Plano de Aula: Meu mestre mandou (Educação Infantil) – 30 minutos

A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência de aprendizado prazerosa e significativa para as crianças pequenas, abordando o tema “Meu mestre mandou”. A proposta busca desenvolver a criatividade, a expressão corporal e a interação social das crianças, além de incentivar a empatia e a cooperação entre elas. É essencial que as atividades sejam adaptáveis ao nível de desenvolvimento de cada criança, garantindo que todas as experiências sejam inclusivas e respeitem as individualidades presentes na turma.

Neste plano de aula, as atividades foram cuidadosamente selecionadas para estimular habilidades que estão em sintonia com os Campos de Experiências da BNCC para a Educação Infantil. As brincadeiras e dinâmicas visam fortalecer o vínculo entre os alunos, encorajando a troca de ideias e a expressão de sentimentos. Além disso, as propostas contemplam a exploração dos diferentes aspectos que envolvem a temática escolhida, promovendo a aprendizagem lúdica e significativa.

Tema: Meu mestre mandou
Duração: 30 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover a expressão corporal, a empatia e a cooperação entre as crianças por meio de brincadeiras, permitindo que explorem emoções e sentimentos de maneira lúdica.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a criatividade dos alunos através da criação de movimentos e sons.
2. Promover a interação social e a cooperação entre as crianças por meio de atividades em grupo.
3. Desenvolver a expressão oral e a capacidade de comunicação, permitindo que as crianças compartilhem suas ideias e sentimentos.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

1. Música infantil (com um ritmo animado)
2. Espaço amplo para movimentação
3. Fitas coloridas para delimitação de espaços
4. Brinquedos diversos (bolas, bonecos, blocos de montar)
5. Materiais para desenho (papel, lápis de cor, tintas)

Situações Problema:

– Como você se sente quando participa de uma brincadeira em grupo?
– O que você acha que o seu “mestre” (ou educador) mandaria você fazer?
– Como podemos ajudar uns aos outros nas brincadeiras?

Contextualização:

A atividade “Meu mestre mandou” envolve brincadeiras que permitem que as crianças se movimentem livremente enquanto aplicam a regra de “mestre mandou”. Esta é uma forma de estimular a interação e a comunicação entre elas. O jogo é desenvolvido a partir de uma introdução à importância da colaboração e como isso pode revelar talentos e habilidades individuais, mostrando que cada um tem algo especial para contribuir.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (5 min): Inicie a aula com uma roda de conversa rápida, onde as crianças podem compartilhar suas experiências de brincadeiras anteriores, especialmente aquelas em que precisam ajudar outras pessoas.
2. Atividade Principal – “Meu Mestre Mandou” (20 min): O professor atua como o “mestre”. Ele dá comandos que podem ser ações de movimento, como pular, dançar, imitar algum animal, entre outros. As crianças têm que conseguir realizar a ação. O professor também pode permitir que algumas crianças tomem o lugar do “mestre” para que possam comandar as outras, promovendo a cooperação e interação social.
3. Atividade de Expressão (5 min): Após algumas rodadas do jogo, permita que as crianças escolham como querem se expressar por meio de dança, músicas ou sons. Utilize fitas para ajudar a delimitar o espaço de criação, estimulando a criatividade e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Dia do Som
– Objetivo: Explorar diferentes sons e materiais.
– Descrição: As crianças criam uma orquestra com brinquedos e instrumentos simples, fazendo sons que expressam emoções.
– Instruções: Distribuir materiais sonoros e deixar as crianças experimentarem como podem usar esses objetos para criar uma música coletiva.
– Materiais: Brinquedos que fazem barulho, instrumentos musicais simples.

2. Desenho Coletivo
– Objetivo: Trabalhar a expressão através da arte.
– Descrição: Em um grande papel no chão, as crianças podem desenhar livremente sobre o que sentem.
– Instruções: Disponibilizar lápis e tintas, pedindo que falem sobre o que estão desenhando.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor, tintas.

3. Cores e Movimentos
– Objetivo: Associar cores com movimentos.
– Descrição: As crianças terão que se mover de acordo com as cores que o professor mostrar. Cada cor representa um movimento.
– Instruções: Ensinar uma cor e um movimento específico para cada cor e pedir para que todos acompanhem.
– Materiais: Cartões coloridos.

4. Jogo de Imitação
– Objetivo: Estimular a expressão corporal.
– Descrição: Uma criança imita um animal, e os outros adivinham qual é.
– Instruções: O professor modela a atividade com algumas imitações para mostrar como funciona.
– Materiais: Nenhum.

5. A Roda de Ideias
– Objetivo: Estimular a comunicação e a empatia.
– Descrição: Fazer uma roda e cada criança dirá algo que gosta e algo que não gosta.
– Instruções: Incentivar as crianças a escutarem umas às outras com atenção.
– Materiais: Espaço para a roda.

Discussão em Grupo:

– Como foi se sentir como o mestre?
– O que você aprendeu ao ajudar seus colegas nas brincadeiras?
– Como podemos resolver conflitos durante as brincadeiras?

Perguntas:

– O que significa ser um bom amigo nas brincadeiras?
– Como você se sentiu quando fez algo que ajudou alguém?
– O que você mais gostou de aprender nesta aula?

Avaliação:

A avaliação será feita observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá notar a capacidade de cada criança em se comunicar, expressar seus sentimentos e colaborar com os colegas. Além disso, as produções artísticas serão levadas em consideração, junto com a interação no jogo, evidenciando a compreensão do tema.

Encerramento:

Para concluir a aula, o professor deve reunir as crianças novamente e realizar uma roda de conversa, onde cada menino e cada menina podem compartilhar uma experiência que gostaram durante o jogo e como se sentiram em relação a isso. A discussão deve enfatizar a importância da convivência e da empatia nas brincadeiras do dia a dia.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para se expressar.
2. Esteja sempre atento às emoções das crianças e as incentive a se ajudarem mutuamente.
3. Utilize músicas animadas para embalar as atividades, assegurando que o clima seja divertido e leve.

Texto sobre o tema:

O tema “Meu mestre mandou” é uma proposta que permite às crianças pequenas interagir em um ambiente de aprendizado dinâmico e colaborativo. Este tipo de atividade não apenas envolve a expressão artística, mas também a oportunidade de se apropriar de suas emoções em formato de jogo. As brincadeiras que giram em torno do conceito de “mestre” estimulam as capacidades sociais, à medida que cada aluno se envolve em diferentes papéis. Além disso, trazer a música, o movimento e a arte contextualiza a brincadeira, tornando-a rica em aprendizagens.

Promover a interação entre os colegas durante as atividades é essencial para que as crianças aprendam sobre a empatia e o respeito às individualidades. Ser o “mestre” e ao mesmo tempo um participante traz um sentido de responsabilidade, permitindo com que as crianças absorvam habilidades necessárias para a convivência em grupo. Assim, desenvolvem competências como a cooperação, a comunicação e a criatividade.

Além disso, as atividades propostas incentivam as crianças a se expressarem e a formarem suas opiniões e desejos de maneira assertiva. Através do jogo, a aprendizagem se torna leve e acessível, permitindo que cada um desenvolva suas habilidades da forma que mais lhe agrada. Em um mundo em constante transformação, as habilidades sociais e emocionais adquiridas nesse ambiente se fazem cada vez mais necessárias, preparando os pequenos para a vida em sociedade.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos do plano podem incluir uma série de atividades e experiências evolutivas que envolvem a continuidade da interação e a exploração de diferentes temas. Por exemplo, o uso de histórias que tratem de temas de amizade, cooperação e respeito pode ser um próximo passo. A leitura de livros apropriados para a faixa etária pode enriquecer o entendimento das crianças sobre a dinâmica das relações interpessoais e a importância da empatia no cotidiano. Isso contribui não apenas para o desenvolvimento da linguagem, mas também para a percepção crítica e reflexiva dos pequenos.

Outro desdobramento possível é a promoção de outras brincadeiras coletivas, que possam ser exploradas em conjunto com o “Meu mestre mandou”. Jogos como “a dança das cadeiras” ou “pique-esconde” podem ser introduzidos, permitindo o crescimento das habilidades sociais e a prática da convivência em grupo, sempre reforçando a interesse por uma diversidade de interações. É através dessas dinâmicas que os alunos se sentem mais confortáveis para se expressar e interagir com os colegas.

Por fim, sugerir um “dia das brincadeiras”, onde pais e familiares são convidados a participar, promove a cidadania e envolve a comunidade no processo educativo. Esse evento pode ter diversas atrações, incluindo a apresentação das produções artísticas feitas pelas crianças. Esses momentos são importantes pois reforçam a conexão entre escola e família, além de proporcionar experiências de aprendizagem significativas e coletivas.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para este plano de aula envolvem a flexibilidade nas propostas, levando em consideração que cada grupo de crianças possui ritmos e dinâmicas distintas. É fundamental observar as reações, as interações e o progresso de cada criança com cuidado e atenção. A ideia de promover um aprendizado lúdico deve estar sempre presente, possibilitando que cada atividade traga consigo uma nova descoberta e sirva para reforçar laços dentro da turma.

O professor deve estar sempre preparado para fazer adaptações ao longo da atividade, assegurando que cada criança participe ativamente e se sinta valorizada. Proporcionar um espaço seguro e acolhedor é chave para que desenvolvam confiança e autoestima, além de facilitar a comunicação dos sentimentos e ideias.

A criação de um ambiente estimulante e divertido, que promova desafios e aprendizados coletivos, profundamente enriquece a experiência de ensino-aprendizagem. As brincadeiras não apenas trazem alegria, mas também são um caminho eficaz para o desenvolvimento das habilidades e competências necessárias na vida pessoal e social das crianças. Assim, elas estarão mais preparadas para os desafios que a convivência em sociedade impõe, fortalecendo a construção de relações saudáveis e produtivas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincando de Músico
– Objetivo: Explorar sons com objetos do cotidiano.
– Descrição: As crianças podem usar panelas, latas e colheres para criar uma orquestra de percussão.
– Materiais: Panelas, colheres e outros utensílios que possam fazer barulho.
– Passo a passo: Montar um pequeno local para a “apresentação”, onde as crianças podem tocar juntos e experimentar ritmos diferentes.

2. Teatro dos Sentimentos
– Objetivo: Expressar emoções através da dramatização.
– Descrição: As crianças escolhem um sentimento (alegria, tristeza, raiva) e criam uma pequena cena ou dança que represente isso.
– Materiais: Espaço amplo, figurinos se desejado.
– Passo a passo: O professor pode dar exemplos e incentivar as crianças a se apresentarem para a turma, promovendo discussões sobre como cada um se sentiu.

3. A Roda das Ideias
– Objetivo: Melhorar a comunicação e o compartilhamento de ideias.
– Descrição: Em círculo, as crianças se revezam para compartilhar algo que gostam ou desejam fazer.
– Materiais: Um objeto que “passe” de mão em mão, como uma bola macia ou um brinquedo.
– Passo a passo: As crianças falam quando têm o objeto em mãos, promovendo um momento de escuta ativa.

4. Colagem do Meu Corpo
– Objetivo: Trabalhar a percepção corporal.
– Descrição: As crianças desenham o contorno de seus corpos em um papel grande e colam recortes de revistas que representem partes que gostam em si.
– Materiais: Papel, revistas para recorte, cola e tesoura.
– Passo a passo: Após a colagem, abrir a conversa sobre o que escolheram e por quê, explorando sentimentos de apreciação pelo próprio corpo.

5. Histórias em Movimento
– Objetivo: Criar narrativas através do movimento.
– Descrição: O professor conta uma história e as crianças representam os personagens através de movimentos.
– Materiais: Um livro ilustrado ou um conto simples.
– Passo a passo: Escolher uma história que inclua várias ações, permitindo que as crianças interpretem cada uma, explorando a criatividade e interação.

Este plano de aula é uma oportunidade única para que as crianças pequenas desenvolvam habilidades essenciais por meio de brincadeiras que