“Plano de Aula: Massa de Modelar para Bebês de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para atender as necessidades de aprendizado de bebês de 1 a 2 anos na Educação Infantil. O tema “Massa de Modelar” foi escolhido para estimular a criatividade e o desenvolvimento motor das crianças, além de favorecer a interação social. Neste contexto, a atividade com massa de modelar proporciona uma experiência sensorial rica, essencial para a faixa etária em questão, onde o manuseio de diferentes texturas, cores e formas é imprescindível.
Ao permitir que os bebês explorem a massa de modelar, os educadores poderão observar o quanto essa experiência contribui para a percepção das possibilidades e limites do corpo, promovendo ações que afetam não apenas a si mesmos, mas também as interações com outras crianças e adultos. Assim, a aula se transforma em um espaço de aprendizado lúdico, essencial para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Tema: Massa de Modelar
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Fazer com que os bebês explorem as propriedades da massa de modelar, desenvolvendo seu motor fino, sua criatividade e promovendo interações sociais com adultos e outras crianças.
Objetivos Específicos:
– Possibilitar que os bebês percebam seus movimentos corporais ao manipular a massa.
– Estimular a comunicação não-verbal, como gestos e expressões faciais, durante a atividade.
– Promover o reconhecimento das cores, texturas e formas da massa modelar.
– Incentivar a interação entre as crianças, observando e imitando uma à outra.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
Materiais Necessários:
– Massa de modelar (caseira ou comprada), de diferentes cores.
– Superfícies limpas e adequadas para a atividade.
– Formas cortadoras (opcionais).
– Panos úmidos para limpeza das mãos.
Situações Problema:
Como a massa de modelar pode ser explorada de diferentes formas?
De que maneira as crianças podem criar formas e cores usando a massa?
Quais sons podem ser produzidos ao interagir com a massa?
Contextualização:
A atividade com massa de modelar favorece o desenvolvimento das habilidades motoras e a socialização no ambiente escolar. Essa prática não só promove o aprendizado sensorial, mas também encoraja a exploração do corpo e dos objetos ao redor. Por meio do toque e da manipulação, os bebês conhecem novos texturas e cores, desenvolvendo não apenas as mãos, mas também sua capacidade de interação social.
Desenvolvimento:
1. Preparação do ambiente: Organizar os bebês em um espaço amplo e limpo, onde possam se movimentar livremente. Disponibilizar a massa de modelar em pequenas porções para cada criança.
2. Apresentação da massa: Mostrar a massa para os bebês, ressaltando as cores e texturas. Incentivar que toquem e sintam a massa, estimulando suas curiosidades.
3. Modelagem: Convidar as crianças a amassar, esticar, e fazer diferentes formas com a massa. Os educadores podem demonstrar como rolar a massa, fazer bolinhas ou até pequenas cobrinhas, incentivando a imitação e a experimentação.
4. Exploração sonora: Propor que os bebês vejam o que acontece quando batem a massa em uma superfície. Esta etapa pode incluir a exploração de sons e ritmos, proporcionando uma experiência sensorial auditiva.
5. Interação social: Incentivar que as crianças se comuniquem ao tentar partilhar a massa, fazer trocas de cores ou formatos, promovendo um convívio harmonioso.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Brincando com as cores
Objetivo: Reconhecimento e exploração de cores.
Descrição: Cada bebê poderá explorar a massa de modelar de cores diferentes. Os educadores podem perguntar qual é a cor e incentivar a interação (“Você achou a massa rosa? Olha como é bonita!”).
Materiais: Massa de modelar colorida.
Adaptação: Para crianças que ainda não falam, os educadores podem utilizar gestos e expressões.
– Atividade 2: O que faz o som?
Objetivo: Explorar sons com a massa.
Descrição: Incentivar as crianças a amassar a massa e observar os sons. Perguntar se elas podem fazer um som alto ou baixo ao se movimentar com a massa.
Materiais: Massa.
Adaptação: Mostrar demonstrativamente e incentivar a repetição.
– Atividade 3: Criando formas
Objetivo: Desenvolvimento da coordenação motora ao criar formas.
Descrição: Propor que cada bebê faça uma bolinha, um tubo ou um desenho na massa. Os educadores podem ajudar na criação de formas básicas.
Materiais: Massa e formas cortadoras.
Adaptação: Para os bebês que não conseguem fazer formas, fornecer moldes para que eles preencham.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, pode-se reunir as crianças para que compartilhem suas experiências. Perguntar como se sentiram ao explorar a massa, se gostaram mais de uma cor ou de uma forma e se conseguiram fazer amigos durante a atividade.
Perguntas:
– Você gosta de brincar com a massa?
– Qual cor você mais gostou?
– Como faz para amassar a massa?
– O que você criou com a massa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita através da observação. Os educadores deverão identificar como as crianças interagem com os materiais, suas habilidades motoras e a capacidade de colaborar em grupos, além de perceber suas reações e expressões emocionais durante a atividade.
Encerramento:
Convidar as crianças a guardarem os materiais de forma organizada e agradecer a participação de todos. Destacar a importância da criação e do compartilhamento. O momento deve ser prazeroso e valorizado com elogios pelo que aprenderam juntos.
Dicas:
– Sempre mantenha a massa de modelar em lugares que as crianças possam alcançar com facilidade, para incentivar a independência.
– Utilize formas em vez de moldes muito complexos, pois os bebês da faixa etária ainda estão desenvolvendo suas habilidades motoras.
– Esteja preparado para intervir e auxiliar, oferecendo sempre uma abordagem positiva e encorajadora, reforçando os conhecimentos adquiridos durante as atividades.
Texto sobre o tema:
A massa de modelar é um recurso extremamente rico na educação infantil, especialmente para os pequenos de 1 a 2 anos. O manuseio da massa oferece experiências sensoriais que são fundamentais no desenvolvimento motor e cognitivo dos bebês. Essa atividade estimula a criatividade, uma vez que eles podem criar livremente com texturas e cores, desenvolvendo a sua individualidade.
Além disso, a interação social durante brincadeiras com massa de modelar é uma forma eficaz de promover o convívio saudável. Ao brincar juntos, os bebês aprendem sobre compartilhar e cooperar, habilidades essenciais que serão úteis ao longo de sua vida. Os adultos que participam do processo, guiando e incentivando, tornam-se figuras-chave nesse aprendizado, oferecendo suporte e criando um ambiente acolhedor e seguro para as crianças.
A exploração dos sons e das cores da massa não só atraem a atenção dos pequenos, mas também exercitam a percepção auditiva e visual, fundamentais para a apreensão do mundo ao redor. Através desta interação lúdica, torna-se possível observar como cada bebê lida com os estímulos e como se relaciona com o que cria. Ao final da atividade, fica evidente que a massa de modelar é muito mais que um simples material, é um facilitador de aprendizado e desenvolvimento.
Desdobramentos do plano:
A aula de massa de modelar pode ser desdobrada de diferentes maneiras, promovendo atividades complementares que reforçam o aprendizado de forma consistente. Uma opção é desenvolver um projeto que explore outras texturas, como areia ou argila, propor ações semelhantes que incentivam a exploração sensorial e o contato com o meio. Essa continuidade nas atividades permite que a criança compreenda melhor as diferenças entre os materiais, aprimorando suas habilidades motoras e perceptivas.
Uma outra possibilidade é introduzir a introdução de músicas e rimas vinculadas ao tema, proporcionando que a manipulação da massa de modelar se torne uma experiência ainda mais rica e envolvente. Ao associar sons e ritmos com os movimentos da massa, as crianças se conectam de forma significativa, aprendendo a relacionar música e movimento enquanto desenvolvem coordenação e ritmo corporal.
Além disso, as atividades podem ser extintas e relacionadas a outras áreas do conhecimento, como a natureza e as cores do meio ambiente, explorando a formação de seres vivos em situações de faz de conta, fortalecendo a imaginação e a criatividade. Criar um ciclo de atividades que remetam a esses temas ajudará a trazer uma abordagem multidisciplinar.
Orientações finais sobre o plano:
Ao desenvolver o plano de aula voltado para a massa de modelar, é essencial que o educador esteja preparado para observar e registrar o desenvolvimento de cada criança. Essa observação permitirá que sejam feitos ajustes nas atividades e métodos, garantindo que todas as crianças tenham espaço para se expressar e se sentir incluídas. O acompanhamento contínuo possibilita entender onde cada bebê está em seu processo de aprendizado, o que é crucial para o desenvolvimento de estratégias adaptativas.
Importante também é que a atividade respeite o tempo individual de cada criança, promovendo um ambiente que seja seguro e acolhedor, para que todas possam se sentir à vontade para explorar e brincar. No universo da educação infantil, respeitar o ritmo de cada um é fundamental para garantir um desenvolvimento saudável.
Por fim, estimular a criatividade, a interação e o desenvolvimento motor através da massa de modelar é apenas uma das formas de propiciar aprendizado significativo. As experiências lúdicas têm um papel crucial na formação de competências que a criança usará no futuro, não apenas na escola, mas também em suas interações sociais cotidianas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração de Texturas: Os bebês podem tocar diferentes superfícies e texturas como algodão, papel alumínio e tecidos enquanto brincam com a massa. O objetivo é fazer com que contrastem as texturas, desenvolvendo sensibilização tátil e aprendendo a nomeá-las com a ajuda de educadores.
2. Brincadeiras Musicais: Criar uma atividade onde os bebês batem a massa ao som de músicas. Com o uso de instrumentos simples, como tambores ou chocalhos, os bebês podem criar sons e ritmos e compreender melhor a relação entre música e movimento.
3. Histórias com Massa: Integrar a literatura à brincadeira apresentando um livro que tenha relação com formas e cores. Os educadores podem aliar a leitura à manipulação da massa, incentivando os bebês a recriarem partes da história que ouvirem.
4. Mini-Horta de Forma: Oferecer a massa de modelar e incluir objetos que remetam à natureza, como folhas ou sementes. As crianças podem construir uma mini-horta, estimulando a criatividade e a observação da natureza ao redor.
5. Atividade Sensorial “O que eu sinto?”: Utilizar a masa para formar rostos que expressam emoções, permitindo que as crianças toquem e nomeiem essas emoções, desenvolvendo o vocabulário emocional e aprendendo a identificar sentimentos próprios e do outro.
Essas sugestões lúdicas, se utilizadas com cuidado e atenção, têm potencial de transformar o aprendizado em momentos enriquecedores e inesquecíveis, fundamentais para a formação dos pequenos.
