Plano de Aula: Medidas de Tempo: Que horas são? – 1º Ano
A proposta deste plano de aula é trazer um aprendizado significativo sobre o tema das medidas de tempo, com foco na leitura e interpretação do relógio. Este assunto é fundamental para o desenvolvimento da disciplina de Matemática no 1º ano do Ensino Fundamental, pois ajuda os alunos a compreenderem melhor a organização de seu dia a dia. Durante a aula, os alunos terão a oportunidade de reconhecer a importância do tempo em várias situações cotidianas e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades matemáticas críticas.
Neste projeto, exploraremos as horas, como identificá-las e compreendê-las, utilizando recursos visuais e atividades práticas. Ao longo desta aula de 60 minutos, as crianças serão convidadas a participar ativamente de jogos e dinâmicas que facilitarão seu entendimento sobre o tema, possibilitando uma experiência lúdica e educativa.
Tema: Medidas de Tempo: Que horas são?
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é promover a compreensão dos conceitos de tempo, especificamente relacionados a horas e ao uso do relógio, por meio de atividades práticas que envolvem a leitura, escrita e identificação de horas.
Objetivos Específicos:
– Compreender a importância das medidas de tempo no cotidiano.
– Ler e identificar as horas em um relógio analógico.
– Criar um pequeno relógio utilizando materiais recicláveis.
– Aplicar o conceito de tempo em atividades práticas.
Habilidades BNCC:
(EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.
(EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.
Materiais Necessários:
– Relógios analógicos (falsos ou de brinquedo) para visualização.
– Materiais para a construção do relógio (pratos de papel, canetinhas, tesoura, cola, palitos de churrasco).
– Cartolinas para atividades de agrupamento e apresentação.
– Acesso a tabela ou cartazes das horas em português.
Situações Problema:
– “Se agora são 2 horas da tarde, que horas serão em 3 horas?”
– “Você acorda às 7h da manhã e tem que ir para a escola às 8h. Quanto tempo tem até a escola?”
Contextualização:
Iniciar a aula conversando sobre a rotina dos alunos. Perguntar a eles sobre a importância de saber o horário, como isso afeta as atividades diárias, como ir à escola, refeições e brincadeiras. Utilizar uma linguagem acessível e empática, interagindo e conhecendo o que os alunos consideram importante no que diz respeito ao tempo.
Desenvolvimento:
1. Começar a aula apresentando um relógio analógico e perguntando aos alunos o que eles sabem sobre como ler as horas.
2. Demonstrar a leitura das horas no relógio (horas e minutos), utilizando exemplos práticos do dia a dia.
3. Repartir os materiais recicláveis para a fábrica de relógios, onde cada aluno deverá criar seu próprio relógio.
4. Após a confecção dos relógios, pedir aos alunos para apresentarem as horas que seus relógios mostram e se desafiando entre si para montar horários diferentes.
5. Finalizar a aula fazendo uma roda de conversa, abordando o que aprenderam sobre as horas, os desafios encontrados e a criatividade ao construir seus relógios.
Atividades sugeridas:
1. Compreensão de Horas: Iniciar a aula perguntando que horas são. A partir disso, apresentar a teoria da leitura das horas.
2. Construção do Relógio: Cada aluno criará um relógio com um prato de papel, palitos de churrasco para ponteiros e canetinhas para marcar as horas.
3. Jogo das Horas: O professor fará perguntas como “que horas são 1 hora após as 3 horas?” e os alunos deverão movimentar os ponteiros em seus relógios.
4. Apresentação Oral: Os alunos apresentarão o que aprenderam e explorarão o relógio que construíram.
5. Desafios em Grupo: Criar grupos de 4 ou 5 e desafiar a cada grupo montar um “horário do dia” com diversas atividades para o período.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos compartilham experiências sobre momentos específicos do dia que são importantes e verbais sobre como utilizam o tempo no dia a dia.
Perguntas:
– Qual a hora que você costuma acordar?
– Que horas você vai para a escola?
– Como você organiza seu tempo nos estudos e nas brincadeiras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, realizada por meio da observação das atividades práticas e da participação nas discussões em grupo. A entrega do relógio e seu funcionamento também serão considerados.
Encerramento:
Finalizar a aula relembrando os conceitos adquiridos sobre o tempo e as horas. Estimule uma discussão sobre como cada um pode aplicar esse conhecimento no dia a dia.
Dicas:
– Incorporar diariamente a leitura das horas e a importância do tempo nas atividades do dia a dia.
– Encorajar alunos com dificuldades a trabalharem em grupos e a repassarem ensejos para facilitar a fixação das informações.
– Criar um nosso mural do tempo onde cada aluno possa marcar o que planejou para o dia.
Texto sobre o tema:
O tempo é um conceito fundamental na vida cotidiana e nas interações sociais. Na infância, um dos aprendizados mais significativos é a compreensão das horas, que permite que as crianças organizem e planejem suas atividades diárias. O relógio é um dos principais instrumentos que usamos para medir o tempo. Os primeiros conceitos de horas são muitas vezes ensinados com o uso de relógios analógicos, o que proporciona uma experiência visual clara e interessante para os alunos. Além disso, a vivência do tempo se reflete nas rotinas escolares, nas refeições, nas atividades de lazer, entre outras.
O entendimento do tempo também se relaciona a sentimentos, lembranças e a organização do dia a dia. Por exemplo, ao aprender a hora em que começam as aulas, os alunos não apenas assimilam uma informação prática, mas também desenvolvem senso de responsabilidade e planejamento. Num mundo onde a organização é cada vez mais essencial, o domínio desse conceito é uma ferramenta poderosa que acompanhará as crianças ao longo de sua formação.
Outro aspecto importante é a relação entre o tempo e as culturas. Diferentes sociedades têm maneiras distintas de organizar o tempo. Assim, quanto mais as crianças aprendem sobre o tempo e suas medidas, mais capazes elas se tornam de integrar-se e respeitar as diversidades culturais, promovendo empatia e compreensão no modo como cada um vive e organiza sua rotina.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas direções. Uma possibilidade é, após a aula de horas, realizar uma unidade sobre a importância do planejamento semanal. Os estudantes poderiam aprender como criar um cronograma, integrando não apenas as horas, mas também compromissos e atividades que realizam. Essa atividade cruzaria conteúdos de matemática com habilidades de linguagem, já que eles teriam que se comunicar sobre suas preferências e compromissos.
Outro desdobramento seria a ligação do tema do tempo com as estações do ano. Os alunos poderiam explorar como a passagem do tempo é marcada pelas estações, conectando de forma interdisciplinar práticas de Ciência e Geografia com Matemática. Esse tipo de atividade instigaria os alunos a perceberem que as marcas do tempo vão além da contagem de horas, influenciam suas vidas de várias formas.
Por fim, a experiência da construção de relógios poderia ser ampliada para práticas artísticas, onde as crianças não apenas montariam relógios, mas poderiam pintá-los e decorá-los, dando um toque pessoal à atividade. Neste caminho, o uso de outros materiais, como sucatas e tintas, poderia agregar valor ao aprendizado e transformar a atividade em uma verdadeira obra de arte coletiva com profundas discussões sobre o tempo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, é importante que o professor adapte as atividades à realidade da turma e às suas características específicas. O tempo destinado para as atividades pode variar, mas é essencial garantir que todos os alunos participem ativamente e se sintam motivados. A interação e o diálogo são imprescindíveis, permitindo que os alunos expressem suas ideias e compreensões sobre o tema em questão. Incentivar o uso de linguagem apropriada e a articulação de ideias são elementos que contribuíram para a formação da comunicação.
Além disso, o professor deve ser observador e atento às Dinâmicas de grupo, identificando os alunos que precisam de apoio e aqueles que trazem contribuições mais sofisticadas. Criar um ambiente seguro, onde todos sintam que suas opiniões valem, ajudará a construir um espaço de aprendizado mais acolhedor e colaborativo.
Por último, cabe enfatizar que a flexibilidade é fundamental em planos de aula. Se uma abordagem não está alcançando os objetivos desejados, não hesite em reavaliar e ajustar o curso. A aprendizagem deve ser autêntica e significativa, e os professores são as peças-chave para facilitar isso em cada aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Quebrando a Separação Temporal: As crianças se revezam para contar aventuras do dia a dia, organizando-as em uma linha do tempo imaginária.
2. Cine Tempo: Realizar uma sessão de cinema animada onde as crianças usam ícones de tempo (manhã, tarde, noite) e ilustram suas atividades.
3. Caça ao Tempo: Criar uma caça ao tesouro onde cada pista está relacionada a diferentes horas em um dia.
4. Música do Tempo: Cantar uma canção que mencione as horas e os períodos do dia, oferecendo um momento de movimento e aprendizado musical.
5. Desafio do Tempo: Jogar o “Quem sabe mais?” sobre conhecimentos relacionados ao tempo, para que as crianças sintam-se desafiadas e aprendam com os colegas.
Com esse plano de aula, o professor tem uma ferramenta rica de aprendizagem que proporcionará uma verdadeira imersão no entendimento sobre tempo, horas e sua aplicação prática no cotidiano.
