Plano de Aula: matemática (Educação Infantil) – crianças_pequenas
O presente plano de aula foi elaborado para proporcionar atividades lúdicas e educativas à faixa etária de 3 a 4 anos, com foco em matemática. Durante o desenvolvimento das atividades, busca-se enfatizar a importância do aprendizado de conceitos matemáticos de forma interativa, integrando os alunos no processo de aprendizagem através da exploração, manipulação e vivência de situações que envolvem números, formas e quantidades.
Este plano visa promover um ambiente onde as crianças possam aprender e experimentar de maneira natural, usando recursos divertidos e didáticos. Ao longo da aula, as atividades propostas também fortalecem o desenvolvimento social, emocional e motor das crianças, alinhando-se aos valores e práticas que promovem um aprendizado prazeroso e eficiente.
Tema: Matemática
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas oportunidades de aprender conceitos básicos de matemática, como números, formas e quantidades, por meio de atividades lúdicas que promovam a interação e a colaboração entre elas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a observação e a classificação de objetos.
– Desenvolver habilidades de contagem e comparação de quantidades.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias matemáticas através de atividades artísticas.
– Fortalecer o trabalho em grupo e a cooperação durante as atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
Materiais Necessários:
– Cartões de diferentes formas e cores.
– Contadores (como botões ou pequenos blocos).
– Papel e lápis de cor.
– Brinquedos para montagem (como blocos de encaixe).
– Música animada para atividades de movimento.
Situações Problema:
– Como contar o número de brinquedos que temos na sala?
– Quais formas conseguimos identificar nos objetos ao nosso redor?
– Como podemos organizar os objetos em grupos?
Contextualização:
As crianças são naturalmente curiosas e gostam de explorar o ambiente ao seu redor. A matemática deve ser apresentada de uma forma que aproveite essa curiosidade. As atividades propostas necessitam estar conectadas ao cotidiano delas, e ao mesmo tempo, devem fomentar a descoberta e a construção de novos conhecimentos. Através da manipulação, escuta e exploração, elas podem observar e compartilhar suas descobertas em grupo, ampliando sua visão sobre o mundo.
Desenvolvimento:
A aula será iniciada com uma breve conversa sobre as formas e os números, utilizando os cartões que mostram diferentes figuras geométricas. As crianças poderão tocar e observar cada cartão, promovendo uma discussão onde serão incentivadas a descrever o que veem. Em seguida, elas poderão levantar hipóteses sobre as quantidades de objetos no ambiente e realizar atividades de contagem ao longo do espaço da sala, utilizando contadores.
As crianças serão divididas em pequenos grupos para classificar os objetos de acordo com suas formas e cores, promovendo a cooperação. Após essa atividade, será realizado um momento de dança e movimento, propondo que elas criem formas de representar os números usando seus corpos, o que ajudará a desenvolver a expressão e a coordenação motora.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Contagem de objetos
– Objetivo: Fomentar a contagem e a quantidade.
– Descrição: Levar diferentes contadores (ex: blocos, botões) e pedir que cada criança conte quantos objetos ela tem e coloque em grupos.
– Instruções Práticas: Enquanto contam, incentive-as a comparar as quantidades. Ex: “Quem tem mais?”
– Materiais: Contadores em quantidades variadas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, pode-se utilizar os dedos para auxiliar na contagem.
Dia 2: Formas Geométricas
– Objetivo: Identificar e classificar formas.
– Descrição: Utilizar cartões de diferentes formas e cores, pedindo que cada criança encontre objetos ao redor que representem essas formas.
– Instruções Práticas: Pedir que a criança verbalize sua escolha e por que fez essa seleção.
– Materiais: Cartões de formas geométricas.
– Adaptação: Usar objetos maiores ou menores para facilitar a compreensão.
Dia 3: Jogo do Corpo
– Objetivo: Utilizar expressões corporais para trabalhar números.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças deverão representar a quantidade de números, utilizando o corpo.
– Instruções Práticas: Por exemplo, ao ouvir “dois”, elas podem formar pares.
– Materiais: Música animada.
– Adaptação: Para aqueles com dificuldade motora, oferecer apoio e incentivo para participar.
Dia 4: Pintura e Números
– Objetivo: Representar números através das artes.
– Descrição: As crianças usarão lápis de cor para desenhar os números e associá-los a quantidades.
– Instruções Práticas: Incentivar que desenhem algo que represente a quantidade do número que escolheram.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Oferecer modelos para que crianças que têm dificuldades possam seguir.
Dia 5: Classificação de Brinquedos
– Objetivo: Trabalhar a categorização baseada em características.
– Descrição: Pedir aos alunos que classifiquem seus brinquedos em grupos (ex: cor, tamanho).
– Instruções Práticas: Ao final, cada grupo poderá apresentar sua categoria e explicar suas escolhas.
– Materiais: Brinquedos da sala.
– Adaptação: Agrupar as crianças com habilidades semelhantes para que se auxiliem.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna as crianças em um círculo e promova uma conversa sobre as experiências que tiveram. Pergunte-as o que mais gostaram, o que aprenderam e se encontram alguma relação entre as diferentes atividades que realizaram. Crie um clima de escuta e respeito, incentivando cada criança a compartilhar suas ideias.
Perguntas:
– Quantos objetos você contou hoje?
– Qual forma você mais gostou de trabalhar?
– Como você pode usar números no seu dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Anote quais habilidades foram mais desenvolvidas e quais desafios foram encontrados. É importante que a avaliação seja de natureza formativa, contribuindo assim para o planejamento de novas experiências pedagógicas.
Encerramento:
Finalize a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e como se sentiram. Utilize frases de reforço positivo, valorizando suas participações. Estimule-as a pensar em como poderiam aplicar o que aprenderam em seu cotidiano fora da escola.
Dicas:
– Varie as atividades para manter o interesse da turma.
– Utilize sempre recursos visuais e materiais que chamem a atenção das crianças.
– Mantenha um ambiente de respeito e acolhimento, onde cada criança sinta-se à vontade para expressar suas ideias.
Texto sobre o tema:
A matemática é uma disciplina fundamental que começa a fazer parte da vida das crianças desde muito cedo. É por meio das experiências que as crianças têm com contagem, formas e quantidades que se estabelece um primeiro contato com esse universo fascinante. As atividades lúdicas são essenciais, pois permitem que os pequenos aprendam de forma divertida, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades sociais e emocionais.
O jogo e a exploração são os principais meios pelos quais as crianças aprendem. Ao contar objetos, classificar formas e criar representações, elas não apenas enriquecem seu vocabulário matemático, mas também exercitam sua criatividade e pensamento crítico. O contato com conceitos matemáticos deve ser feito em situações cotidianas que sejam relevantes e significativas para a criança. Isso ajuda na retenção do aprendizado e na construção de um conhecimento sólido.
Além disso, trabalhar a matemática em grupo favorece o desenvolvimento da empatia e da cooperação, duas habilidades sociais muito importantes. Ao interagir com os colegas, as crianças aprendem a respeitar diferentes opiniões e a compartilhar suas próprias ideias. Essa troca de experiências e conhecimentos é o que torna o aprendizado mais rico e produtivo, criando um ambiente de aprendizado colaborativo e estimulante.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para incluir conceitos mais avançados de matemática, conforme as crianças se tornem mais confiantes em suas habilidades. A introdução de jogos que envolvam adição e subtração simples, utilizando ações e objetos do dia a dia, pode ser uma forma divertida de aprofundar o entendimento das crianças sobre quantidades. Além disso, articular essa área do conhecimento com outras disciplinas, como literatura e artes, pode potencializar o aprendizado, tornando-o ainda mais integral.
Ao longo das próximas semanas, é possível implementar atividades que envolvam experiências extras, como uma “visita” ao mercadinho da escola, onde as crianças possam aplicar suas habilidades matemáticas em situações reais de compra. Propor um “jogo de matemática” em grupos também pode encorajar a cooperação e o respeito, fundamentais para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Criar espaços de discussão onde se reflita sobre a experiência de aprendizado fortalecerá não só o entendimento matemático, como também as relações interpessoais das crianças.
Por fim, um plano regular que inclua atividades de avaliação e revisão ajudará a monitorar o progresso e a adaptação do aprendizado. É importante manter um registro do desenvolvimento de cada criança, para entender o ritmo e as necessidades individuais, promovendo um ambiente escolar ainda mais acolhedor e inclusivo.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, os educadores devem estar atentos à dinâmica da turma. A flexibilidade é fundamental, pois cada grupo de crianças pode responder de maneira diferente às atividades propostas. Observar as crianças durante as atividades é uma estratégia eficaz para identificar quais abordagens são mais eficazes e quais podem precisar de ajustes.
Tenha sempre em mente a importância de promover um ambiente de aprendizado positivo e encorajador. Celebrar pequenas conquistas, como uma contagem bem-sucedida ou a identificação correta de uma forma, é vital para manter a motivação das crianças e estimular a autoestima. Sugerir que as crianças compartilhem suas experiências e se escutem garantirá que todas tenham a chance de se envolver ativamente no processo de aprendizado.
Por último, os educadores devem sempre buscar atualizações e inovações nas práticas pedagógicas. A troca de experiências com outros professores pode enriquecer o planejamento das aulas e trazer novos insights sobre como melhor dirigir o aprendizado matemático nas turmas. Independentemente da abordagem, o foco sempre deve estar em tornar a matemática uma área do conhecimento acessível e divertida para todas as crianças, promovendo o amor pelo aprendizado desde a mais tenra idade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro Matemático
– Objetivo: Trabalhar a contagem e a comparação de quantidades.
– Descrição: Organizar uma brincadeira de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar cartões que têm números escritos neles. Ao encontrar, elas devem contar quantos cartões cada uma pegou.
– Materiais: Cartões numerados e pequenos “tesouros” (como doces ou brinquedos).
– Condução: As crianças devem contar juntos o número total de cartões encontrados.
Sugestão 2: Teatro das Figuras
– Objetivo: Identificar e expressar formas geométricas.
– Descrição: Incentivar as crianças a fazer uma pequena encenação usando objetos ou desenhos que representam formas geométricas, descrevendo cada figura.
– Materiais: Desenhos ou objetos de diferentes formas.
– Condução: As crianças podem se vestir como formas e representar a figura durante a atividade.
Sugestão 3: O Jogo das Medidas
– Objetivo: Introduzir conceitos de medida de forma prática.
– Descrição: Usar fita métrica e objetos da sala para medir a altura, largura e comprimento de diferentes itens.
– Materiais: Fita métrica, papéis para anotações.
– Condução: As crianças poderão fazer comparações sobre quais objetos são maiores ou menores, promovendo a discussão entre elas.
Sugestão 4: Músicas com Números
– Objetivo: Trabalhar a memória e os números.
– Descrição: Criar uma canção com o tema dos números, onde cada número tenha uma ação correspondente.
– Materiais: Instrumentos musicais simples ou somente as vozes.
– Condução: Os alunos devem se movimentar ao som da música, representando cada número inspirado nas ações recriadas.
Sugestão 5: Criação de um Livro Contábil
– Objetivo: Combinar arte e matemática.
– Descrição: As crianças farão um livro ilustrado onde cada página trará um número e objetos correspondentes à contagem, criando assim um diário visual.
– Materiais: Papel, tesoura, cola e lápis de cor.
– Condução: Cada criança pode apresentar sua página ao grupo, compartilhando o que desenhou e contando os objetos que escolheram.
Este plano de aula tem como principal função alimentar o interesse das crianças por aprendizado, criando um ambiente estimulante que favoreça a construção de conhecimentos e a experiência compartilhada. As etapas aqui apresentadas poderão ser ajustadas conforme a necessidade, sempre observando o progresso dos alunos e mantendo um contato próximo e colaborativo entre professor e estudantes.
