Plano de Aula: MEDIDAS DE GRANDEZA (Educação Infantil) – Bebês
A criação de um plano de aula voltado para Bebês na Educação Infantil, especialmente com o tema “MEDIDAS DE GRANDEZA”, é fundamental para estimular o desenvolvimento das crianças nessa faixa etária, que varia entre 3 e 4 anos. Este plano tem como foco a exploração de conceitos iniciais de grandeza de uma maneira lúdica e envolvente, alinhada às diretrizes da BNCC e ao campo de experiências. Utilizar elementos do cotidiano e materiais variados possibilita que as crianças compreendam melhor as dimensões do mundo ao seu redor, promovendo a curiosidade e o aprendizado ativo.
Tema: Medidas de Grandeza
Duração: 50 MINUTOS
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 A 4 ANOS
Objetivo Geral:
Promover a exploração de conceitos de grandeza através de atividades lúdicas e sensoriais, estimulando o desenvolvimento motor e a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Promover a percepção de diferentes tamanhos e pesos através de brincadeiras.
– Estimular a comunicação e a interação entre as crianças mediante o uso de objetos de tamanhos diversos.
– Desenvolver a motricidade fina e grossa através da manipulação de materiais.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
– (EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
– (EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para comparar as diferenças e semelhanças entre eles.
Materiais Necessários:
– Blocos de diferentes tamanhos e cores.
– Balões de diferentes tamanhos.
– Caixas de papelão de tamanhos diversos.
– Materiais de texturas variadas (tecido, papel, espuma).
– Recipientes plásticos variados (copos, potes) para manipulação.
– Música suave para ambientação.
Situações Problema:
Quais diferentes objetos podemos encontrar e como podemos descrever suas características? Como os diferentes tamanhos e formatos influenciam o que podemos fazer com eles?
Contextualização:
As medidas de grandeza estão presentes no cotidiano das crianças e conhecer algumas delas pode ajudar na formação de conceitos espaciais básicos. Através de atividades lúdicas, as crianças podem observar, explorar e comparar diversos objetos, relacionando-se com os espaços ao seu redor. Propor que as crianças identifiquem e manipulem objetos de diferentes tamanhos e pesos vai permitir que experimentem novas sensações e percebam as diferenças que existem no mundo.
Desenvolvimento:
Inicie a aula apresentando os materiais dispostos em um espaço amplo e seguro para a movimentação. Demonstre como cada objeto pode ser manipulado, enfatizando os tamanhos, pesos e cores. Utilize uma linguagem clara e envolvente, gesticulando e incentivando os alunos a tocarem e experimentarem com os acessórios. Pergunte como eles se sentem ao segurar os objetos: são leves ou pesados? São grandes ou pequenos?
Atividades sugeridas:
1. Brincadeira dos Números:
– Objetivo: Perceber diferentes tamanhos.
– Descrição: Disponibilizar os blocos e incentivar as crianças a empilhá-los, falando o nome de cada cor e tamanho ao empilhar.
– Instruções: As crianças devem escolher um bloco e colocar sobre um outro, explicando se o novo bloco é maior ou menor.
– Materiais: Blocos.
2. Experiência com Balões:
– Objetivo: Comparar a flutuação e os tamanhos.
– Descrição: Encher balões de diferentes tamanhos e soltar para observação.
– Instruções: As crianças devem pegar cada balão, observar seu tamanho e como se comporta quando está cheio ou vazio.
– Materiais: Balões de diferentes tamanhos.
3. Explorando as Caixas:
– Objetivo: Identificar tamanhos.
– Descrição: As crianças devem inserir pequenos objetos (brinquedos) em caixas de tamanhos diferentes.
– Instruções: Perguntar qual caixa é menor e qual é maior, incentivando a comunicação.
– Materiais: Caixas de diferentes tamanhos.
4. Sensações com Texturas:
– Objetivo: Reconhecer diferentes texturas.
– Descrição: Oferecer materiais de texturas diferentes para que as crianças possam tocar e descrever.
– Instruções: Orientar as crianças a sentirem os materiais, comentando sobre as características.
– Materiais: Tecido, papel, espuma.
5. Vivenciando Proporções em Música:
– Objetivo: Relacionar sons e corpo.
– Descrição: Reproduzir sons com os objetos e mover-se conforme as variações.
– Instruções: Incentivar as crianças a imitarem os ritmos e a utilizarem os objetos para produzir sons.
– Materiais: Materiais para acompanhamento sonoro.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças para uma roda e conversar sobre o que sentiram, os objetos que mais gostaram de manipular, e os diferentes tamanhos que observaram. Estimular a troca de experiências e sentimentos proporcionará um ambiente de aprendizado rico e colaborativo.
Perguntas:
– Que objeto você gostou mais? Por quê?
– Qual objeto era maior? E qual era menor?
– Como você se sentiu ao tocar em cada um deles?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação das interações das crianças nas atividades. O professor deverá avaliar a comunicação, as reações e a participação dos alunos durante as propostas.
Encerramento:
Finalizar a atividade com uma música tranquila e um momento de relaxamento. Perguntar se todos se divertiram e o que aprenderam com as atividades realizadas.
Dicas:
– Mantenha um ambiente seguro e que favoreça a exploração das crianças.
– Esteja atento às interações sociais entre as crianças, incentivando a empatia e a cooperação.
– Utilize sempre uma linguagem adequada e que esteja acessível às crianças, optando por palavras simples e claras.
Texto sobre o tema:
As medidas de grandeza são conceitos fundamentais que aparecem de forma sutil nas interações diárias das crianças. Embora os conceitos matemáticos mais complexos não sejam aplicáveis, a noção de tamanho, peso e volume pode ser introduzida através de brincadeiras e atividades lúdicas. É crucial desenvolver essas habilidades desde a infância, uma vez que oferecem uma base sólida para o raciocínio lógico, além de abrir portas para o aprendizado de conceitos matemáticos mais elaborados no futuro.
As atividades em grupo oferecem a oportunidade de ensinar não apenas a grandeza, mas também a comunicação e a convivência. As crianças expressam suas percepções sobre os objetos, se comunicando através de gestos, balbucios e até mesmo palavras. Essa troca é vital para o desenvolvimento social e emocional dos pequenos, permitindo que reconheçam suas próprias emoções e as dos outros. Mais ainda, quando as crianças exploram as dimensões do mundo ao seu redor, elas adquirem um entendimento mais profundo sobre o espaço que ocupam e a relação que mantêm com os objetos e seus colegas.
Portanto, proporcionar experiências práticas e sensoriais em ambientes seguros favorece o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades essenciais à primeira infância. Através da exploração, da interação e da diversão, os alunos poderão gradualmente formar uma visão mais ampla sobre o mundo, reconhecendo as diferenças e semelhanças entre os objetos, ao mesmo tempo em que trabalham sua curiosidade e criatividade, fundamentais para a aprendizagem madura e futura.
Desdobramentos do plano:
Após a execução do plano de aula, é importante observar como as crianças se desenvolveram nas atividades e as interações que aconteceram durante o processo. Essas observações podem ser utilizadas para ajustar futuras propostas, garantindo que as atividades sempre atendam às necessidades e interesses das crianças. É fundamental documentar os resultados, coletando feedback das crianças e dos educadores, de maneira que a prática pedagógica se torne um ciclo contínuo de aprendizado e melhoria.
Incorporar a ideia de medidas de grandeza nas atividades diárias pode também ser uma maneira eficaz de integrar essa temática nas rotinas escolares. Fomentar um ambiente em que as crianças possam questionar, experimentar e interagir com diferentes objetos fará uma diferença enorme em sua compreensão do mundo. Essas experiências sensoriais ricas e diversificadas ajudarão a moldar uma base sólida para futuros aprendizados com conceitos mais complexos.
Além disso, a repetição é uma aliada no aprendizado, então é válido planejar novas atividades em que as crianças possam aprofundar os conceitos trabalhados com diferentes abordagens, mantendo o engajamento e a curiosidade. Utilizar histórias, músicas e dramatizações pode ser uma forma divertida de enfocar esses conceitos, permitindo que as crianças vejam o conhecimento como algo dinâmico e acessível.
Orientações finais sobre o plano:
Na execução do plano de aula, é crucial que o educador esteja atento ao desenvolvimento individual de cada criança, respeitando seu ritmo e suas necessidades. Proporções, tamanhos e formas são conceitos que podem ser profundamente explorados de diversas maneiras, permitindo que o educador adapte as atividades para atender tanto às crianças que estão apenas começando a explorar esses conceitos quanto aquelas que já possuem algum reconhecimento prévio.
Incentivar a participação ativa das crianças através da observação e da manipulação é essencial para que elas possam realmente vivenciar os conceitos propostos. A flexibilidade nas abordagens e nas atividades permitirá que cada criança se expresse da forma mais confortável e significativa para ela, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo.
Por último, a reflexão após as atividades é uma prática recomendada para que o educador possa ajustar suas estratégias, levando em consideração o feedback das próprias crianças e as observações feitas durante o processo. Esse ciclo de avaliação e reavaliação é fundamental para criar experiências significativas e para promover o verdadeiro aprendizado na primeira infância.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Tamanhos: Propor que as crianças organizem objetos de diferentes tamanhos em ordem crescente, incentivando-as a dialogar sobre as diferenças entre eles.
2. Atividade Sensorial com Água: Preparar recipientes com diferentes quantidades de água e pedir que as crianças comparem seus níveis, promovendo uma experiência visual e tátil.
3. Histórias sobre Formas e Tamanhos: Ler histórias que abordem o tema de tamanhos e propor que as crianças desenhem os personagens, identificando se eles são grandes ou pequenos.
4. Dança das Formas: Com músicas animadas, realizar uma dança em que as crianças imitam as formas de objetos e brincam com os tamanhos no movimento do corpo.
5. Pintura de Formas: Oferecer tintas e pincéis para que as crianças desenhem formas de diferentes tamanhos, promovendo a expressão artística enquanto exploram o tema.
Cada atividade pode ser adaptada conforme a faixa etária e o desenvolvimento das crianças, permitindo que todos participem de maneira significativa e divertida.
