Plano de Aula: • Materiais tecnologias variadas para a produção da escrita: lápis, caneta, giz, computador e seus diferentes usos. (Educação Infantil) – Bebês
O plano de aula para a Educação Infantil é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento das crianças, principalmente no que diz respeito ao aprendizado sobre materiais e tecnologias variadas utilizados na produção da escrita. Nesta fase inicial da educação, os bebês, com seus 3 anos de idade, exploram suas habilidades motoras e criativas ao aprender a fazer marcas gráficas em diferentes suportes de escrita, como lápis, caneta, giz e computador. É fundamental que as experiências sejam enriquecidas de forma que elas compreendam não só os instrumentos, mas também a função e a diversidade dos mesmos, promovendo assim a curiosidade e o engajamento.
Neste plano, focaremos em atividades que estimulem a exploração sensorial e o desenvolvimento motor das crianças, integrando esses elementos à proposta de trabalho com diferentes materiais de escrita. As crianças terão a oportunidade de interagir com diversos objetos, o que facilitará o desenvolvimento de habilidades socioemocionais e motoras, fundamentais para essa faixa etária. Seguindo as diretrizes da BNCC, este plano assegura que as crianças não apenas brincam, mas também vivenciam aprendizagens significativas que contribuem para seu desenvolvimento holístico.
Tema: Materiais tecnológicos variados para a produção da escrita: lápis, caneta, giz, computador e seus diferentes usos.
Duração: 3 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar que as crianças explorem e produzam marcas gráficas utilizando diferentes materiais de escrita, reconhecendo suas funções e possibilidades, promovendo o desenvolvimento motor e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a exploração de diferentes instrumentos de escrita.
– Promover a percepção dos efeitos de suas ações em relação aos outros.
– Desenvolver habilidades motoras por meio da manipulação de diferentes materiais.
– Fomentar a comunicação de sentimentos e emoções durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– (EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.
– (EI01EF07) Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet etc.).
Materiais Necessários:
– Lápis de cor e giz de cera.
– Canetas hidrográficas atóxicas.
– Papéis em diferentes texturas (papel liso, papel de seda, papel cartão).
– Computador ou tablet com aplicativos de desenho.
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, esponjas).
– Espaço amplo para brincar e explorar.
Situações Problema:
– Como diferentes instrumentos podem marcar papéis com cores e formas?
– O que acontece quando misturamos diferentes cores?
– Como nos sentimos ao fazer marcas neste papel?
Contextualização:
As crianças, nessa faixa etária, estão em constante contato com o ambiente que as cerca. Ao introduzir diferentes materiais de escrita, buscamos que elas compreendam desde cedo a importância da expressão através de marcas e desenhos. Essa exploração não apenas busca o desenvolvimento motor, mas também a socialização, uma vez que elas interagirão entre si e com os educadores durante as atividades.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde cada criança será convidada a compartilhar suas experiências com diferentes materiais (se já viu, usou, etc.). Em seguida, realizaremos a distribuição dos materiais de escrita. Cada grupo de crianças terá acesso a lápis, giz, canetas e papéis variados. Elas serão incentivadas a experimentar como esses materiais deixam traços diferentes e como podem combiná-los. O professor estará atento para apoiar as interações e facilitar a comunicação.
Atividades sugeridas:
1. Exploração Sensorial com Lápis e Giz:
– Objetivo: Promover a percepção das marcas deixadas pelos instrumentos.
– Descrição: Distribuir lápis e giz para que as crianças experimentem desenhar em papéis diferentes.
– Instruções: Orientar as crianças a traçar linhas, círculos e formas, mostrando como o pressão altera a intensidade da marca.
– Materiais: Lápis de cor, giz de cera, papéis texturizados.
2. Mistura de Cores com Tintas:
– Objetivo: Entender a combinação de cores e suas diferenças ao serem misturadas.
– Descrição: Usar tintas em um papel grande para permitir que as crianças experimentem como diferentes cores se encontram.
– Instruções: Incentivar que apliquem a tinta com pincéis e esponjas, observando as misturas.
– Materiais: Tintas, pincéis, esponjas, papéis grandes.
3. Desenhos no Computador:
– Objetivo: Familiarizar-se com o uso de tecnologias na produção da escrita ou desenho.
– Descrição: Usar um tablet com um aplicativo de desenho simples.
– Instruções: Mostrar como desenhar, apagar e adicionar cores, permitindo que os alunos explorem livremente.
– Materiais: Tablet com aplicativos de desenho.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover um espaço de diálogo onde as crianças poderão expressar o que descobriram e sentiram ao usar os diferentes materiais. Essa troca contribuirá para a construção do conhecimento coletivo e a percepção de suas ações no grupo.
Perguntas:
– Quais materiais você mais gostou de usar? Por quê?
– O que aconteceu quando você misturou as cores?
– Como você se sentiu ao fazer seus desenhos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deve monitorar a interação das crianças com os materiais, a comunicação entre elas, e a capacidade de expressão e criatividade ao realizar as atividades.
Encerramento:
Para finalizar, reunir as crianças e compartilhar as produções elaboradas. É importante celebrar cada marca, cada desenho, e reforçar a importância da exploração criativa. Um momento de comemoração permitirá que cada criança se sinta especiais ao compartilhar seu trabalho.
Dicas:
Reforçar a importância da exploração livre com os materiais, permitindo que as crianças experimentem sem o medo de errar. Incentivar a comunicação, tanto verbal quanto não verbal, e aproveitar os momentos de interação como oportunidades de aprendizado e desenvolvimento social.
Texto sobre o tema:
A introdução ao mundo da escrita através de diferentes materiais é uma etapa crucial no desenvolvimento infantil. Os instrumentos de escrita, como lápis, canetas e tintas, não devem ser vistos apenas como ferramentas, mas como meios de expressão que permitem às crianças comunicar suas ideias e sentimentos. Neste contexto, é essencial apresentar esses materiais de forma lúdica, permitindo que as crianças explorem livremente as possibilidades gráficas que cada um oferece. Ao interagir com esses instrumentos, o bebê não apenas pratica habilidades motoras, como também começa a compreender a função da escrita e sua relevância na comunicação.
Além disso, as experiências sensoriais são fundamentais nesta fase do desenvolvimento. A manipulação de materiais diversos estimula não apenas a coordenação motora, mas também a curiosidade e o desejo de descobrir como cada objeto pode marcar e colorir. Essa exploração suscita também interações sociais, uma vez que as crianças compartilham seus feitos e observações com os colegas, enriquecendo ainda mais suas aprendizagens. Ao mesmo tempo, a utilização de tecnologias, como tablets, introduz as crianças ao conceito de que existem variados meios de criar e comunicar, encorajando uma postura mais aberta às novas ferramentas de aprendizado.
Por fim, a importância do tempo de escuta, query e interação não pode ser subestimada. Ao proporcionar um espaço seguro para as crianças expressarem suas emoções e descobertas, promovemos não somente o desenvolvimento da autoconfiança e da expressão emocional, mas também um ambiente de aprendizagem colaborativa, essencial para o crescimento social e emocional ao longo de sua trajetória escolar.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser amplamente explorados conforme as necessidades e interesses das crianças. A ideia de interação com diferentes materiais pode se estender para outros contextos, como a criação de um cantinho da escrita na sala, onde as crianças possam acessar diferentes instrumentos a qualquer momento. Esse espaço pode ser uma excelente oportunidade para integrar a prática diária aos jogos simbólicos, favorecendo a criação de narrativas e histórias que ampliem as experiências de escrita em múltiplas formas. Além disso, o envolvimento com tecnologias pode abrir portas para exploração de programas e aplicativos que incentivem diferentes tipos de produção artística.
Outro ponto importante é reforçar que as experiências de escrita, mesmo feitas de forma livre, têm um impacto duradouro. As crianças poderão, gradativamente, reconhecer a escrita como uma forma de comunicação poderosa, que vai muito além do traçado de letras. Esse reconhecimento, por sua vez, contribui para o desenvolvimento da linguagem oral, expandindo o vocabulário e promovendo a curiosidade sobre as histórias e narrativas que podem ser contadas. À medida que manipulem diversos materiais, as crianças também poderão fazer conexões entre a escrita e as artes visuais, estimulando um olhar crítico sob suas produções e as dos colegas.
Por último, a promoção de apresentações das produções ao longo do semestre pode ser uma estratégia eficaz para estimular a autoestima das crianças. Esse tipo de exposição, mesmo que informal, permitirá que alcancem um grau maior de envolvimento com seus processos criativos. Ao partilhar suas produções com a turma, cada criança vivencia a importância de suas criações, seja como um traço no papel ou um desenho digital dentro de um tablet, reforçando o sentimento de pertencimento e a valorização da expressão artística, fundamental para o desenvolvimento integral.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que o professor esteja devidamente preparado para explorar a criatividade e a expressão das crianças, criando um ambiente seguro e estimulante onde os bebês possam se sentir à vontade para experimentar e se expressar. A flexibilidade durante as atividades deve ser uma prioridade, permitindo que os alunos conduzam suas próprias descobertas e interações. O professor deve sempre estar atento às dinâmicas que se formam, nutrindo cada momento oportuno de aprendizado e explorando as curiosidades das crianças.
As experiências de escrita, mesmo que em uma fase inicial, são fundamentais na formação do adulto do futuro. Por isso, considerar as particularidades de cada criança e suas preferências durante a seleção dos materiais é imprescindível. A diversidade de materiais e tecnologias apresentadas não só alimenta a curiosidade, mas também permite que cada aluno encontre seu próprio estilo ao se comunicar graficamente, construindo um repertório amplo e rico.
Por fim, o suporte emocional e a valorização das produções individuais são essenciais para garantir um ambiente de aprendizagem inclusivo e positivo. As interações e elogios do educador são fundamentais nesse processo de reconhecimento e fortalecimento das habilidades da criança, pois a escrita e a expressão artística são, acima de tudo, manifestações do seu mundo interior, suas experiências e seus olhares sobre o ambiente ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Pintura Manual:
Objetivo: Estimular a sensação tátil e a utilização de diferentes materiais.
Materiais: Tintas de dedo, papéis grandes, aventais.
Como Proceder: As crianças serão convidadas a usar as mãos para criar um mural coletivo, promovendo liberdade para explorar a pintura.
2. Jogo dos Contornos:
Objetivo: Facilitar a percepção das formas e a coordenação motora fina.
Materiais: Papéis em branco, lápis, objetos com formatos variados (brinquedos).
Como Proceder: Colocar os objetos sobre o papel e incentivar as crianças a contorná-los, exercitando o uso do lápis.
3. Teatro de Sombras:
Objetivo: Explorar sons e movimentos representativos.
Materiais: Lanternas, cartolinas (para criar personagens).
Como Proceder: As crianças criarão um pequeno teatro utilizando luz e sombras, explorando sons que as personagens podem fazer no processo.
4. Roda dos Sons:
Objetivo: Relacionar sons a objetos e promover interação social.
Materiais: Objetos que produzem sons (sinos, apitos, instrumentos simples).
Como Proceder: As crianças irão explorar os objetos sonoros, criando um momento de interação e brincadeira, onde cada uma apresenta seu som.
5. Caça ao Tesouro de Cores:
Objetivo: Fomentar a exploração do ambiente e a identificação de cores.
Materiais: Fichas coloridas, recipientes para coletar os objetos.
Como Proceder: As crianças receberão fichas de cores e deverão encontrar objetos que combinem com essas cores no ambiente, estimulando a observação e a mobilidade.
Essas sugestões proporcionam uma gama de experiências que incentivam a hora da escrita e a exploração sensorial, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.
