Plano de Aula: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital (Ensino Médio) – 1º Ano
A presente plano de aula visa mobilizar práticas de linguagem no universo digital, abordando as dimensões técnicas, críticas, criativas e estéticas. O foco está na expansão das formas de expressão e na criação de um espaço onde os alunos possam desenvolver habilidades de interpretação e produção de discursos que modifiquem suas experiências sociais, culturais e pessoais, principalmente em ambiente digital. A aula é voltada para o 1º ano do Ensino Médio, considerando a faixa etária de 17 anos, e ocorrerá em um período de 50 minutos. Durante o desenvolvimento da aula, alunos se engajarão em jogos e brincadeiras para explorar essas práticas de forma lúdica.
Tema: Mobilizar práticas de linguagem no universo digital
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Médio
Sub-etapa: 1º Ano Médio
Faixa Etária: 17 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão e a aplicação das práticas de linguagem digital, incorporando habilidades técnicas, críticas, criativas e estéticas, para engajar os alunos em processos autorais e coletivos, ampliando seu aprendizado nos campos da ciência, cultura, trabalho e vida pessoal.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de análise crítica de conteúdos digitais.
– Promover a criação de discursos a partir da experiência estética e da linguagem.
– Estimular a reflexão sobre a circulação de informações e a produção colaborativa.
– Facilitar o uso de ferramentas digitais para a elaboração e socialização de conteúdos autorais.
– Incentivar a troca de experiências pessoais e o diálogo coletivo entre os alunos.
Habilidades BNCC:
– EM13LGG102: Analisar visões de mundo, conflitos de interesse, preconceitos e ideologias presentes nos discursos veiculados nas diferentes mídias, ampliando suas possibilidades de explicação, interpretação e intervenção crítica da/na realidade.
– EM13LGG701: Explorar tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC), compreendendo seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de modo ético, criativo, responsável e adequado a práticas de linguagem em diferentes contextos.
– EM13LGG704: Apropriar-se criticamente de processos de pesquisa e busca de informação, por meio de ferramentas e novos formatos de produção e distribuição do conhecimento na cultura de rede.
– EM13LP17: Elaborar roteiros para a produção de vídeos variados, apresentações teatrais, narrativas multimídia e transmídia, podcasts, playlists comentadas, etc., para ampliar as possibilidades de produção de sentidos e engajar-se em práticas autorais e coletivas.
– EM13LP22: Construir e/ou atualizar, de forma colaborativa, registros dinâmicos de profissões e ocupações de seu interesse que possibilitem vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
Materiais Necessários:
– Computadores com acesso à internet
– Projeção multimídia
– Materiais de arte (papel, canetas coloridas, etc.)
– Plataformas digitais (Google Docs, Padlet, etc.)
– Exemplos de conteúdos autorais e coletivos (vídeos, blogs, podcasts)
Situações Problema:
Os alunos serão desafiados a pensar em como utilizam as tecnologias digitais em sua vida pessoal e acadêmica. A partir de suas experiências, eles deverão identificar como essas práticas podem ser utilizadas para mobilizar sentimentos e se engajar em práticas autorais.
Contextualização:
A aula inicia-se com uma breve introdução ao conceito de práticas de linguagem no universo digital e sua relevância no cotidiano dos alunos. Discutiremos a transformação que as tecnologias digitais trazem para a comunicação, abordando a produção e a circulação de discursos nas plataformas digitais.
Desenvolvimento:
A aula envolverá as seguintes etapas:
1. Apresentação Inicial (10 minutos): O professor contextualiza o tema da prática de linguagem digital e inicia uma discussão sobre o impacto das TDIC nas formas de comunicação. Perguntas como “Como você se comunica nas redes sociais?” ou “Quais plataformas digitais você utiliza para se expressar?” podem ser feitas para despertar a curiosidade dos alunos.
2. Atividade de Grupo (20 minutos): Dividir os alunos em pequenos grupos e fornecer a cada grupo um conjunto de materiais (papel, canetas, acesso a computadores). O objetivo é que cada grupo elabore uma proposta de conteúdo autoral – pode ser um post para redes sociais, um roteiro para vídeo ou áudio, que explore um tema de interesse comum. Eles devem considerar aspectos de estética e linguagem.
3. Apresentação dos Grupos (15 minutos): Cada grupo apresenta sua proposta para a turma. Este momento deve incluir a análise do processo de criação, reflexões sobre a interação entre componentes técnicos e criativos, e como as escolhas de linguagem impactam na recepção da mensagem.
4. Feedback Coletivo (5 minutos): Após as apresentações, promover uma rápida reflexão coletiva das produções e discutir como as experiências abordadas oferecem novas formas de participação e engajamento dos alunos em práticas coletivas.
Atividades Sugeridas:
1. Criação de um Blog Coletivo: Proposta inicial de um blog onde os alunos podem compartilhar textos, vídeos e podcasts sobre temas que considerem importantes, utilizando tanto definição de pautas quanto a produção de textos. Materiais: acesso à plataforma de blog, guia de escrita de blog.
2. Desafio de Meme: Os alunos criam memes que transmitam mensagens sociais, utilizando ferramentas digitais como Canva ou Adobe Spark. Materiais: computadores, internet e explicações sobre a origem dos memes e impactos sociais.
3. Campanha de Conscientização: Em grupos, criar uma campanha de conscientização para uma causa. Os alunos poderão usar vídeo, arte ou textos e utilizar plataformas como Instagram ou Facebook para veicular a ação. Materiais: computador, gráficos, vídeos para exemplificação.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduzir uma discussão em grupo sobre o que aprenderam com a prática de linguagem no universo digital e como isso se relaciona com suas experiências.
Perguntas:
1. O que você aprendeu sobre a articulação entre diferentes linguagens?
2. Como a estética influencia suas práticas de comunicação digital?
3. De que forma as suas práticas digitais refletem a sua identidade individual e coletiva?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas discussões e atividades em grupo, na qualidade e criatividade das produções, e na capacidade de crítica e reflexão sobre os processos de criação e os impactos das tecnologias digitais.
Encerramento:
Refletir sobre a importância de se apropriar criticamente das ferramentas digitais e como elas podem ser utilizadas para promover mudanças sociais e a comunicação entre os indivíduos. Os alunos devem pensar em maneiras práticas de integrar essas práticas em suas vidas cotidianas.
Dicas:
1. Incentivar os alunos a usar as redes sociais de maneira positiva e criativa, promovendo discussões construtivas e respeitosas.
2. Fomentar a reflexão sobre como suas comunicações podem influenciar sua imagem e as percepções dos outros.
3. Disponibilizar recursos online onde os alunos possam aprender mais sobre técnicas de produção digital.
Texto sobre o tema:
O universo digital tem transformado a forma como nos comunicamos e interagimos. Com a evolução da internet e das tecnologias digitais, surgiram novas possibilidades de expressão, que vão muito além do simples compartilhamento de informações. Hoje, a linguagem digital se manifesta em diversas formas, como textos, imagens, vídeos e sons, permitindo que cada indivíduo encontre uma maneira única de expressar sua identidade e sentimentos.
Nesse contexto, a formação de uma consciência crítica sobre o uso das ferramentas digitais é fundamental. Não se trata apenas de consumir informações, mas de participar ativamente na construção de discursos que respeitem a diversidade e promovam a inclusão. O papel das práticas de linguagem se torna essencial no desenvolvimento de habilidades que possibilitem a expressão de opiniões, a criação de narrativas e a construção de comunidades em ambientes virtuais.
Portanto, o desafio contemporâneo é entender e utilizar as tecnologias digitais de forma ética, responsável e criativa. Ao mobilizar práticas de linguagem no ambiente digital, os educadores e alunos podem explorar novas formas de aprendizado, autoconhecimento e engajamento social, dialogando com questões que permeiam nossas realidades, ampliando a capacidade de reflexão crítica e ação coletiva.
Desdobramentos do plano:
A prática de linguagem no universo digital é um campo que permite explorar diversas possibilidades criativas e críticas. À medida que os alunos se tornam mais proficientes em suas interações digitais, eles não apenas adquirem habilidades técnicas, mas também desenvolvem uma consciência crítica sobre o conteúdo que consomem e produzem.
Faz-se necessário compreender que as mensagens digitais são permeadas por contextos históricos e sociais que influenciam sua interpretação. Essa análise crítica das práticas digitais também se reflete na capacidade dos alunos de construir narrativas significativas e de identificar as construções ideológicas e os preconceitos que ainda persistem em nossa sociedade. Eles devem ser encorajados a sentir-se parte desse processo, se utilizando de sua voz e criatividade para contribuir em práticas sociais e coletivas.
Uma abordagem de ensino que envolve a produção colaborativa permitirá que os alunos troquem experiências e conhecimentos, fortaleçam o trabalho em equipe e aprimorem suas habilidades de comunicação. A interdisciplinaridade das matérias, como linguagem e ciências, pode ser explorada para propor atividades que integrem esses contextos, fazendo com que os alunos vejam a conexão entre teoria e prática no uso dos recursos digitais.
Orientações Finais sobre o Plano:
Para garantir que o plano de aula seja efetivo e engajador, é essencial que os professores criem um ambiente acolhedor e estimulante, onde os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas experiências e opiniões. É importante lembrar que a educação digital não diz respeito apenas ao domínio das ferramentas, mas também à capacidade de refletir criticamente sobre o que se consome e produz.
Os educadores devem estar cientes das nuances do uso das tecnologias digitais e das implicações sociais envolvidas. Capacitar os alunos a usarem essas ferramentas para promover um dialogo respeitoso e inclusivo é uma parte crítica de seu desenvolvimento. Além disso, proporcionar acesso a diferentes recursos educativos, como tutoriais e exemplos de boas práticas, pode enriquecer a experiência de aprendizagem.
Por fim, o plano deve ser visto como uma oportunidade de interagir com os alunos de forma dinâmica e colaborativa. Ao trazer questões do cotidiano para o ambiente escolar e estimular discussões progressistas sobre linguagem e tecnologia, se abre espaço para o desenvolvimento do pensamento crítico e da cidadania digital entre os jovens.
5 Sugestões Lúdicas sobre este Tema:
1. A caça ao tesouro digital: Criar um jogo de caça ao tesouro onde os alunos precisam encontrar informações ou referências em diferentes plataformas digitais. Isso ajudará na navegação e na identificação de fontes confiáveis.
2. Teatro de fantoches digitais: Promover um workshop onde os alunos criem uma peça de teatro utilizando fantoches virtuais, explorando a narrativa digital e a comunicação não verbal.
3. Dia do meme: Organizar um evento onde os alunos criem memes em grupos sobre temas relevantes, incentivando o debate sobre a linguagem e a estética presente nas mídias sociais.
4. Podcast coletivo: Propor a construção de um podcast onde os alunos podem debater temas que os interessam, explorar as diversas formas de expressão e desenvolver habilidades de áudio e narrativa.
5. Plataforma de vídeo colaborativa: Criar uma plataforma online onde os alunos possam compartilhar vídeos sobre suas experiências, reflexões e aprendizados, promovendo o compartilhamento de saberes entre os colegas.
Com essas atividades, a aula não apenas se tornará mais envolvente, mas também contribuirá significativamente para a formação de alunos mais críticos e autônomos em sua comunicação digital. Cada proposta lúdica é uma forma de aproveitar o dinamismo do universo digital, garantindo que o aprendizado seja significativo e atual.
