Plano de Aula: Meu nome (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
O plano de aula aqui apresentado tem como foco o tema Meu Nome, uma atividade lúdica destinada às crianças bem pequenas, com idades compreendidas entre 1 e 2 anos. Esse plano é estruturado para explorar o conceito de identidade através do nome, promovendo a interação entre os alunos e a construção de um ambiente acolhedor e expressivo. A proposta das atividades está alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), considerando as especificidades da faixa etária e as habilidades a serem desenvolvidas.
Nessa atividade, as crianças não apenas aprendem sobre seus próprios nomes e os dos colegas, mas também desenvolvem competências sociais e emocionais em um contexto lúdico. A ideia é que, ao final da aula, cada uma delas se sinta valorizada e reconhecida, além de criar laços afetivos com os colegas, a partir da experiência compartilhada sobre a identidade.
Tema: Meu nome
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar momentos de descobrimento da própria identidade e dos colegas, promovendo a socialização e o respeito às diferenças a partir da expressão do nome de cada um.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento do próprio nome e dos nomes dos colegas.
– Fomentar interações sociais entre as crianças através da troca de informações sobre os nomes.
– Desenvolver a coordenação motora fina ao manipular materiais utilizados nas atividades.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO02), (EI02EO04), (EI02EO05)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG02)
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01), (EI02EF04), (EI02EF08)
Materiais Necessários:
– Cartões com os nomes das crianças escritos em letras grandes.
– Lápis coloridos ou giz de cera.
– Papéis coloridos.
– Materiais sonoros (como chocalhos ou sinos).
– Um livro ilustrado que aborde o tema da identidade.
Situações Problema:
Como fazer com que as crianças reconheçam seus nomes e dos colegas de forma divertida e interativa?
Contextualização:
A prática de apresentar os próprios nomes de maneira lúdica pode ajudar as crianças a se perceberem como indivíduos únicos dentro de um grupo. É um momento que promove a autoconfiança e a empatia, reforçando a ideia de que cada um tem sua própria identidade a ser celebrada e respeitada.
Desenvolvimento:
1. Inicie a atividade com as crianças sentadas em um círculo, criando um ambiente seguro e acolhedor.
2. Cada criança deve receber um cartão com seu nome. Explique que o nome é uma parte importante de quem somos.
3. Peça a cada criança que escreva, com a ajuda dos professores, o seu nome no cartão utilizando lápis coloridos ou giz de cera. Aqui, as crianças podem explorar as cores e desenvolver habilidades com os materiais.
4. Depois, incentive-as a passar o cartão para o colega ao lado e dizer: “Esse é meu nome!”.
5. Em seguida, cante uma canção simples que inclua os nomes das crianças, promovendo uma interação musical. Utilize os materiais sonoros para acompanhar, criando ritmos com os chocalhos ou sinos.
6. Por fim, com um livro ilustrado, leia uma história que envolva personagens com diferentes nomes, contextualizando ainda mais o aprendizado sobre a identidade.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Caça ao Nome
Objetivo: Estimular a identificação do próprio nome.
Descrição: Criar um painel com os nomes das crianças. A cada dia, uma criança será a “detetive” e terá que achar seu próprio nome e os dos colegas, assim analisando diferenças e semelhanças.
Instruções: As crianças devem movimentar-se em direção ao painel e encontrar seus nomes, apoiadas por um adulto. Utilize músicas para tornar a atividade mais divertida.
Materiais: Painel com nomes, música.
– Atividade 2: Nomes e Desenhos
Objetivo: Associar a escrita do nome a uma representação visual.
Descrição: Peça para as crianças desenharem algo que gostam e ao lado o seu nome. A ideia é que elas vejam a relação entre a imagem e o nome.
Instruções: Auxilie as crianças a fazerem o desenho, ajudando na escrita do nome ao lado.
Materiais: Papéis coloridos, lápis de cor, giz de cera.
– Atividade 3: Canções dos Nomes
Objetivo: Criar um vínculo lúdico com os nomes.
Descrição: Criar uma canção simples para cada nome presente. As crianças podem bater palmas ao ritmo e cantar juntas.
Instruções: Utilize rimas e repetições; as crianças deverão participar ativamente.
Materiais: Instrumentos musicais, espaço para dança.
– Atividade 4: Brincadeira do “Eu Agora”
Objetivo: Desenvolver a autoimagem e a autoestima.
Descrição: Enquanto recitam os nomes, cada criança deverá representar quem é através de gestos ou danças.
Instruções: Cada criança terá seu momento para ser “ela mesma”, enquanto os outros assistem e aplaudem.
Materiais: Música animada e espaço para dança.
– Atividade 5: Jogo da Memória com Nomes
Objetivo: Aumentar a memória auditiva e visual dos nomes.
Descrição: Criar um jogo de memória onde os cartões têm a foto da criança de um lado e seu nome do outro.
Instruções: Promova um torneio de memória entre as crianças, ajudando-as a encontrar pares.
Materiais: Cartões com fotos e nomes.
Discussão em Grupo:
No final da atividade, é importante reunir as crianças novamente para uma conversa sobre o que aprenderam. Questione-as sobre o significado de seus nomes, se gostam deles, e como se sentem ao ouvi-los. Essa troca é essencial para que cada uma compreenda a singularidade do professor sobre seu nome e dos colegas.
Perguntas:
– O que você sentiu quando alguém disse seu nome?
– Você gosta do seu nome? Por quê?
– O que tem em comum entre o seu nome e o nome do seu colega?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação das crianças, a interação social, a capacidade de expressão e a conexão com a atividade proposta. Registre como cada criança se envolveu e como foi a autonomia delas ao escrever e criar.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância do nome de cada um e como isso faz parte de quem somos. Permita que as crianças compartilhem o que mais gostaram na atividade e como se sentiram.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor com músicas suaves durante as atividades.
– Utilize cores vivas e texturas diferentes nos materiais para estimular os sentidos.
– Lembre-se de respeitar o tempo de cada criança, permitindo que cada uma participe ao seu ritmo.
Texto sobre o tema:
A identidade é um conceito fundamental na formação do ser humano, especialmente na primeira infância. É através do nome que as crianças começam a se perceber como indivíduos únicos, distintos cada um do outro. O nome traz consigo não apenas uma referência, mas também um vínculo afetivo e um sentido de pertencimento. É na interação social que se dá a construção da identidade, um elemento central na formação da autoestima e das relações interpessoais.
Além de ser um fator que diferencia os indivíduos, o nome possui um papel essencial na comunicação. Quando as crianças aprendem a reconhecer e a pronunciar seus nomes corretamente, elas se sentem mais seguras para interagir com os outros. Essa atividade não é puramente lúdica; ela estabelece uma base sólida para futuras interações, encorajando-as a expressar suas emoções e a compreender o espaço que ocupam em relação aos outros.
No contexto do ambiente escolar, compreender a importância do nome durante a primeira infância favorece não apenas o aprendizado das crianças, mas também cria um ambiente mais harmonioso e acolhedor. Os educadores têm um papel fundamental nesse processo, utilizando estratégias lúdicas e interativas que estimulam a curiosidade e o respeito, estimulando a socialização e promovendo um aprendizado significativo que fica com a criança ao longo de seu desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
Essa atividade sobre o nome pode ser o ponto de partida para novas propostas. A partir desse reconhecimento inicial, outras atividades podem ser exploradas, como a confecção de um mural de nomes, onde cada criança pode ilustrar algo que representa sua personalidade ou preferências. A atividade do mural ajuda a reforçar a ideia de comunidade e individualidade, promovendo ainda mais a socialização entre as crianças.
Outro desdobramento interessante é a criação de “fichas de identidade” das crianças, onde cada uma pode contar um pouco sobre si, o que gosta de fazer, e ainda reforçar a escrita e leitura dos nomes. As fichas podem ser expostas em um espaço dedicado na sala de aula, proporcionando um ambiente rico em representatividade e valorizando a diversidade.
Além disso, é possível engajar as famílias nessa proposta. Ao solicitar que os pais escrevam um pequeno texto sobre a origem do nome da criança ou algo significativo que desejam compartilhar, cria-se um elo entre a escola e a casa. Isso ajuda as crianças a compreenderem que seus nomes carregam histórias e significados especiais, promovendo o respeito às diferenças desde bem pequenas.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador mantenha um clima de respeito e alegria durante toda a atividade. Cada criança deve sentir-se valorizada, assim como seu nome e sua identidade. As interações devem ser sempre positivas, e as celebrações momentâneas em que cada uma compartilha seu nome devem ser tratados com carinho e respeito, levando em conta as individualidades e as timidezes que podem surgir.
O ambiente deve ser seguro para que todos se sintam confortáveis em expressar suas emoções e sentimentos. A atividade de reconhecimento dos nomes pode ser o início de um processo mais amplo de desenvolvimento social e emocional, que deverá ser nutrido ao longo da educação infantil.
Por fim, a atividade proposta deve ser vista como um momento rico de aprendizagem e descoberta, e os educadores devem estar abertos a seguir as direções que as crianças têm a oferecer, sempre respeitando o tempo e o espaço de cada uma.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Jogo dos Nomes com Músicas: As crianças se reúnem em círculo e, ao som de uma música, passam um objeto (como uma bola) para um colega. Quando a música parar, quem estiver com o objeto deve dizer seu nome e algo que gosta. Essa atividade promove a socialização e reforça o reconhecimento do nome através do ritmo e da música.
– Colagem de Nomes: Forneça uma folha com letras adesivas e papéis coloridos. As crianças devem colar letras para formar seus nomes, além de decorá-los com desenhos. Essa atividade promove a coordenação motora e a familiaridade com a escrita, sendo bem adaptável para crianças que ainda não sabem escrever.
– Caminhando e Lendo: Leve as crianças para um passeio no pátio da escola, onde elas poderão encontrar placas ou etiquetas com seus nomes. Ao encontrá-las, as crianças devem gritar o nome e pular de alegria, criando uma associação divertida com o reconhecimento.
– Historinha Personalizada: O educador cria uma história onde os personagens têm os nomes das crianças participantes. Leia a história em grupo e, sempre que um nome aparecer, as crianças devem levantar a mão. Assim, além de se reconhecerem na história, também haverá participação ativa no ato de contar.
– Jogo da Memória de Identidade: Crie cartões com os nomes e rostos das crianças para um jogo de memória. Além de ser uma brincadeira divertida, ela ajuda a reforçar o reconhecimento dos nomes de forma interativa e lúdica.
Este plano de aula detalhado visa proporcionar um aprendizado significativo através da ludicidade, respeitando a individualidade de cada criança e promovendo um ambiente de acolhimento e inclusão.
