Plano de Aula: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima: práticas educativas na educação básica, voltadas para a defesa da preservação do meio ambiente, relacionado a matemática e a cop30 (Ensino Fundamental 2) – 9º Ano

Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de abordar o tema Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima, destacando práticas educativas que promovem a preservação do meio ambiente. O enfoque se dará por meio da aplicação de conceitos de matemática e da COP30, estimulando a consciência ambiental e a responsabilidade social dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. O conteúdo é articulado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando à formação integral dos estudantes.

Tema: Meio Ambiente, Sustentabilidade e Clima
Duração: 135 minutos (2 aulas de 67,5 minutos)
Etapa: Ensino Fundamental II
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 15 anos

Objetivo Geral:

Promover a conscientização e o engajamento dos alunos em relação às questões ambientais, explorando a relação entre matemática, sustentabilidade e os compromissos internacionais, especialmente a COP30, e suas implicações para a preservação do meio ambiente.

Objetivos Específicos:

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– Discutir a importância da sustentabilidade e sua relevância para o futuro do planeta.
– Analisar dados estatísticos relativos às questões climáticas, utilizando operações matemáticas para contextualizar o impacto ambiental.
– Elaborar estratégias de intervenção ambiental a partir da coleta e análise de dados quantitativos.
– Desenvolver um projeto em grupo sobre ações práticas de sustentabilidade que podem ser implementadas na escola ou na comunidade.

Habilidades BNCC:

Para este plano de aula, as seguintes habilidades da BNCC são abordadas:
– Matemática:
(EF09MA01) Reconhecer que, uma vez fixada uma unidade de comprimento, existem segmentos de reta cujo comprimento não é expresso por número racional.
(EF09MA05) Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, com a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira.
(EF09MA08) Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.

– Geografia:
(EF09GE14) Elaborar e interpretar gráficos de barras e de setores, mapas temáticos e esquemáticos (croquis) e anamorfoses geográficas para analisar, sintetizar e apresentar dados e informações sobre diversidade, diferenças e desigualdades sociopolíticas e geopolíticas mundiais.

Materiais Necessários:

– Lousa e giz ou quadro digital.
– Computadores ou tablets com acesso à internet.
– Projetor multimídia (opcional).
– Papel para rascunho e canetas coloridas.
– Recursos de coleta de dados (questionários, gráficos impressos).
– Materiais recicláveis para a atividade de criação do projeto (papel, plásticos, etc.).

Situações Problema:

1. Como as atividades humanas impactam as emissões de gases de efeito estufa?
2. De que forma a matemática pode ajudar na análise de dados referentes a mudanças climáticas?
3. Quais ações concretas podemos implementar para melhorar a sustentabilidade em nosso dia a dia?

Contextualização:

Iniciaremos a aula apresentando aos alunos a problemática das mudanças climáticas e a importância das práticas sustentáveis, relacionando eventos recentes, como as discussões promovidas durante a COP30. Será discutido como a matemática pode fornecer ferramentas para entender os dados globais sobre o meio ambiente, como a análise de gráficos, porcentagens e proporções.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em duas partes:

Parte 1: Introdução ao Tema (67,5 minutos)
1. Abertura Discussão (15 minutos): Promover um debate sobre o que é sustentabilidade, sua importância e exemplos de ações sustentáveis. Perguntas devem ser feitas para instigar o pensamento crítico dos alunos sobre suas próprias práticas diárias.
2. Apresentação de Dados (30 minutos): Utilizar gráficos e estatísticas sobre problemas ambientais atuais, como desmatamento, poluição e as consequências do aquecimento global. Aqui, os alunos devem analisar gráficos, calcular porcentagens e discutir os dados apresentados.
3. Exercício Prático (22,5 minutos): Distribuir uma situação-problema onde os alunos devem calcular a quantidade de gás carbônico que seria economizada se determinadas ações fossem adotadas (ex.: uso de transporte público em vez de automóvel).

Parte 2: Projeto Sustentável (67,5 minutos)
1. Formação de Grupos (10 minutos): Dividir a turma em pequenos grupos e designar a tarefa de elaborar um projeto sustentável que possa ser implementado na escola ou na comunidade.
2. Planejamento do Projeto (32 minutos): Cada grupo deve definir qual problema ambiental deseja abordar e como pretende solucioná-lo, utilizando dados aprendidos na aula. Cada grupo trabalhará em um pôster que sintetize seu projeto com dados quantitativos sobre a viabilidade da ação proposta.
3. Apresentação dos Projetos (25 minutos): Os grupos apresentarão seus projetos à turma, focando na importância da ação e nos benefícios que trarão à comunidade.

Atividades sugeridas:

1. Debate sobre Sustentabilidade: Dividir os alunos em dois grupos para discutir os prós e contras de ações sustentáveis. Objetivo: Desenvolver a habilidade de argumentação e trabalho em equipe.
2. Cálculo de Emissões: Pedir para que os alunos calculem as emissões de carbono de suas rotinas diárias. Objetivo: Promover a conscientização sobre o impacto individual no meio ambiente e a aplicação de matemática.
3. Criação de um Gráfico de Sustentabilidade: Utilizando dados do seu entorno, os alunos deverão criar um gráfico que represente a situação ambiental. Objetivo: Análise e interpretação gráfica.
4. Pesquisa e Coleta de Dados: Os alunos poderão realizar uma pesquisa na comunidade sobre práticas sustentáveis. Objetivo: Envolver a comunidade e praticar a coletividade.
5. Elaboração de um Manual de Sustentabilidade: Cada grupo deve criar um pequeno manual de ações sustentáveis que podem ser adotadas na escola. Objetivo: Multiplicação do conhecimento.

Discussão em Grupo:

Após as apresentações, promover uma discussão onde se abordem os desafios enfrentados e as soluções propostas, perguntando aos alunos como eles se sentem em relação ao que aprenderam e quais ações já praticam.

Perguntas:

1. Que ações sustentáveis vocês já adotam no dia a dia?
2. Como vocês acham que a matemática pode ajudar a compreender e solucionar problemas ambientais?
3. Quais os impactos da COP30 para o futuro do nosso planeta?

Avaliação:

A avaliação será contínua, baseada na participação nas discussões, entrega dos projetos, criatividade na elaboração das soluções propostas e a capacidade de trabalhar em grupo. Será também considerado o envolvimento com a pesquisa e análise dos dados.

Encerramento:

Finalizar destacando a importância da sustentabilidade e da matemática como ferramentas essenciais para promover mudanças positivas. Convidar os alunos a serem agentes de mudança e a continuarem suas aprendizagens sobre o meio ambiente.

Dicas:

– Utilize exemplos contemporâneos para engajar a turma.
– Proporcione um ambiente aberto para que todos possam expressar suas opiniões.
– Encoraje a pesquisa além da sala de aula, incentivando o olhar crítico sobre a realidade.

Texto sobre o tema:

O meio ambiente enfrenta desafios crescentes devido ao avanço das atividades humanas, que resultam em mudanças climáticas alarmantes. As discussões acerca da sustentabilidade são fundamentais para assegurar um futuro em que possamos coexistir em harmonia com a natureza. A COP30 será um momento crucial para que países dialoguem sobre ações necessárias para mitigar os efeitos da mudança climática e promover práticas ecológicas. Em contrapartida, a educação, em suas múltiplas dimensões, precisa abordar essas questões, capacitando os jovens a compreender a complexidade dos problemas ambientais e a utilizar a matemática como um recurso para a análise crítica da realidade. É imprescindível que os estudantes desenvolvam uma postura proativa em relação ao seu papel como cidadãos que têm o poder de influenciar positivamente a sua comunidade e o meio ambiente.

O diálogo entre educação e sustentabilidade não é só uma necessidade, mas um imperativo social. As práticas educativas, ao interligar a teoria e a prática, promovem um aprendizado significativo, onde os alunos não apenas assimilam informação, mas se tornam partícipes de uma mudança necessária. No contexto da COP30, é possível perceber que a jovem geração possui uma voz potente que pode e deve ser ouvida. Ao incorporar esses princípios nas práticas de aula, garantimos um futuro mais consciente e sustentável, e um mundo onde a preservação do nosso lar é uma prioridade coletiva.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem se refletir em uma maior conscientização dos alunos em relação às suas ações diárias, incentivando não apenas a reflexão, mas também a prática de atitudes sustentáveis em diferentes âmbitos. A realização de projetos em grupo pode levar à implementação de ações efetivas na escola, como a redução do uso de plásticos, reciclagem e promoção de campanhas de conscientização sobre a importância da preservação do meio ambiente. Além disso, o uso da matemática para análise de dados permite que os alunos reconheçam a importância de intervenções baseadas em evidências, atuando como futuros cidadãos informados e envolvidos.

A continuidade desse trabalho pode ser potencializada com a organização de eventos que promovam a educação ambiental, como palestras, oficinas e feiras sustentáveis na escola. Tais iniciativas não só enaltecem o conhecimento adquirido no plano de aula, mas também oferecem um espaço para outros alunos e a comunidade local conhecerem e participarem da causa. Dessa forma, cria-se uma rede de aprendizagem que se estende além da sala de aula, envolvendo mais pessoas e promovendo uma cultura de cuidado e respeito ao meio ambiente.

Por fim, fica claro que a disciplina de matemática não deve ser vista de forma isolada, mas sim como uma ferramenta essencial no entendimento e resolução de problemas do cotidiano, especialmente quando se trata de sustentabilidade e questões ambientais. É fundamental que cada estudante desenvolva uma atitude crítica, capaz de mensurar e visualizar os impactos de suas ações, e que ao utilizar a matemática, possam contribuir para um futuro onde a sustentabilidade e a preservação do planeta sejam prioridades.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula visa integrar várias áreas do conhecimento, promovendo multidisciplinaridade ao abordar questões que são contemporâneas e que afetam a todos. Os educadores devem estar atentos à importância de engajar as turmas nas discussões e reflexões que surgem a partir das atividades propostas. Mantenha um espaço aberto para que os alunos expressem suas ideias e sentimentos em relação ao tema, pois esse diálogo é crucial para o desenvolvimento de uma consciência ambiental crítica.

Além disso, é vital que os docentes promovam a utilização de tecnologias digitais para enriquecer a pesquisa e análise de dados. Propor a utilização de softwares para a criação de gráficos ou a análise de dados pode tornar os alunos mais curiosos e motivados a trabalhar com números, aproximando-os ainda mais da matemática em sua rotina. Uma abordagem lúdica e interativa é sempre bem-vinda e pode ajudar a solidificar o aprendizado de forma divertida.

Não menos importante, incentiva-se que os educadores permaneçam atualizados sobre questões ambientais contemporâneas e eventos globais como a COP30, para que possam levar informações precisas e contextos reais para a sala de aula. Dessa forma, torna-se possível transitar entre teoria e prática, permitindo que os alunos vejam a importância de sua formação não apenas na esfera acadêmica, mas também na realidade em que vivem e nas futuras gerações que dependerão de um mundo sustentável.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Sustentabilidade: Criação de um jogo de tabuleiro onde os alunos devem responder a perguntas sobre práticas sustentáveis e o impacto das ações humanas no clima. Objetivo: Aprender se divertindo sobre sustentabilidade. Materiais: Cartolina, canetas, dados, perguntas preparadas.
2. Teatro do Meio Ambiente: Cada grupo de alunos pode criar uma pequena peça apresentando uma problemática ambiental e soluções sustentáveis. Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e criatividade. Materiais: Figurinos, adereços simples, espaço para a apresentação.
3. Caça ao Tesouro Sustentável: Organizar uma caça ao tesouro com pistas que envolvem questões de sustentabilidade e matemática (ex.: resolver um problema para saber onde está a próxima pista). Objetivo: Compreensão e aplicação do tema em diferentes contextos.
4. Laboratório de Reciclagem: Proporcionar um espaço onde os alunos possam trazer materiais recicláveis e, a partir deles, criar novos produtos (arte, brinquedos, objetos decorativos). Objetivo: Tocar na questão da reciclagem de forma prática. Materiais: Papéis, plásticos, tintas e ferramentas de artesanato.
5. Webquest: Propor que os alunos busquem informações sobre as ações da COP30 e crie um relatório digital que mostre o impacto das decisões tomadas. Objetivo: Desenvolver habilidades de pesquisa e análise de dados. Materiais: Computadores com acesso à internet, software para criar relatórios.

A proposta deste plano de aula busca não só a educação ambiental, mas também a formação de cidadãos conscienciosos e engajados na questão ecológica, levando em consideração a importância da matemática nesse processo.