Plano de Aula: MINHAS PREFERÊNCIAS (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A proposta deste plano de aula, voltado para crianças pequenas na Educação Infantil, tem como foco principal o tema Minhas Preferências. Visando promover a comunicação e a expressão das preferências pessoais dos alunos, o plano envolve atividades que estimulam a *criatividade*, *autoconhecimento* e o *respeito pelas diferenças*. A interação e a troca de experiências entre as crianças são fundamentais para o desenvolvimento de uma habilidade social rica que promove a empatia e a valorização do outro.

Ao longo deste plano, as atividades previstas foram cuidadosamente elaboradas para serem acessíveis e atraentes para crianças de 4 anos, permitindo que os pequenos expressem seus sentimentos e opiniões de forma lúdica e envolvente. Além disso, o conteúdo atende às habilidades específicas da BNCC relacionadas aos campos de experiência que favorecem tanto a expressão oral quanto a compreensão das particularidades de cada um, fortalecendo uma base sólida para o aprendizado futuro.

Tema: Minhas Preferências
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão das preferências pessoais das crianças, favorecendo a comunicação, a autonomia e o respeito mútuo entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar as crianças a verbalizarem suas preferências em relação a alimentos, brincadeiras e atividades.
2. Desenvolver a habilidade de escuta e respeito na interação de grupos.
3. Fomentar a criação de momentos de empatia e solidariedade entre os colegas.
4. Proporcionar experiências de expressão artística, vinculadas às preferências individuais.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Recortes de revistas (imagens de alimentos, brinquedos, atividades)
– Cola
– Fita adesiva
– Um painel ou cartaz em branco para expor as preferências

Situações Problema:

– Como vocês se sentem quando alguém não respeita suas preferências?
– O que vocês fazem quando precisam escolher entre diferentes opções de atividades ou jogos?

Contextualização:

Ressaltar a importância de entender e respeitar as preferências dos outros é fundamental para cultivarmos um ambiente harmonioso na sala de aula. Com isso, as crianças aprendem a valorizar a individualidade de cada colega, promovendo a aceitação e a empatia entre si. Utilizando elementos da própria realidade dos alunos, a atividade proposta não só ajudará no desenvolvimento da oralidade, mas também na construção de relações saudáveis.

Desenvolvimento:

1. Momento de Abertura: Iniciar a atividade explicando o que são preferências. Perguntar aos alunos quais são suas preferências em comida e brincadeiras. Estimular a fala e a troca de ideias. Para dar início à conversa, fornecer exemplos como: “Eu prefiro maçã ao invés de banana. E você? O que prefere?”

2. Expressão Artística: Propor que as crianças desenhem ou utilizem recortes de revistas para criar um mural revelando suas preferências. Cada aluno escolherá uma atividade de sua preferência para desenhar ou colar uma imagem no mural. Ajude-os a se expressar: “Como podemos fazer uma montagem colorida com o que vocês preferem?” Estimule o uso de cores e a criatividade na escolha dos materiais.

3. Roda de Conversa: Após a atividade artística, formem uma roda para que cada um compartilhe o que fez. Perguntar: “Por que você escolheu essa imagem? O que essa preferência significa para você?” Essa troca serve para reforçar o respeito às opiniões alheias e à valorização das diferenças.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Caça ao Tesouro das Preferências”
Objetivo: Explorar o ambiente e identificar preferências.
Descrição: Organizar uma “caça ao tesouro” dentro da sala, onde as crianças devem encontrar imagens que representam suas preferências (pode ser comida, jogos, etc).
Instruções: Prepare uma lista de categorias que as crianças devem procurar. Ao final, compartilham o que encontraram.
Materiais: Imagens variadas para os alunos encontrarem.

Atividade 2: “A Canção das Preferências”
Objetivo: Expressar preferências através da música.
Descrição: Criar uma canção simples em grupo a partir das preferências coletivas.
Instruções: Estes devem fazer uma adaptação de uma melodia conhecida e incluir as preferências encontradas.
Materiais: Instrumentos musicais simples, como chocalhos ou pandeiros.

Atividade 3: “Diário das Preferências”
Objetivo: Incentivar a escrita e a reflexão sobre as preferências.
Descrição: A cada dia, as crianças devem registrar uma preferência (pode ser comida, história, atividade).
Instruções: Auxiliar as crianças na escrita espontânea e reprodução gráfica do que escolheram.
Materiais: Folhas e lápis.

Atividade 4: “Teatro das Preferências”
Objetivo: Promover a comunicação e a criação coletiva.
Descrição: Criar pequenas cenas onde cada criança dramatiza uma situação envolvendo sua preferência.
Instruções: Auxiliar na elaboração dos diálogos e nas apresentações.
Materiais: Fantasias ou objetos para a dramatização.

Atividade 5: “Colagem da Diversidade”
Objetivo: Trabalhar a diversidade de preferências.
Descrição: Fazer uma colagem com os recortes de revistas sobre as preferências dos alunos.
Instruções: Cada um traz suas imagens e ajuda a compor um grande painel coletivo.
Materiais: Revistas, tesouras, cola, papel.

Discussão em Grupo:

Realizar uma discussão sobre as seguintes questões:
– O que aprendemos sobre as preferências dos amigos?
– Como podemos respeitar as preferências que são diferentes das nossas?
– Quais foram algumas das preferências que mais se destacaram na atividade?

Perguntas:

1. O que você gosta de comer?
2. Quais jogos são os seus preferidos?
3. Como você se sente quando alguém não compartilha algo que você gosta?

Avaliação:

A avaliação das crianças será contínua e se dará por meio da observação da participação nas atividades e do incentivo ao diálogo e à expressão. Anote as contribuições de cada criança nas discussões em grupo e em suas representações artísticas.

Encerramento:

Para concluir as atividades, todos os alunos reunidos no círculo devem compartilhar uma coisa nova que aprenderam sobre si mesmos e sobre os colegas. Pode-se enfatizar a importância de respeitarmos as diferentes escolhas e preferências umas das outras.

Dicas:

1. Use músicas conhecidas durante as atividades para que as crianças se sintam mais seguras e envolvidas.
2. Mantenha um ambiente dinâmico e acolhedor, encorajando cada aluno a se expressar.
3. Reforce sempre a aceitação das diferenças, estabelecendo um tom de respeito e inclusão.

Texto sobre o tema:

No ambiente escolar, a discussão sobre preferências pessoais tem um papel significativo no desenvolvimento social e emocional das crianças. À medida que os pequenos interagem e compartilham suas preferências, eles aprendem a se expressar e a ouvir. Essa troca é essencial para cultivar a empatia e o respeito, valores que devem sempre ser fomentados na infância. Quando uma criança revela suas preferências, está também se mostrando ao grupo, permitindo que os colegas reconheçam e respeitem a individualidade de cada um. Isso não só fortalece laços, mas também cria um espaço seguro onde todos se sentem valorizados.

A partir do momento que as crianças compartilham o que gostam e o que não gostam, elas se tornam mais autoconfiantes e independentes. Isso ajuda no desenvolvimento de uma autoestima saudável, onde se sente confortável em expressar seus sentimentos e opiniões. A prática de discutir preferências também serve para ilustrar que cada um é único e que a diversidade é algo natural, devendo ser sempre respeitada e celebrada.

Realizar atividades que envolvem o tema de preferências não só dá a oportunidade de expressão mas também amplia o conhecimento cultural e social das crianças. Elas aprendem que, mesmo que uma preferência não seja a mesma do colega, isso não impede que se curtam e que a convivência seja harmoniosa. Assim, construímos um espaço de aprendizado onde cada preferência é um passo a mais na construção de um coletivo respeitoso.

Desdobramentos do plano:

A proposta inicial poderá ser expandida para diferentes contextos e situações ao longo do ano letivo. Por exemplo, os alunos podem criar um “Mês das Preferências”, onde a cada semana uma nova categoria de preferências é discutida e explorada, como filmes, livros ou esportes. Isso permitirá que o tema seja abordado de maneiras diversas, mantendo o interesse e a curiosidade das crianças.

Outro desdobramento pode incluir a participação de familiares. Envolver os pais e responsáveis para que compartilhem suas preferências durante uma reunião na escola pode ser uma excelente oportunidade para ampliar o entendimento das crianças sobre diferentes perspectivas e modos de vida. Isso promove a valorização das características individuais dentro do contexto familiar e social, estimulando uma roda de conversa inclusiva e rica em aprendizado.

Além disso, um projeto maior pode ser criado em torno das preferências alimentares, onde as crianças são incentivadas a trazer e compartilhar receitas de diferentes culturas. Esse tipo de atividade não só enriquece o repertório cultural dos alunos, mas também lhes dá uma nova forma de se conectarem com as tradições familiares e as raízes culturais, promovendo o respeito e a abertura para a diversidade presente ao seu redor.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final do desenvolvimento deste plano, é imprescindível que os educadores permaneçam atentos às interações das crianças durante as atividades. Criar um ambiente seguro e acolhedor garante que cada aluno se sinta à vontade para compartilhar suas histórias e experiências. É importante lembrar que as preferências estão intrinsecamente ligadas à construção da identidade e compreensão social. Portanto, promover um espaço onde isso possa ser explorado é fundamental para o aprendizado.

Incorpore avaliação contínua durante todo o processo. Converse com os alunos sobre suas emoções e sentimentos ao compartilhar suas preferências. Utilize essas conversas para reforçar a importância do respeito e da aceitação. Além disso, considere a possibilidade de documentar o progresso das crianças, registrando suas expressões e interações para futuras reflexões sobre o aprendizado coletivo.

Mantenha a flexibilidade no plano, criando oportunidades para que as crianças proponham novas atividades e temas relacionados às suas preferências. Isso aumenta o envolvimento e o interesse pelo aprendizado, tornando o ambiente escolar ainda mais dinâmico e atraente.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogos de Imitação
Objetivo: Reforçar a compreensão sobre preferências pessoais.
Passo a Passo: Propor que as crianças imitem suas ações favoritas, seja dançar, correr ou outra atividade. Os outros devem adivinhar a preferência.
Materiais: Um espaço amplo para movimentação.

Sugestão 2: Histórias de Preferências
Objetivo: Desenvolver a imaginação e a oralidade.
Passo a Passo: Conte histórias que envolvam personagens com diferentes preferências e pergunte aos alunos como eles agiriam em situações semelhantes.
Materiais: Livros infantis ou imagens que ilustram as histórias.

Sugestão 3: Mapa das Preferências
Objetivo: Fazer uma representação visual das preferências na turma.
Passo a Passo: Criar um grande mapa na parede onde as crianças possam colar imagens ou desenhos de suas preferências e depois narrar as escolhas.
Materiais: Cartolinas, canetinhas, recortes de revistas.

Sugestão 4: Roda de Amigos
Objetivo: Incentivar a empatia e a escuta ativa.
Passo a Passo: Organizar uma roda em que cada criança compartilha uma preferência e os demais expressam sentimentos sobre isso.
Materiais: Um objeto que simbolize a vez de falar (ex: um pelúcia).

Sugestão 5: Batalha de Preferências
Objetivo: Compreender a diversidade de escolhas.
Passo a Passo: Dividir a turma em grupos e pedir para cada um defender suas preferências em relação a várias categorias, como “melhor fruta” ou “melhor cor”.
Materiais: Questionários impressos com categorias selecionadas.

Com essas atividades ricas e interativas, as crianças poderão não só explorar suas preferências, mas também aprender sobre a importância das relações interpessoais e do respeito à diversidade presente em seu cotidiano.