Plano de Aula: Meio ambiente (Educação Infantil) – Bebês
O plano de aula a seguir foi cuidadosamente elaborado para atender às necessidades e ao desenvolvimento dos bebês de 0 a 1 ano e 6 meses, com o tema meio ambiente. Esta proposta buscará promover a consciência ambiental desde os primeiros anos de vida, por meio de experiências sensoriais e interações que envolvem o corpo e o espaço ao redor. O contato com a natureza, mesmo que de forma simbólica, é fundamental para instigar a curiosidade dos pequenos e a percepção dos impactos que seus atos podem ter no mundo.
A experiência proposta contribuirá para o desenvolvimento das habilidades motoras, afetivas e sociais dos bebês, além de oportunizar momentos de cuidado e exploração de novos sons, cores e texturas que fazem parte do ambiente natural. Para tanto, será fundamental que ao longo da atividade, os educadores ofereçam estímulos adequados ao desenvolvimento e à interação dos bebês com o meio que os cerca, favorecendo o crescimento emocional e cognitivo.
Tema: Meio Ambiente
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção dos bebês em relação ao meio ambiente, favorecendo a exploração sensorial e a interação social, enquanto se aprende sobre a importância de cuidar e respeitar a natureza.
Objetivos Específicos:
– Estimular a imitação de sons e gestos relacionados ao meio ambiente.
– Proporcionar experiências táteis e visuais com elementos da natureza.
– Fomentar a comunicação dos bebês ao expressar suas emoções e reações durante as atividades.
– Promover a interação dos bebês com os educadores e entre eles, explorando materiais ambientais com segurança.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios e palavras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
Materiais Necessários:
– Elementos naturais, como folhas, galhos, flores secas, e pedras.
– Tintas ou giz de cera em cores variadas.
– Recipientes plásticos para misturas.
– Instrumentos musicais simples (ex: chocalhos ou tambores) para explorar sons.
Situações Problema:
– Como podemos ser amigos da natureza?
– Quais sons a natureza faz?
– O que as cores das plantas podem nos ensinar?
Contextualização:
No ambiente que cerca os bebês, a natureza é um elemento muitas vezes considerado apenas de forma visual, mas ela possui sons, texturas e cores que podem ser explorados em diferentes formas. O meio ambiente é, portanto, uma grande fonte de estímulos que auxilia no aprendizado e desenvolvimento das habilidades e dos sentidos das crianças. Ao levar a natureza para o espaço de aprendizado dos bebês, propomos que eles experienciem ativamente a exploração, trazendo consciência da importância de cuidar do mundo ao seu redor.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento da aula se dará por meio de brincadeiras e atividades que incentivem a exploração sensorial. Começará com uma breve introdução sobre o que é o meio ambiente, utilizando imagens simples de árvores, água e animais. Em seguida, os bebês serão convidados a tocar e sentir os elementos naturais disponíveis. Os educadores deverão estimulá-los com perguntas simples e gestos que convidem à participação.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de sons da natureza:
Objetivo: Fomentar a identificação de sons naturais.
Descrição: Os educadores tocarão instrumentos e imitarão sons de pássaros e água, encorajando os bebês a imitarem também.
Instruções práticas: Os bebês irão ficar em círculo com os educadores no meio. É importante que os educadores gerem um clima sonoro rico, para que os bebês interajam e imitem os sons. Materiais: Chocalhos e outros instrumentos.
2. Explorando texturas:
Objetivo: Estabelecer a relação entre as texturas dos materiais e a natureza.
Descrição: Os bebês tocarão e sentirão folhas, pedras e galhos.
Instruções práticas: Os educadores devem guiar cada bebê em um espaço definido, onde os materiais estarão dispostos. É fundamental que os educadores incentivem a descoberta através do toque.
3. Brincadeira com cores:
Objetivo: Reconhecer cores associadas à natureza.
Descrição: Com tintas, os bebês irão fazer marcas em papéis com cores que representem as cores naturais.
Instruções práticas: Fornecer tintas e papel em um ambiente onde a sujeira não seja um problema. Os bebês devem ser assistidos de perto e incentivados a explorar.
4. Momentos de leitura:
Objetivo: Instigar a escuta de histórias sobre o meio ambiente.
Descrição: Ler histórias que tratem de temas naturais e ambientais.
Instruções práticas: Os educadores devem selecionar livros com ilustrações grandes e cores vibrantes. Durante a leitura, a interação é importante, então encorajar os bebês a apontarem para as ilustrações.
5. Jogos de movimento:
Objetivo: Estimular a expressão corporal em relação à natureza.
Descrição: Realizar movimento inspirado em animais da fauna local.
Instruções práticas: Os educadores devem demonstrar os movimentos dos animais e chamar os bebês a imitarem. Essa atividade é uma ótima forma de execução em grupo.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um momento de conversa leve, onde os bebês possam balbuciar e expressar suas opiniões sobre as experiências. Os educadores devem validar e encorajar as tentativas de comunicação.
Perguntas:
– O que você gosta mais na natureza?
– Como você se sente quando vê uma árvore?
– Qual é o som que você gosta de imitar?
Avaliação:
A avaliação se dará de forma contínua, observando a interação dos bebês nas atividades e sua resposta aos estímulos propostos. Equilibrar a observação de cada bebê e registrar as suas reações será crucial para entender como cada um deles se relaciona com o meio ambiente.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os principais pontos abordados, como a importância de cuidar do meio ambiente, e permitindo que cada bebê expresse, através de gestos, como se sente sobre a natureza. Uma canção simples sobre o tema também pode ser cantada com os bebês para concluir a experiência de forma lúdica.
Dicas:
Ao trabalhar com bebês, é importante que as atividades sejam curtas e dinâmicas, respeitando a capacidade de atenção das crianças. Sempre que possível, produzir um ambiente acolhedor onde a exploração e o contato com a natureza sejam seguidos de ternura e cuidado, é essencial para o desenvolvimento emocional e a segurança dos pequenos.
Texto sobre o tema:
A educação ambiental é uma área que, frequentemente, é vista como restrita a projetos de conscientização em idades mais avançadas. No entanto, é inegável que os bebês, desde os primeiros meses de vida, já estão em contato com o mundo natural que os cerca. Essa interação ocorre através das experiências sensoriais, pois eles tocam, ouvem e observam com curiosidade tudo o que compreende o seu ambiente. Assim, atividades que introduzem princípios de cuidado e respeito à natureza nessa primeira infância promovem não apenas conhecimento, mas também sentimentos de pertencimento e responsabilidade.
Os diversos sentidos são utilizados pelas crianças durante essas atividades, favorecendo suas habilidades de coordenação motora, comunicação e cognição. É essencial que os adultos incentivem esse contato seguro, utilizando elementos da natureza que proporcionem exploração, sempre observando os limites e o bem-estar dos pequenos. Nesse contexto, a natureza se torna um museu de descobertas, onde sons como o canto de pássaros e as diversas texturas das folhas fazem parte da aprendizagem.
Por fim, trabalhar com o meio ambiente desde os primeiros anos de vida propõe uma visão mais ampla do que significa viver em harmonia com a natureza. O sentimento de cuidado e respeito que os bebês desenvolvem nessa fase pode se transformar em ações positivas ao longo de toda a sua vida, contribuindo para a formação de adultos mais conscientes e responsáveis. Nossa tarefa como educadores é cultivar esses princípios, pois assim estaremos formando cidadãos que respeitam e cuidam do mundo em que vivem.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula elaborado pode ser um primeiro passo para integrar o tema do meio ambiente na prática da educação infantil. Uma vez que os bebês tenham explorado elementos naturais, os educadores podem introduzir novas atividades que envolvam palavras e conceitos relacionados à sustentabilidade e ao cuidado com o planeta. Por exemplo, nas semanas seguintes, é possível realizar atividades de plantio de sementes e hortas simples em garrafas plásticas, levando os bebês a compreenderem, desde pequenos, a origem dos alimentos e a sua relação com a saúde do planeta.
Além disso, o desenvolvimento de parcerias com pais e familiares pode ser vital para continuar a aprendizagem do cuidado ambiental em casa. Sugestões de atividades simples para realizarem juntos no espaço familiar são importantes, pois o envolvimento da família intensifica a compreensão da temática e fortalece o vínculo afetivo nas aprendizagens. Um caderno de registros com fotos e desenhos pode auxiliar nesse processo, permitindo que os bebês e suas famílias compartilhem as experiências mapeadas.
Finalmente, é essencial que a educação infantil respeite o ritmo e as particularidades de cada bebê. A personalização das atividades, adaptando-as de acordo com as reações e interesses observados ao longo do processo, pode resultar em uma aprendizagem mais significativa e prazerosa. Com isso, o ambiente escolar se transforma em um espaço não apenas de ensino, mas também de amor, cuidado e respeito ao meio ambiente, fazendo parte da formação de uma geração mais consciente.
Orientações finais sobre o plano:
Para que o plano de aula tenha sucesso, a observação das interações entre os bebês é crucial. Os educadores devem estar atentos, não apenas à atividade em si, mas ao que cada bebê está expressando por meio de gestos, sons ou movimentações. É importante proporcionar um espaço acolhedor que facilite a exploração livre e permita que os pequenos desenvolvam seus próprios ritmos de descoberta. Sempre que necessário, a intervenção do educador deve ser sensível, guiando os bebês sem atropelar suas descobertas espontâneas.
Outro ponto importante é o cuidado na escolha e manipulação dos materiais. Todos os elementos utilizados devem ser seguros e adaptá-los de acordo com a faixa etária e o desenvolvimento dos bebês é fundamental para garantir que a experiência seja positiva e enriquecedora. Henry Ford uma vez disse que “o aprendizado é um tesouro que seguirá seu dono aonde quer que ele vá.” Isso se aplica especialmente à educação ambiental, pois ao apresentá-la de maneira lúdica e descontraída, os bebês desenvolverão um amor duradouro pela natureza.
O comprometimento com a prática de integrar a educação ambiental na rotina das salas de aula infantis também deve estar presente. Ao criar um ambiente que valorize o respeito e a proteção da natureza, estará contribuindo para a formação de uma nova geração que não somente aprenda a respeitar, mas que ativamente busque maneiras de cuidar do nosso planeta. Por isso, o papel dos educadores é de suma importância, sendo agentes facilitadores do conhecimento e da percepção ambiental, moldando assim os cidadãos do futuro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Natural: Objetivo: Estimular a exploração do ambiente natural. Cada educador pode organizar uma caça ao tesouro com elementos da natureza! Os bebês e suas famílias devem encontrar folhas, pedras e flores coloridas em caminhos próximos à escola. As famílias podem trazer os elementos encontrados para a sala e criar um mural de natureza juntos.
2. Contação de Histórias à Luz do Dia: Objetivo: Promover a escuta e a imaginação. Em um dia ensolarado, os educadores podem sentar os bebês em um espaço ao ar livre e contar histórias sobre animais e plantas. Usar fantoches ou objetos como parte da narrativa pode tornar a experiência mais sensorial e envolvente.
3. Dança dos Elementos: Objetivo: Estimular o movimento e a expressão corporal. Propor uma pequena dança em que as crianças imitem os movimentos de diferentes elementos da natureza, como árvores, água e vento. Essa atividade pode ajudar os bebês a se conectarem com suas emoções enquanto expressam a alegria de estar ao ar livre.
4. Música da Natureza: Objetivo: Envolver os bebês na exploração de sons naturais. Realizar uma roda musical ao ar livre onde os educadores apresentam instrumentos simples e os bebês podem ser convidados a fazer sons que imitam a natureza, como o som da chuva ou do vento. Esta atividade permitirá também que eles reconheçam e relacionem os sons com os que experimentaram durante o dia.
5. Hortinha de Brinquedo: Objetivo: Ensinar sobre a sustentabilidade e o crescimento das plantas. Os educadores podem criar um espaço onde os bebês possam plantá-los em pequenos vasos. Além de introduzir a natureza no dia a dia, será uma oportunidade para acompanhar o crescimento das plantas e conversar sobre a importância da preservação ambiental.
A implementação dessas atividades lúdicas permitirá uma aprendizagem significativa e uma conexão emocional com a natureza ainda na primeira infância, contribuindo assim para a formação de crianças mais conscientes e sensíveis em relação ao seu meio ambiente.
