Plano de Aula: MEDIDAS DE GRANDEZA (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de proporcionar insights sobre o tema das medidas de grandeza para crianças de 3 a 4 anos, utilizando atividades que favorecem o aprendizado lúdico e interativo. Neste contexto, a proposta é incentivar a exploração sensorial e a compreensão dos conceitos de tamanho, peso e volume através de brincadeiras e jogos que respeitam o desenvolvimento natural das crianças nessa faixa etária. A interação entre os alunos e a criação de um ambiente de aprendizado significativo são aspectos centrais dessa prática pedagógica.
No planejamento, são abordadas diversas atividades que se articulam entre si, permitindo que as crianças façam descobertas sobre o mundo ao seu redor por meio da observação, manipulação de objetos e experiências sensoriais. A proposta busca não apenas a aprendizagem teórica, mas um envolvimento afetivo e cognitivo das crianças, reforçando habilidades importantes para o desenvolvimento integral.
Tema: Medidas de Grandeza
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão das medidas de grandeza (tamanho, peso e volume) por meio de brincadeiras, jogos e atividades de registro, estimulando a interação social e a exploração sensorial das crianças.
Objetivos Específicos:
– Identificar e comparar objetos de diferentes tamanhos e pesos.
– Estimular a criatividade e a expressão oral através da descrição das características dos objetos.
– Promover a interação e o respeito nas brincadeiras em grupo, compartilhando recursos e respeitando regras.
– Desenvolver habilidades motoras através da manipulação de objetos.
Habilidades BNCC:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
– (EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
Materiais Necessários:
– Caixas de diferentes tamanhos (grande, média e pequena).
– Bolas de várias texturas e pesos.
– Manta ou tapete para delimitar espaços de atividades.
– Materiais de registro (papel e lápis de cor).
– Roupas ou lenços para simulações de jogos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Situacoes Problema:
– Como podemos descobrir qual objeto é mais pesado ou mais leve?
– Que tal explorar juntos quais objetos cabem dentro de uma caixa maior?
– O que acontece se empilharmos objetos de diferentes tamanhos?
Contextualização:
As brincadeiras e as atividades propostas almejam que as crianças se familiarizem com o conceito de medidas de grandeza em situações cotidianas. Ao brincar, elas terão a oportunidade de dialogar sobre suas descobertas, aprendendo a respeitar e cuidar dos objetos e de seus colegas. É essencial que o educador conduza as atividades de forma a estimular a curiosidade e a capacidade de comunicação das crianças, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.
Desenvolvimento:
1. Boas-vindas (5 minutos):
– Comece a aula de forma acolhedora, promovendo uma roda de conversa onde as crianças podem se sentir à vontade.
– Proponha que cada criança compartilhe qual o seu brinquedo preferido e o que ele representa para ela.
2. Atividade Inicial: Descobrindo Tamanhos (10 minutos):
– Utilize caixas de diferentes tamanhos e solicite que as crianças explorem quais objetos cabem dentro delas.
– Após a exploração, pergunte a elas sobre o que descobriram e como elas classificariam os objetos.
3. Explorando Pesos (15 minutos):
– Com bolas de diferentes pesos e texturas, proponha que as crianças levantem e comparem as bolas entre si.
– Converse sobre como podemos dizer se algo é leve ou pesado, utilizando gestos e expressões.
4. Brincadeira com Movimento (10 minutos):
– Organize uma dinâmica onde as crianças devem mover-se por um espaço delimitado e responder a diferentes comandos, como “vá para debaixo da mesa” ou “sente-se no chão”.
– Isso ajudará a desenvolver a percepção espacial e a relação com sua própria corpulência.
5. Registro Criativo (10 minutos):
– Ao final da atividade, ofereça papéis e lápis de cor para que as crianças possam desenhar um dos objetos com os quais brincaram e explicar a sua característica de tamanho ou peso.
– Promova um momento para que compartilhem seus desenhos com os colegas, estimulando a expressão oral.
Atividades sugeridas:
– Caça ao Tesouro de Tamanhos: As crianças devem encontrar objetos na sala que sejam pequenos, médios e grandes, contando com a ajuda do educador.
– Corrida de Pesos: Organizar uma corrida onde cada criança deve levar um objeto pesado até uma linha de chegada.
– Torre de Objetos: Propor a construção de uma torre com objetos variados, observando quais são mais estáveis e por quê.
– Pintura Sensorial: Misturar tinta de diferentes texturas e pesos, permitindo que as crianças experimentem enquanto pintam.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os objetos mais interessantes durante as atividades?
– Como podemos compartilhar nossos brinquedos com os amigos?
– O que aprendemos sobre os tamanhos e pesos dos objetos?
Perguntas:
– O que é mais leve, essa bola ou o seu brinquedo?
– Como você descreve a sua caixa? Ela é grande ou pequena?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor deve estar atento ao envolvimento nas brincadeiras, o respeito às regras e a capacidade de comunicação demonstradas pelos alunos.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças para uma conversa sobre o que mais gostaram de fazer e o que aprenderam. Valorize o feedback de cada um, reforçando a ideia de que as descobertas feitas durante o dia são importantes e que compartilhar é uma parte essencial do aprendizado.
Dicas:
– Crie um ambiente seguro e acolhedor para que as crianças se sintam confortáveis ao explorar e compartilhar suas ideias.
– Esteja preparado para adaptar as atividades de acordo com as necessidades e interesses específicos de cada criança.
– Utilize sempre uma linguagem inclusiva e acessível, incentivando a comunicação clara entre todos.
Texto sobre o tema:
As medidas de grandeza são conceitos fundamentais que permeiam o nosso dia a dia e, para crianças em desenvolvimento, a compreensão desses conceitos vem acompanhada de uma rica experiência sensorial. Ao abordar o tema em sala de aula, é possível introduzir elementos que ajudem as crianças a identificarem e diferencial as características dos objetos presentes em seu ambiente. Os sinais tácticos e visuais, por exemplo, são formas eficazes de estimular a exploração, podendo levar os pequenos a um conhecimento prático das dimensões e diferenças que cercam a nossa realidade.
A observação das medidas de grandeza pode ser uma atividade extremamente divertida e envolvente. As crianças, por meio do jogo e da interação, acabam estabelecendo uma ligação afetiva com os objetos, permitindo não apenas uma leitura de mundo mais inclusiva, mas também experiências que ajudam na socialização e na formação da identidade. Um simples ato de comparar alturas ou pesos, quando orientado, torna-se uma oportunidade para diálogos significativos e o fortalecimento de laços entre os colegas.
Além disso, a importância da brincadeira como ferramenta pedagógica vai além da experiência individual. Ao partilharem os objetos, rirem juntos das descobertas e respeitarem as diferenças, os pequenos aprendem a importância do convívio social e da empatia, enraizando esses valores de forma lúdica e palpável.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas para trabalhar as medidas de grandeza não apenas visam a compreensão conceitual, mas também promovem um desenvolvimento holístico nas crianças. Os jogos e interações sugeridas encorajam a criação de laços e o respeito às diferentes capacidades de cada colega, fortalecendo o sentimento de comunidade. As crianças aprendem a valorizar suas habilidades e a daquelas ao seu redor, desenvolvendo uma percepção positiva de si mesmas e dos outros.
Dentro desse contexto, o papel do educador é fundamental. Ele deve atuar como um guia, estimulando as crianças a explorarem suas curiosidades e a partilharem suas experiências de forma respeitosa e cooperativa. Essa abordagem não apenas realça a importância da inclusão e do respeito às diferenças, mas também serve como base para o desenvolvimento emocional saudável das crianças.
Por fim, desdobramentos futuros podem incluir a realização de atividades onde as crianças possam criar seus próprios materiais de medição, como réguas de papel ou balanças simples, proporcionando experiências ainda mais ricas e diversificadas. A constante reflexão sobre o que se aprendeu e como se sentiu durante a aula deve abrir espaço para novas descobertas, sempre respeitando o tempo e o ritmo de cada criança.
Orientações finais sobre o plano:
Conduzir uma aula voltada para as medidas de grandeza em crianças bem pequenas requer sensibilidade e adaptação contínua às propostas. Importante ter em mente que cada criança traz consigo um universo de experiências e sensibilidades individuais, e portanto, o educador deve estar sempre atento às nuances durante as atividades. Os momentos de pausa, troca de experiências e feedbacks são essenciais para que o aprendizado se torne significativo.
Considerar a variedade de objetos e materiais acessíveis à turma pode enriquecer a atividade. Propor que as crianças tragam um objeto de casa para a sala pode gerar novas dinâmicas, onde as crianças compartilham suas descobertas e vivenciam a troca em grupo. Além disso, a flexibilidade nas propostas e um olhar atento às necessidades do grupo possibilitarão um forte envolvimento emocional, e a construção de vínculos mais seguros entre as crianças.
Por último, o ambiente preparado para as atividades de exploração deve sempre ser acolhedor e estimulante. Em termos de segurança, todos os objetos devem ser apropriados para a idade e garantir o conforto e a proteção das crianças durante as brincadeiras. Com um espaço bem organizado, o aprendizado sobre as medidas de grandeza poderá fluir naturalmente, e as crianças terão a oportunidade de se descobrirem como agentes da sua própria aprendizagem.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Tamanhos: Propor que cada criança busque por objetos da sala que possam ser classificados em grandes, médios e pequenos. O objetivo é fazer com que explorem as diferentes medidas ao mesmo tempo que desenvolvem o senso de observação.
2. Balança Divertida: Crie uma balança simples com pratinhos e barbante. As crianças podem pescar pequenos objetos da sala e comparar o peso entre eles. Esse movimento promove a curiosidade e o aprendizado sobre pesos de forma lúdica.
3. Brincadeira da Loja: Organize uma “lojinha” na sala onde cada criança tenha um papel de vendedor ou cliente. Elas devem “vender” e “comprar” objetos segundo suas medidas, praticando a socialização e a matemática básica ao mesmo tempo.
4. Desenhando Medidas: Encoraje as crianças a desenharem seus objetos favoritos, discutindo sobre tamanhos e cores. Isso facilita a comunicação, a expressão criativa, e o entendimento dos conceitos discutidos durante a aula.
5. Música e Movimento: Criar uma atividade onde as crianças possam dançar e se movimentar, parando quando um determinado objeto é falado. Essa interação proporciona um aprendizado envolvente, associando músicas e sons à compreensão das medidas de forma divertida.
Essas sugestões podem ser adaptadas conforme a idade e o interesse das crianças, criando um ambiente que promove o amor pelo aprendizado e a curiosidade em relação ao mundo ao seu redor.
