Plano de Aula: máscaras africanas (Ensino Fundamental 2) – 6º Ano
A presente aula tem como objetivo principal abordar o tema máscaras africanas, promovendo uma compreensão aprofundada da importância cultural e histórica dessas obras de arte. A proposta de trabalho está alinhada com a Lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana nas escolas de ensino fundamental e médio. A aula será estruturada para que os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental possam explorar não apenas a estética das máscaras, mas também seus significados e o contexto social em que estão inseridas, promovendo uma reflexão crítica e um respeito pelo patrimônio cultural.
Através da exploração das máscaras africanas, os estudantes terão a oportunidade de vivenciar uma aula rica em conteúdos, debates e interações, analisando como essas expressões artísticas dialogam com a realidade afro-brasileira. Assim, é possível fomentar a diversidade cultural e a identidade étnica entre os alunos, contribuindo para a construção de uma sociedade mais justa e inclusiva.
Tema: Máscaras Africanas
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento sobre a importância cultural das máscaras africanas, destacando seus significados e representações, e o papel da arte na preservação e valorização da cultura afro-brasileira.
Objetivos Específicos:
1. Compreender as origens e funções das máscaras africanas em diferentes culturas.
2. Analisar a influência da arte africana na cultura brasileira, especialmente na cultura afro-brasileira.
3. Estimular a reflexão crítica sobre preconceitos e estereótipos relacionados às culturas africanas.
4. Produzir uma máscara artística que represente as influências discutidas durante a aula.
Habilidades BNCC:
Para o 6° ano de Artes:
– (EF69AR01) Pesquisar, apreciar e analisar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, em obras de artistas brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
Para o 6° ano de História:
– (EF06HI07) Identificar aspectos e formas de registro das sociedades antigas na África, reconhecendo seus significados presentes na cultura material e na tradição oral.
Materiais Necessários:
– Imagens de máscaras africanas (impressas ou em projeção).
– Materiais para confecção de máscaras (papelão, tintas, lápis de cor, tesoura, cola, palitos de churrasco).
– Folhas de papel para anotações.
– Quadro branco e marcadores.
– Referências literárias ou vídeos que contextualizem as máscaras africanas.
Situações Problema:
– Como as máscaras africanas representam a identidade cultural de diferentes grupos étnicos?
– Que mensagem desejam transmitir para quem as utiliza ou para quem as observa?
– De que maneira a arte das máscaras africanas influencia a cultura brasileira?
Contextualização:
As máscaras africanas são expressões artísticas que transcendem a mera estética, atuando frequentemente como instrumentos em rituais religiosos, celebrações e cerimônias. Elas refletem uma rica história cultural, repleta de significados, que muitas vezes escapa ao conhecimento da população geral. Ao analisar as máscaras, os alunos não apenas aprendem sobre a cultura africana, mas também se integram a uma discussão mais ampla sobre a sua influência nas tradições afro-brasileiras.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma introdução sobre máscaras africanas, apresentando algumas imagens (5 minutos).
2. Facilitar uma discussão em grupo sobre as percepções iniciais dos alunos sobre as máscaras (10 minutos).
3. Dividir a turma em grupos e fornecer diferentes imagens de máscaras para que analisem suas funções e significados, promovendo uma troca de saberes (15 minutos).
4. Apresentar um breve vídeo ou texto sobre a história das máscaras africanas, enfatizando a diversidade cultural e o simbolismo de cada estilo (5 minutos).
5. Conduzir a atividade de confecção de máscaras, onde os alunos utilizarão materiais diversos para criar suas próprias máscaras, inspiradas nas que estudaram (5 minutos).
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Pesquisa e Apresentação
– Objetivo: Incentivar a pesquisa sobre a diversidade das máscaras africanas.
– Descrição: Os alunos, em grupos, deverão pesquisar sobre uma máscara específica e suas origens.
– Instruções práticas: Usar a biblioteca ou recursos digitais para coletar informações. Cada grupo deve apresentar seus achados para a turma em 3 minutos.
– Materiais: Acesso à internet, papel e caneta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade de leitura, o professor pode fornecer textos simplificados.
2. Debate sobre Representações Culturais
– Objetivo: Promover um espaço de discussão sobre a representação da cultura africana na sociedade contemporânea.
– Descrição: Após as apresentações, aplicar um debate onde os alunos poderão expor suas análises sobre como as máscaras são vistas na mídia e em eventos culturais.
– Instruções práticas: Os alunos devem usar exemplos atuais que superem estereótipos.
– Materiais: Quadro branco para anotações.
– Adaptação: Alunos tímidos podem escrever suas opiniões de forma anônima antes do debate.
3. Confecção de Máscaras
– Objetivo: Desenvolver habilidades artísticas.
– Descrição: Criar uma máscara inspirada nas que pesquisaram.
– Instruções práticas: Usar papelão, tintas e outros materiais disponíveis. As máscaras devem incorporar significados discutidos em aula.
– Materiais: Papelão, tintas, colas, tesouras, palitos de churrasco.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades motoras podem criar máscaras em modelos digitais.
4. Reflexão Escrita
– Objetivo: Estimular a autoavaliação e a reflexão sobre a aula.
– Descrição: Ao final da aula, os alunos escreverão um pequeno texto refletindo sobre o que aprenderam.
– Instruções práticas: O texto deve incluir o que mais os impactou sobre a cultura africana e sua expressão artística.
– Materiais: Folhas de papel e canetas.
– Adaptação: Alunos que preferirem podem gravar o texto oralmente.
5. Exposição das Máscaras
– Objetivo: Promover a valorização das produções dos alunos.
– Descrição: Organizar uma pequena exposição na escola, onde as máscaras fabricadas serão expostas para a comunidade escolar.
– Instruções práticas: Definir uma data e espaço para a exposição, convidando outros alunos e professores.
– Materiais: Espaço para exposição, cartazes explicativos.
– Adaptação: Incluir descrições em braile para alunos com deficiência visual.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promover uma discussão em grupo sobre:
– A importância da preservação das culturas africanas.
– Como essas culturas influenciam a identidade nacional brasileira.
– Os desafios enfrentados por essas culturas no mundo contemporâneo.
Perguntas:
1. Qual a importância das máscaras na cultura africana?
2. Como as máscaras influenciam a cultura afro-brasileira?
3. O que podemos aprender com as tradições africanas que é relevante para o nosso cotidiano?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observará a participação dos alunos nas discussões, a qualidade das pesquisas apresentadas, a criatividade nas confecções das máscaras e a profundidade das reflexões escritas. O feedback poderá ser fornecido de maneira individual e coletiva.
Encerramento:
Finalizar a aula reforçando a importância da cultura africana na formação da identidade brasileira. Agradecer a participação dos alunos e destacar o valor de cada um na construção do conhecimento coletivo.
Dicas:
– Fortalecer a aula com recursos audiovisuais, como documentários sobre a arte africana.
– Realizar uma visita a um museu ou exposição que tenha máscaras africanas, caso seja possível.
– Fomentar um ambiente de respeito e de diálogo, em que opiniões diferentes sejam bem-vindas, contribuindo para a formação de cidadãos críticos.
Texto sobre o tema:
As máscaras africanas são mais do que simples objetos de arte; elas são representações profundas da cultura e da experiência comunitária. Tradicionais em diversas culturas africanas, essas máscaras são frequentemente utilizadas em rituais e festivais, servindo para celebrar a identidade social, os ancestrais e as crenças espirituais. Os significados que permeiam essas máscaras são tão variados quanto as localidades de onde vêm. Cada detalhe, cada cor e cada forma carrega um simbolismo que ecoa nas narrativas orais e na vida cotidiana dos grupos que as utilizam.
Além de sua função ritualística, as máscaras africanass têm um papel crucial na educação e na transmissão de valores culturais. Elas são utilizadas para contar histórias, comunicar mensagens sobre comportamentos esperados e refletir as experiências da comunidade. A forma como essas máscaras são adornadas ou utilizadas pode informar a observadores sobre rank, hierarquia e deveres dentro da sociedade. Compreender essas nuanças é essencial para qualquer apreciação significativa dessas obras.
O impacto das máscaras africanas se estende muito além do continente. No Brasil, a influência da arte africana é evidente em várias manifestações culturais, como no carnaval, no samba e nas danças folclóricas regionais. A valorização das raízes africanas na cultura brasileira é um elemento vital para promover a diversidade e a inclusão. O resgate e a apreciação dessa herança cultural são, portanto, não apenas necessários, mas fundamentais na luta contra o racismo e na promoção da igualdade.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre máscaras africanas pode ter desdobramentos significativos. Em um primeiro momento, os alunos poderão aprofundar seus estudos em relação à multiculturalidade, realizando pesquisas sobre outras expressões artísticas africanas, como a música, a dança e as tradições orais. Essa ação reforça a ideia de que a cultura africana é diversa e rica, contribuindo para desmistificar estereótipos que, frequentemente, circulam na sociedade.
Além disso, outra possibilidade seria a realização de um projeto interdisciplinar, envolvendo áreas como História e Geografia. Os alunos poderiam estudar a geografia dos países africanos, entendendo como a localização geográfica e os recursos naturais influenciam a arte e os costumes de cada região. Tal abordagem promove uma visão holística do conhecimento e prepara os estudantes para fazer conexões entre temas diversos, estimulando o pensamento crítico.
Por último, uma extensão do trabalho poderia envolver a colaboração com a comunidade. Ao organizar uma feira cultural que destaque a arte africana, a escola pode fomentar a conscientização cultural entre alunos e a comunidade local. Essa interação gera um espaço para a troca de saberes, promove o respeito pela diversidade e celebra a riqueza da herança africana na nossa sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
O plano de aula sobre máscaras africanas é uma oportunidade valiosa para promover a discussão sobre a diversidade cultural e a identidade étnica dos alunos. É fundamental que a abordagem do tema seja realizada de maneira respeitosa e informativa, garantindo que os alunos compreendam a relevância cultural e histórica das máscaras. Professores devem estar preparados para manejar discussões sensíveis e estar abertos a questionamentos e reflexões dos alunos, tornando o ambiente de aprendizagem inclusivo e acolhedor.
Além disso, é essencial que o ensino seja realizado de maneira dinâmica e interativa. O uso de recursos visuais e experiências práticas, como a confecção de máscaras, aumenta o engajamento dos alunos e contribui para uma assimilação mais efetiva do conteúdo. Ao incentivar a participação ativa dos alunos, a aula pode se transformar em um espaço de troca de ideias e de construção do conhecimento coletivo.
Por fim, os educadores devem buscar constantemente aprofundar seus conhecimentos sobre a história e cultura africana, atualizando-se com materiais relevantes, literatura e estudos que contribuam para uma formação contínua. O conhecimento aprofundado do tema é fundamental para que os professores possam transmitir uma visão clara e digna sobre a cultura africana, permitindo que seus alunos se tornem agentes de mudança em suas realidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Perguntas e Respostas (Quiz sobre Máscaras)
Objetivo: Avaliar e reforçar o conhecimento adquirido.
Material: Cartões com perguntas sobre máscaras africanas.
Como conduzir: Os alunos podem se dividir em grupos e competir para ver quem responde mais perguntas corretamente.
2. Caça ao Tesouro Cultural
Objetivo: Desenvolver pesquisa e colaboração em grupo.
Material: Pistas espalhadas pela escola relacionadas a diferentes aspectos culturais.
Como conduzir: Os alunos seguem as pistas que levam a informações sobre a cultura africana até encontrarem ‘tesouros’ (ex: imagens de máscaras).
3. Teatro de Sombras
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
Material: Lona, fonte de luz e máscaras criadas pelos alunos.
Como conduzir: Os alunos criam e encenam histórias usando as máscaras na sombra.
4. Oficina de Dança
Objetivo: Explorar a dança africana.
Material: Vídeos de danças africanas e espaço para dança.
Como conduzir: Os alunos aprendem coreografias baseadas em ritmos africanos e, em grupo, apresentam suas danças.
5. Contação de Histórias
Objetivo: Fomentar a oralidade e a tradição africana.
Material: Contos africanos e objetos que representam a cultura.
Como conduzir: Os alunos se revezam para contar histórias africanas, utilizando elementos visuais que ajudem na narrativa.
Com estas diretrizes, o plano de aula sobre máscaras africanas busca não só expandir o conhecimento sobre a arte africana, mas também trabalhar a inclusividade, reconhecimento da diversidade e apreciação cultural entre os alunos, tornando-se uma experiência educativa significativa e impactante.
