Plano de Aula: matemática e literatura (Educação Infantil) – crianças_pequenas

A elaboração deste plano de aula visa integrar dois campos do conhecimento que, à primeira vista, podem parecer distintos, mas que, juntos, oferecem uma experiência de aprendizagem enriquecedora para as crianças pequenas na Educação Infantil. Ao interligar matemática e literatura, pretendemos criar um ambiente de aprendizado que incentive a criação, o pensamento crítico e a interação social entre os pequenos, utilizando elementos lúdicos e criativos que estimulem o interesse e a curiosidade.

Nosso enfoque contemplará a exploração de formas geométricas, numerais, e o calendário, entrelaçando essas temáticas com histórias da literatura infantil. Este plano é dividido em cinco aulas, com duração total de 250 minutos, que permitirá que as crianças desenvolvam suas habilidades matemáticas enquanto apreciam a riqueza das narrativas e ilustrações literárias. Através das atividades propostas, será possível observar as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em ação, garantindo a promoção de competências essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos nessa fase da vida.

Tema: Matemática e Literatura
Duração: 250 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar o desenvolvimento de habilidades matemáticas em crianças de 4 a 5 anos, utilizando a literatura infantil como ferramenta pedagógica, permitindo a exploração das formas geométricas, numerais e conceitos relacionados ao calendário em um contexto lúdico e significativo.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar oportunidades para que as crianças reconheçam e nomeiem diferentes formas geométricas.
– Estimular a contagem através de contos e histórias, promovendo a compreensão da numeracidade.
– Introduzir conceitos de tempo e calendário, por meio de narrativas, de um modo que seja acessível e atrativo para a faixa etária.
– Fomentar a empatia e a cooperação através de atividades em grupo, alinhadas ao eixo “O EU, O OUTRO E O NÓS”.
– Incentivar a expressão oral e a imaginação por meio da recontagem de histórias e construção de narrativas próprias.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”: EI03EO01, EI03EO03, EI03EO04.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”: EI03CG01.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”: EI03TS02, EI03TS03.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”: EI03EF01, EI03EF02, EI03EF04.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”: EI03ET01, EI03ET02, EI03ET07.

Materiais Necessários:

– Livros de literatura infantil que abordem números e formas, como “O Livro dos Números” e “As Cores e Formas dos Animais”.
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, canetinhas).
– Brinquedos de encaixe em forma de números e formas geométricas.
– Calendário de parede e figuras para representação dos dias da semana.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesouras, cola).
– Músicas e vídeos relacionados ao tema.

Situações Problema:

1. Como contar a quantidade de personagens na história que estamos ouvindo?
2. Quais formas podemos encontrar na nossa sala de aula?
3. Como podemos criar um calendário dos nossos dias na escola baseado em uma história?

Contextualização:

A abordagem deste plano de aula se justifica pela necessidade de conduzir as crianças na exploração do mundo ao seu redor, utilizando a matemática como uma linguagem que possibilita a organização e compreensão dos elementos do cotidiano. Por meio da literatura, as crianças podem se conectar emocionalmente com as histórias e personagens, engajando-se de maneira ativa nas atividades propostas. Essa conexão contribui para um aprendizado significativo e contextualizado, que valoriza as experiências pessoais e coletivas dos estudantes.

Desenvolvimento:

As aulas serão distribuídas da seguinte maneira:

Aula 1:
Objetivo: Introduzir formas geométricas.
Descrição: Leitura do livro “As Formas na Floresta”. Após a leitura, as crianças devem desenhar as formas que encontraram na história.
Instruções práticas: Utilize formas recortadas em papel para que as crianças as identifiquem e as desenhem no papel.
Materiais: Livro, folhas de papel, lápis e formas recortadas.

Aula 2:
Objetivo: Contar os personagens da história.
Descrição: Contar quantos personagens estão presentes em “O Livro dos Números”. As crianças devem ilustrar e contar os personagens.
Instruções práticas: Ao final da leitura, forme grupos para que cada grupo conte os personagens e registre a quantidade em um cartaz.
Materiais: Livro, cartazes e lápis de cor.

Aula 3:
Objetivo: Criar um calendário diário.
Descrição: As crianças devem desenhar o que mais gostaram durante a semana em um calendário.
Instruções práticas: Apresentar o calendário e explicar os dias da semana. Cada criança terá um espaço para desenhar algo que representará a sua atividade favorita do dia.
Materiais: Calendário impresso e materiais para desenho.

Aula 4:
Objetivo: Explorar a numeração também de forma criativa.
Descrição: Ler o livro “Contando Animais”, e ao final, as crianças devem criar suas próprias histórias utilizando os números como base.
Instruções práticas: Dividir as crianças em duplas e permitir que cada uma componha uma contação de história baseada no que aprenderam.
Materiais: Livro, papel e canetas.

Aula 5:
Objetivo: Recontar histórias.
Descrição: Recontar as histórias lidas durante a semana e registrar em um caderno.
Instruções práticas: Organizar um espaço onde as crianças possam apresentar suas histórias para a turma.
Materiais: Caderno de registro e utensílios de desenho.

Atividades Sugeridas:

– Criar uma “caça às formas” onde as crianças devem identificar e fotografar formas na escola.
– Realizar contagens em grupo com objetos da sala de aula (livros, brinquedos).
– Promover uma roda de leitura onde todos possam compartilhar suas histórias preferidas.
– Utilizar músicas com elementos numéricos e geométricos para aprender de maneira divertida.

Discussão em Grupo:

– O que aprendemos sobre as formas?
– Quais números nos surpreenderam?
– Como podemos usar a literatura para aprender matemática?

Perguntas:

– Quais formas você encontrou essa semana?
– Como você contou seus personagens?
– O que você mais gostou do calendário que fizemos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e se dará através da observação das interações e participações dos alunos nas atividades, além da análise das produções e registros feitos nas aulas. As crianças serão incentivadas a expressar suas impressões, sentindo-se seguras para compartilhar o que aprenderam.

Encerramento:

Ao final da semana, promover uma culminância, onde as crianças poderão apresentar suas produções e relatar o que aprenderam sobre matemática e literatura. Essa atividade de encerramento permitirá que todos compartilhem suas experiências e conquistas, reforçando o aprendizado coletivo.

Dicas:

– Utilize músicas e rimas que remetam a formas e números para prender a atenção das crianças.
– Faça uso de ilustrações coloridas e interativas para as leituras, de modo a estimular a imaginação.
– Convide as crianças a trazer objetos de casa que remetam aos temas discutidos, criando um ambiente participativo e colaborativo.

Texto sobre o tema:

A intersecção entre matemática e literatura na Educação Infantil apresenta-se como uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento integral dos alunos. Ao trabalhar com elementos numéricos dentro de narrativas, temos a chance de construir o conhecimento matemático de maneira que seja tanto significativa quanto lúdica. O uso da literatura infantil, rica em exemplos e ilustrações, permite que as crianças se conectem emocionalmente, facilitando a assimilação de conceitos como contagem, formas e até mesmo tempo.

Essas histórias não só proporcionam um espaço para a contagem e a exploração de formas, mas também permitem que os alunos desenvolvam sua capacidade de expressão oral e habilidades sociais, através da interação com seus colegas durante as atividades. Assim, a literatura se transforma em uma ferramenta essencial não apenas para o aprendizado da matemática, mas também para a formação do caráter e das habilidades interpessoais, como empatia e cooperação. Adicionalmente, a prática de relatar ou recontar histórias ajuda na construção da autoimagem das crianças, ao mesmo tempo em que promove o respeito às individualidades e à identidade de cada uma delas.

Por meio de experiências práticas e criativas, que englobam a exploração de diferentes formas e os conceitos numéricos dentro de narrativas cativantes, garantimos uma base sólida para o entendimento da matemática e sua aplicação na vida cotidiana. À medida que crianças brincam e se divertem com essas atividades, elas absorvem conhecimentos de uma maneira que é ao mesmo tempo educativa e divertida, promovendo um amor duradouro por aprendizados futuros.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode se desdobrar em diversas direções, dependendo do interesse mostrado pelas crianças durante as atividades. Uma possibilidade seria expandir a exploração de formas para incluir a criação de um “museu das formas”, onde as crianças apresentariam suas criações usando diferentes materiais para formar objetos da vida real. Essa experiência formativa consolidaria seus conhecimentos sobre formas ao mesmo tempo em que promove autonomia e criatividade.

Outro desdobramento interessante poderia ser a criação de um diário da contagem, onde as crianças registrariam suas descobertas numéricas ao longo da semana. Isso não apenas reforçaria o aprendizado de números, mas também contribuiria para o desenvolvimento da habilidade de escrita espontânea e a habilidade de registrar suas experiências.

Além disso, ao perceber que a matemática e a literatura estão interligadas, pode-se criar um projeto mais amplo que envolva pais e responsáveis, promovendo um evento onde as families compartilhem histórias e brincadeiras que envolvam matemática. Essa participação da família não só enriqueceria a prática pedagógica em sala de aula, como também fortaleceria os laços entre a escola e a comunidade.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam confortáveis em explorar e expressar suas ideias. As aulas devem ser conduzidas de maneira flexible, permitindo que as crianças conduzam suas próprias investigações e aprendam por meio do erro e da tentativa. Assim, sua participação ativa no processo de aprendizagem é estimulada.

O uso de histórias e livros cuidadosamente selecionados irá enriquecer ainda mais as experiências, sendo sempre importante considerar o interesse das crianças na escolha das leituras. Além disso, adaptar as atividades para atender a diferentes estilos de aprendizado e necessidades individuais é essencial, promovendo um ensino inclusivo e diversificado.

Por fim, a reflexão sobre a prática pedagógica é constante e deve sempre ser realizada. Ao final de cada atividade ou semana, o professor deve avaliar o que funcionou e o que pode ser melhorado, sempre buscando garantir que o desenvolvimento das crianças seja o foco central, criando um ciclo de aprendizado que é não apenas eficaz, mas também prazeroso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Números: Organizar uma atividade onde as crianças percorram a escola ou a sala de aula em busca de números escondidos. Ao encontrá-los, elas devem contar em voz alta, associando o numeral a objetos físicos.

2. Música e Dança das Formas: Criar uma rotina musical que englobe formas geométricas, onde cada forma é associada a um movimento específico. As crianças dançam ao som da música enquanto identificam as formas correspondentes.

3. Teatro das Formas: Incentivar as crianças a representarem personagens de histórias através de fantoches feitos com formas geométricas. Cada criança pode criar seu fantoche e depois encenar uma história conhecida.

4. Jack com Números e Formas: Usar um jogo de tabuleiro onde as crianças devem andar pelo tabuleiro e responder a perguntas sobre formas e números. Para cada resposta correta, elas avançam.

5. Calendário de Histórias: Criar um calendário de parede onde a cada dia se lê uma nova história com um número específico ou uma forma em destaque. No final do mês, as crianças podem fazer um mural com o que aprenderam.

Essas sugestões visam não apenas a aplicação dos conteúdos de matemática e literatura, mas também garantem que o aprendizado ocorra de maneira divertida e significativa para as crianças, promovendo um ambiente significativo e estimulante na Educação Infantil.