Plano de Aula: Marco histórico: Monumento (Ensino Fundamental 1) – 3º Ano
Este plano de aula tem como foco um marco histórico, o monumento, que permite introduzir aos alunos o conceito de memória cultural e patrimônio, ligando a história local e a identidade de cada um. O estudo de monumentos é essencial para a compreensão das raízes culturais e da diversidade social, além de instigar os alunos a explorarem e valorizarem seu entorno.
Os estudantes do 3º ano do *Ensino Fundamental* têm a oportunidade de aprofundar-se nessa temática rica e instigante, compreendendo a importância dos monumentos como testemunhos de eventos e pessoas significativas na história de suas comunidades. Este plano visa não apenas ao aprendizado sobre (anos, eventos e figuras) históricos, mas também ao desenvolvimento de habilidades essenciais no campo da leitura, escrita e análise crítica do ambiente ao seu redor.
Tema: Marco histórico: Monumento
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é fazer com que os alunos compreendam a importância dos monumentos como marcos históricos e a influência deles na memória coletiva e na formação da identidade em suas comunidades.
Objetivos Específicos:
– Identificar e discutir a função dos monumentos e sua importância para a história local.
– Proporcionar uma reflexão sobre a cultura e a identidade pessoal e coletiva dos alunos.
– Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica por meio de diferentes gêneros textuais.
Habilidades BNCC:
– (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados.
– (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.
– (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
– (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos) que contribuem para a continuidade do texto.
Materiais Necessários:
– Imagens de diferentes monumentos.
– Textos informativos sobre os monumentos selecionados.
– Papel, lápis de cor, pincéis e tintas para atividade artística.
– Quadro branco e marcadores.
– Acesso à internet (opcional).
Situações Problema:
– O que os monumentos representam para você e para a sua cidade?
– Como a história dos monumentos pode influenciar a cultura local?
Contextualização:
Monumentos são estruturas ou edificações que possuem um significado histórico, cultural ou memorial. Eles são, muitas vezes, símbolos de uma época ou de um evento específico que marcam a história da humanidade. Discutir sobre monumentos permite que os alunos reflitam sobre a importância da história e como ela se manifesta nos espaços urbanos e rurais.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
– Iniciar a aula perguntando aos alunos se conhecem algum monumento famoso. Fazer uma breve discussão sobre o que eles representam e suas funções sociais.
– Apresentar imagens de monumentos locais e outros famosos no Brasil, como o Cristo Redentor ou o Pelourinho, explicando brevemente cada um.
2. Leitura de texto (15 minutos):
– Distribuir textos curtos sobre alguns dos monumentos mostrados. Pedir aos alunos que leiam e destaquem as informações mais relevantes.
– Fazer uma roda de conversa, onde cada aluno pode compartilhar informações que acharam importantes.
3. Atividade prática (15 minutos):
– Propor uma atividade de arte, onde os alunos irão criar seu próprio monumento, que pode representar uma cultura ou um evento importante em suas vidas.
– Incentivar o uso de materiais de colegas para construir. Passar orientações sobre como descrever oralmente seu monumento.
4. Apresentações dos alunos (10 minutos):
– Cada aluno poderá apresentar seu monumento, explicando o que ele representa e sua importância. Os colegas poderão fazer perguntas, contribuindo para o debate.
Atividades sugeridas:
1. Visita ao Monumento Local:
– Planeje uma visita a um monumento histórico na cidade, onde os alunos podem pesquisar sobre a sua história e importância para a comunidade.
– Objetivo: Observar a relação entre a história e o espaço físico.
– Materiais: Caderno de anotações, câmera (opcional).
2. Fabricação de um Detalhe de Monumento:
– Criar réplicas, com materiais recicláveis, de um monumento histórico.
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
– Materiais: Papelão, garrafa PET, cola e tintas.
3. Mural de Memória:
– Criar um mural coletivo com imagens e informações relevantes sobre monumentos da comunidade.
– Objetivo: Promover a colaboração e a pesquisa.
– Materiais: Cartolina, revistas, tesoura, cola.
4. Debates Estudantis:
– Realizar um debate sobre a importância da conservação dos monumentos.
– Objetivo: Desenvolver o pensamento crítico.
– Materiais: Vários textos para estudo sobre conservação.
5. Criação de textos:
– Produzir um texto criativo em grupo como se fossem historiadores, narrando a origem de um monumento.
– Objetivo: Desenvolver a escrita criativa.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
– O que aprendemos sobre a importância dos monumentos para nossa cultura?
– De que maneira os monumentos podem influenciar a forma como vemos a história?
Perguntas:
– Qual é o monumento que mais representa a sua cidade?
– Por que é importante preservar nossos monumentos?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da participação dos alunos nas discussões, presença e envolvimento nas atividades propostas. Além disso, a capacidade de apresentar suas ideias de forma clara e a colaboração nas atividades em grupo serão consideradas.
Encerramento:
Finalizar a aula ressaltando a importância do patrimônio cultural e histórico, incentivando os alunos a valorizar os monumentos de sua cidade e a refletir sobre a história que eles representam.
Dicas:
– Estimule sempre a curiosidade dos alunos sobre os monumentos locais.
– Utilize recursos audiovisuais como vídeos ou documentários sobre monumentos para enriquecer a aula.
– Incentive os alunos a trazerem informações e fotos de monumentos que visitaram fora da escola ou da cidade.
Texto sobre o tema:
Os monumentos são representações icônicas de uma determinada época, cultura ou fato marcante na história. Eles servem como pilares de memória, conectando as novas gerações aos eventos que moldaram sociedades e civilizações. A história por trás de cada monumento é rica e intrincada, refletindo os valores e as dificuldades de um tempo passado e, muitas vezes, nos fazendo questionar o que podemos aprender com esses legados. Esses monumentos se tornam não apenas locais de visitação, mas também centros de educação, onde as pessoas podem se reunir e discutir a importância da preservação da memória.
Na sociedade moderna, muitos monumentos enfrentam desafios em relação à sua manutenção e preservação. Esse aspecto é crucial, pois um monumento que desmorona é, essencialmente, uma memória que se desintegra. Portanto, o papel de educadores e cidadãos é fundamental para a conscientização e a promoção da importância da conservação desses patrimônios históricos. Ao estudar monumentos, os estudantes não apenas se conectam ao passado, mas também aprendem sobre seu próprio contexto cultural e geográfico, permitindo que eles expressem suas identidades e experiências.
Por fim, é crucial que as escolas promovam atividades que incentivem a visita a monumentos e museus locais. Essa conexão pode proporcionar um entendimento mais profundo e tangível sobre o que esses lugares significam. As experiências que as crianças têm em seus próprios entornos históricos são fundamentais para a formação de uma consciência crítica e respeitosa em relação à história e à diversidade cultural.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desta aula, os alunos poderão estar mais abertos para participar de atividades que envolvam seu patrimônio local e sua história cultural. Os desdobramentos podem incluir a organização de um passeio ao museu local ou a realização de um dia dedicado à memória cultural, onde cada aluno trará um objeto que represente sua cultura ou família. Esses eventos podem não apenas solidificar a aprendizagem mas também facilitar um senso de comunidade e identidade.
Outras atividades poderiam expandir-se para incluir projetos interdisciplinares, onde a história, a geografia e até mesmo as artes se misturam, proporcionando um aprendizado mais profundo e significativo. É essencial que os alunos se sintam motivados a investigar suas próprias histórias e as histórias dos outros como uma forma de construir um entendimento mais amplo sobre o que significa ser parte de uma comunidade.
Fortalecer o vínculo entre escolas e comunidades também pode ser alcançado por meio de parcerias com grupos de preservação cultural. Essas colaborações podem promover estudos mais aprofundados sobre a importância dos monumentos, bem como a criação de eventos que celebrem a história local, envolvendo a comunidade escolar como um todo, promovendo um ambiente de apoio e reconhecimento.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula procura conectar os alunos profundamente com o ambiente histórico que os cerca, incentivando as crianças a tornarem-se não apenas observadores do patrimônio cultural, mas defensores e protetores dele. Tais iniciativas são fundamentais não apenas para o aprendizado acadêmico, mas para o desenvolvimento de habilidades sociais e de cidadania.
Promover o diálogo entre os alunos sobre a importância da preservação de monumentos pode trazer à tona importantes discussões sobre identidade, pertencimento e história. Além disso, ao permitir que os alunos criem e apresentem seus próprios monumentos, procuramos desenvolver a criatividade e o pensamento crítico, habilidades indispensáveis na formação de futuros cidadãos reflexivos e engajados.
Por fim, é essencial que as práticas educativas estejam sempre conectadas à realidade dos alunos e suas comunidades, pois isso garante que a aprendizagem seja significativa e impactante não apenas no ambiente escolar, mas também na vida cotidiana dos estudantes.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Exploração dos Monumentos da Cidade:
– Atividade: Organizar um passeio a pé pela cidade ou bairro, onde cada aluno irá registrar e fotografar monumentos que encontra.
– Materiais: Câmera ou celular para fotos, caderno de anotações.
– Objetivo: Conectar alunos com a história ao seu redor de forma prática e divertida.
2. Teatro de Fantoches:
– Atividade: Criar uma peça de teatro de fantoches que retrate a história de um monumento local.
– Materiais: Caixas, tecidos, canetinhas e materiais recicláveis para criar os fantoches.
– Objetivo: Encorajar a expressão artística e a pesquisa sobre a história do monumento.
3. Caça ao Tesouro Cultural:
– Atividade: Criar uma caça ao tesouro onde os alunos devem encontrar informações sobre diferentes monumentos.
– Materiais: Mapas ou pistas com informações.
– Objetivo: Tornar a aprendizagem ativa e dinâmica, instigando a curiosidade.
4. Jogo de Perguntas e Respostas:
– Atividade: Desenvolver um jogo baseado em perguntas sobre a história de monumentos e figuras históricas.
– Materiais: Cartões de perguntas, quadro para anotar pontos.
– Objetivo: Incentivar o trabalho em equipe e a retenção de informações.
5. Diário dos Monumentos:
– Atividade: Criar um diário onde cada aluno registrará suas visitas a monumentos, com desenhos e relatos das suas experiências.
– Materiais: Cadernos e materiais de arte.
– Objetivo: Promover a escrita criativa e a observação atenta das experiências culturais do aluno.
Com esta proposta de plano de aula, espera-se que os alunos adquiram não só conhecimento sobre monumentos, mas também um profundo respeito e interesse por sua cultura e identidade, ao mesmo tempo que são encorajados a se tornarem cidadãos mais críticos e engajados.
