, explicando qual sentimento ele representa e como se sentem em relação a ele.
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira dos sentimentos:
– Objetivo: Identificar e expressar sentimentos.
– Descrição: As crianças devem caminhar pela sala ouvindo música e quando parar a música, devem fazer a expressão do sentimento que escolheram (feliz, triste, bravo).
– Instruções: Direcionar as crianças a usarem o corpo para expressar esses sentimentos.
– Materiais: Música suave e espaço para movimentação.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade de locomoção, permitir que se expressem em um espaço mais tranquilo.
2. Desenho dos sentimentos:
– Objetivo: Expressar visualmente os sentimentos.
– Descrição: Após a confecção dos moldes, as crianças poderão desenhar no papel os sentimentos que sentiram ao longo da semana.
– Instruções: Estimular a criatividade e a utilização de cores.
– Materiais: Papel, lápis de cor, canetinhas.
– Adaptação: Oferecer sugestões de formas para as crianças desenharem que podem representar sentimentos, como sol para alegria.
3. Teatro de fantoches:
– Objetivo: Trabalhar com a expressão corporal e situações de sentimentos.
– Descrição: Criar pequenas histórias que representem diferentes sentimentos utilizando fantoches.
– Instruções: Conduzir a atividade de modo que cada grupo de crianças crie uma mini peça.
– Materiais: Fantoches ou bonecos de dedo.
– Adaptação: Para crianças menos comunicativas, permitir que elas se revezem em fazer a narração.
Discussão em Grupo:
Fomentar discussões abertas sobre como cada um se sente em dias diferentes e o que pode mudar isso. Estimular o compartilhamento de experiências pessoais em relação a cada sentimento expresso.
Perguntas:
– O que faz você se sentir feliz?
– Como você lida quando está triste?
– O que você faz quando vê um amigo triste?
Avaliação:
A avaliação será formativa e contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de expressão de sentimentos e a interação em grupo. O professor deve anotar as observações sobre como cada criança reage e se comunica durante as atividades.
Encerramento:
Reunir as crianças em círculo e fazer um resumo da atividade. Pedir que compartilhem o que aprenderam sobre sentimentos e como a empatia é importante no relacionamento com os outros.
Dicas:
– Utilize músicas calmantes para criar um clima acolhedor durante a atividade.
– Se possível, abra um espaço ao ar livre para as atividades, promovendo movimento e liberdade.
– Incentive as crianças a olharem nos olhos umas das outras durante a roda de conversa, promovendo o fortalecimento das relações.
Texto sobre o tema:
Os sentimentos são fundamentais para o contato humano e para a nossa capacidade de viver em sociedade. Na infância, aprender a reconhecê-los e expressá-los é essencial para o desenvolvimento emocional e social das crianças. O ato de nomear o que sentem ajuda os pequenos a desenvolverem empatia, ao perceberem que as outras pessoas podem se sentir de maneiras diferentes e ter necessidades que variam de acordo com suas emoções. O reconhecimento dos sentimentos contribui para o diálogo entre as crianças, permitindo que se compreendam melhor e criem vínculos afetivos mais forte.
Assim, ao trabalhar os sentimentos na educação infantil, estamos formando indivíduos mais conscientes dos próprios estados emocionais e mais atentos ao próximo. O jogo, a arte e a expressão corporal são também fundamentais nesse contexto, pois permitem que a criança vivencie, brincando, o que é sentir. Desenhar, dançar e atuar faz parte da linguagem da criança e, ao utilizá-la, o educador pode auxiliar os pequenos a explorarem e refletirem sobre as próprias emoções de forma natural e fluida. Portanto, a atividade “molde dado dos sentimentos” não é apenas uma brincadeira, mas uma rica oportunidade de aprendizado e autodescoberta.
Desdobramentos do plano:
Após a atividade inicial, é possível expandir o tema dos sentimentos para a criação de um mural coletivo onde cada criança possa contribuir com seus moldes e desenhos. Esse mural pode ser utilizado como um recurso durante as rodinhas diárias, permitindo que as crianças expressem suas emoções em diferentes momentos e aprendam a respeitar e ouvir o que os outros têm a dizer sobre suas vivências. Além disso, pode-se incluir textos e histórias que abordem a temática dos sentimentos, ampliando o conhecimento e o vocabulário a respeito do tema.
Outro desdobramento interessante seria promover a “semana dos sentimentos”, onde cada dia seria dedicado a um sentimento particular, criando histórias, brincadeiras e discussões voltadas para ele. Isso aprofundaria o conhecimento da criança sobre cada emoção e sobre como convivemos com elas no dia a dia. Essa compreensão pode ter um impacto positivo nas relações interpessoais, ajudando na resolução de conflitos e promovendo ambientes saudáveis de convivência nas escolas.
Por fim, o engajamento dos pais pode ser um desdobramento importante desse plano. Criar um espaço onde as famílias possam compartilhar experiências e reflexões sobre sentimentos em casa pode fortalecer a relação da escola com a família e permitir que os valores trabalhados na educação infantil se ampliem para o ambiente familiar. A escola pode incentivar a realização de encontros ou grupos de pais que promovam reflexões sobre o papel dos sentimentos no desenvolvimento das crianças.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. É vital escutar cada criança com atenção e respeito, mostrando que suas opiniões e sentimentos são válidos. Além disso, o educador deve estar preparado para lidar com situações de conflito que possam surgir ao falarem sobre sentimentos. É importante mediá-las de forma delicada e ajudando as crianças a encontrarem maneiras respeitosas de se comunicar e resolver desavenças.
Vale ressaltar que a diversidade das emoções é um tema amplo e complexo que pode ser abordado sempre que ocorrerem momentos específicos no cotidiano da classe, como brigas, tristezas e alegrias. É legal aproveitar essas oportunidades espontâneas para ensinar e reforçar a importância da empatia e do diálogo. Assim, o professor se tornará um mediador valioso no desenvolvimento emocional das crianças.
Por último, a avaliação contínua permitirá que o educador perceba se as estratégias propostas estão gerando os resultados esperados e se são necessárias adaptações. O diálogo constante com as crianças vai enriquecer ainda mais esse processo de aprendizado e autoconhecimento coletivo, contribuindo para que se tornem indivíduos mais compreensivos e sensíveis às necessidades do próximo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade das Emoções em Cartões:
– Objetivo: Trabalhar o reconhecimento de emoções.
– Descrição: Criar cartões com imagens que representam diferentes expressões faciais. As crianças devem combinar elas com situações onde esses sentimentos são comuns.
– Materiais: Papel, canetinha, imagens de expressões.
– Condução: O professor deve orientar a dinâmica em grupos, permitindo que todos discutam e compartilhem suas ideias.
2. Música da Alegria e da Tristeza:
– Objetivo: Relacionar sentimentos com sons.
– Descrição: A cada sentimento nomeado, as crianças devem criar um som ou movimento correspondente.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Condução: Criar um ambiente descontraído e permitir que cada criança possa explorar a música.
3. Caixa de Sentimentos:
– Objetivo: Discernir e expressar os sentimentos.
– Descrição: Criar uma caixa onde as crianças coloquem bilhetes de situações que as fazem sentir várias emoções. Elas devem ler e descrever ao grupo.
– Materiais: Papel, caneta, caixa decorada.
– Condução: Incentive o respeito e a escuta dos colegas.
4. Jogo da Memória dos Sentimentos:
– Objetivo: Interação e aprendizado sobre sentimentos.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartões que representam sentimentos.
– Materiais: Cartões coloridos com desenhos de emoções.
– Condução: Estruturar o jogo em duplas e estimular que cada um explique seu sentimento após encontrar o par.
5. Teatro dos Sentimentos:
– Objetivo: Expressar sentimentos e desenvolver habilidades de comunicação.
– Descrição: Criar pequenas cenas onde as crianças representem diferentes sentimentos.
– Materiais: Figuras, adereços diversos.
– Condução: O professor deve trabalhar a criação e a apresentação em grupo, valorizando a participação de cada criança.
Este plano de aula foi construído para tratar do tema dos sentimentos de forma lúdica e significativa, permitindo que crianças pequenas se apropriem desse entendimento em suas relações diárias.
