Plano de Aula: Mobile com bambole (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula é dedicado à exploração de objetos, utilizando um recurso lúdico como o *mobile com bambolê*. A proposta é engajar crianças bem pequenas, de 6 meses a 1 ano, em atividades que estimulem a percepção, o movimento e a exploração por meio de um jogo que permita contactá-las com o ambiente ao seu redor. Nesse sentido, o *mobile com bambolê* não só introduz elementos de diversão, mas também enriquece o aprendizado através da estimulação sensorial e motora.
Com o objetivo de proporcionar uma experiência de aprendizado integral, o plano de aula incorpora as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil, promovendo não apenas a *interação social*, mas também o *desenvolvimento motor*, o *cuidado com o corpo* e a *exploração sensorial*. Através da prática, espera-se que as crianças desenvolvam habilidades importantes, como a cuidado e solidariedade nas interações e a *comunicação* com os colegas.
Tema: Mobile com Bambolê
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento motor e a percepção sensorial das crianças por meio da exploração de um mobile com bambolê, promovendo interação social e comunicação na faixa etária de 6 meses a 1 ano.
Objetivos Específicos:
– Explorar as texturas e cores do mobile.
– Desenvolver a habilidade de locomover-se de forma autônoma.
– Promover a interação e ajuda mútua durante a atividade.
– Estimular a comunicação de necessidades e desejos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Um ou mais bambolês (dependendo do número de crianças).
– Materiais texturizados (tecidos de diferentes texturas, bolinhas, papéis coloridos, etc.) para pendurar no bambolê.
– Um espaço amplo e seguro para a atividade.
– Música suave ou sons da natureza.
Situações Problema:
Como algumas crianças podem sentir dificuldade em alcançar ou se mover pelo espaço, é importante observar a interação delas com os outros e como elas tentam explorar o mobile. Este contexto poderá revelar se algumas crianças necessitam de ajuda para interagir e explorar o espaço.
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em um estágio de intensa curiosidade e descoberta. Elas se beneficiam da exploração tátil e visual, podendo reagir de diferentes maneiras a estímulos variados. O mobile com bambolê serve como um espaço de aprendizado, incentivando as crianças a entenderem mais sobre si mesmas e o mundo ao redor enquanto exploram sons, texturas e movimentos.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Escolher um espaço amplo onde as crianças possam se mover livremente. Organizar os bambolês em uma altura acessível para as crianças.
2. Introdução e acolhimento: Reunir as crianças em um círculo e apresentar o mobile. Motivá-las a explorar e interagir com os diferentes materiais pendurados.
3. Exploração livre: Permitir que as crianças explorem o mobile individualmente ou em pequenos grupos, criando sons, tocando e se movimentando. Neste momento, o educador deve observar as interações e promover interações positivas entre as crianças, sempre incentivando a comunicação.
4. Orientação e auxílio: O educador pode intervir quando necessário, ajudando as crianças que se mostrem mais tímidas ou hesitantes a se engajar na atividade.
5. Musicalização: Integrar sons e música à atividade, criando uma atmosfera mais lúdica e que estimule a conexão entre a exploração e a musicalidade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Movimentação e Explore:
– Objetivo: Incentivar o deslocamento e a exploração dos objetos.
– Descrição: As crianças devem se mover em direção ao mobile e interagir com ele, tocando e explorando as texturas.
– Instruções: Após a introdução, libere o espaço e encoraje as crianças a se aproximarem do mobile.
– Materiais: Bambolê e diversos texturizados.
– Adaptações: Auxiliar crianças que naturalmente podem ter dificuldades em se equilibrar.
2. Atividade 2 – Criação de Sons:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva através da manipulação de objetos.
– Descrição: As crianças poderão balançar os objetos pendurados no mobile para criar sons.
– Instruções: Apresente a atividade e mostre as possibilidades de criar sons com os materiais.
– Materiais: Equipamento musical simples (taças, tambores leves).
– Adaptações: Usar objetos macios para crianças que possam ter dificuldade com sons altos.
3. Atividade 3 – Dança e Movimento:
– Objetivo: Promover a liberdade de movimento e expressão.
– Descrição: As crianças são incentivadas a se mexer ao som da música, imitando os movimentos dos objetos que estão pendurados.
– Instruções: Colocar a música e encorajar a dança em volta do mobile, imitando movimentos.
– Materiais: Música suave ou sons da natureza.
– Adaptações: Oferecer a possibilidade de permanecer sentada se necessário.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa que permita às crianças comentarem sobre as experiências vividas durante a exploração do mobile. Perguntas como “Qual foi o objeto que mais gostou, e por quê?” podem ser úteis.
Perguntas:
– O que você sente ao tocar essa textura?
– Que sons você conseguiu fazer com os objetos?
– Você poderia ajudar seu colega a explorar o mobile?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a interação das crianças, a comunicação e a participação nas atividades. Registre se elas estão conseguindo explorar o mobile e criar interações positivas.
Encerramento:
Convidar as crianças para um círculo final, onde poderão compartilhar o que mais gostaram da atividade. Este momento é essencial para consolidar a experiência vivida.
Dicas:
– Garanta que todos os materiais sejam seguros e apropriados para a faixa etária das crianças.
– Estimule as interações, mas respeite o espaço e o tempo de cada criança.
– Esteja sempre atento ao corpo e à linguagem dos pequenos, facilitando a comunicação e a integração entre os grupos.
Texto sobre o tema:
A utilização de um mobile com bambolê nas atividades de educação infantil é uma excelente forma de integrar o lúdico ao aprendizado. Este recurso não apenas atrai a atenção das crianças, mas também se torna uma dinâmica exploratória rica em possibilidades. O contato com diferentes texturas, cores e sons permite que as crianças desenvolvam uma percepção mais ampla do mundo ao seu redor.
A fase de 6 meses a 1 ano é marcada por uma curiosidade imensa e uma sede de descobertas. As crianças começam a se movimentar com mais habilidade e a interagir ativamente com os objetos e pessoas ao seu redor. Nesse contexto, o uso do mobile é uma oportunidade excepcional para que possam exercer sua criatividade, coordenação motora e habilidades sociais.
No decorrer da atividade, a resposta das crianças a estímulos deve ser observada atentamente, pois cada interação gera aprendizado. O papel do educador é fundamental neste processo, uma vez que pode guiar, incentivar e validar as experiências dos pequenos. Com isso, a educação se transforma em uma prática solidária, onde todos aprendem juntos, respeitando ritmos e estilos de aprendizado diversos.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir outros objetos e ambientes, promovendo a diversidade nas atividades. Além do mobile com bambolê, outros elementos como caixas de diferentes tamanhos, utensílios de cozinha e tecidos podem ser incorporados para enriquecer a experiência. A mudança de ambientes também é uma maneira eficaz de apresentar novos estímulos e garantir que as crianças se sintam sempre desenvolvendo novos aprendizados.
Outra possibilidade é a inclusão de histórias que envolvam os objetos explorados. Contar uma história que envolva as características dos materiais utilizados pode gerar uma conexão rica entre a vivência prática e a representação simbólica. Isso não apenas amplia a experiência do aprendizado, mas também apoia a construção da linguagem e da comunicação.
Finalmente, sempre que possível, as atividades devem ser interligadas com a rotina da sala, buscando integrar os conhecimentos e experiências vividas durante o dia. Essa abordagem criativa e contextualizada fornece às crianças uma compreensão mais profunda do aprendizado e reforça a importância da educação como um processo contínuo e interativo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao preparar uma aula utilizando o mobile com bambolê, é imprescindível ter em mente o ambiente de aprendizado e as condições de segurança. O espaço deve ser cuidadosamente organizado para evitar acidentes, considerando a movimentação das crianças. As experiências sensoriais devem ser cuidadosamente supervisionadas, permitindo que cada criança tenha a liberdade necessária para explorar e interagir em um ambiente seguro.
É igualmente importante que os educadores façam um planejamento de observação, anotando como cada criança interage com diferentes estímulos e se engaja com os colegas. As reflexões sobre essas observações podem enriquecer bastante a prática pedagógica e ajudar a adaptar futuras atividades às necessidades individuais e coletivas dos pequenos.
Por fim, manter uma comunicação ativa e empática com os responsáveis pode promover uma maior compreensão sobre o aprendizado das crianças e reforçar a importância das experiências lúdicas no desenvolvimento infantil. O compartilhamento de relatos e experiências pode ampliar ainda mais o entendimento sobre a etapa de desenvolvimento que as crianças estão atravessando, fortalecendo o vínculo entre o ambiente escolar e familiar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Sensorial: Crie um ambiente onde diferentes texturas e sons serão escondidos, e as crianças podem explorar o espaço procurando os itens. Utilize uma lista visual com imagens para auxiliar na busca, promovendo o uso da escuta e percepção.
2. Histórias e Sons: Junte várias músicas ou sons que remetem a aventuras e as crianças vão determinar quais sons melhor se encaixam nas histórias contadas. Isso ajudará no desenvolvimento da escuta atenta.
3. Brincadeiras de Imitar: Proponha que as crianças imitem os sons que os objetos do mobile fazem e incentivem a criação de uma performance. Isso pode ser feito com palmas, batidas e outros sons, desenvolvendo a coordenação motora e o ritmo.
4. Arte Coletiva: Com papéis de diferentes texturas e cores, promovam uma atividade de colagem onde cada criança pode criar uma obra de arte que refira aos elementos explorados durante a atividade do mobile, desenvolvendo a criatividade e habilidades manuais.
5. Dança em Círculo: Depois da exploração com o mobile, forme um círculo e brinquem de dançar com os materiais explorados. A música pode ser a mesma usada na atividade inicial, ou algo leve que possibilite movimento, desenvolvendo a expressão corporal e socialização.
Essas sugestões complementares possibilitam que o aprendizado se dê de maneira lúdica e interativa, garantindo que cada criança tenha a oportunidade de explorar em diferentes contextos e experiências, utilizando sempre a criatividade e o engajamento com os colegas.
