Plano de Aula: Marchinha de Carnaval para Crianças de 5 anos

O plano de aula a seguir foi elaborado para implementar a temática da Marchinha de Carnaval, uma expressão cultural rica e vibrante que promove a interação social, a criatividade e a diversidade cultural entre crianças pequenas. A atividade, voltada para crianças de 5 anos, visa explorar os ritmos, as músicas e a alegria do carnaval brasileiro. Este tema é ideal não apenas para celebrar a cultura do país, mas também para desenvolver as habilidades sociais e emocionais entre os alunos, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Por meio da Marchinha de Carnaval, os alunos terão a oportunidade de explorar seus sentimentos e emoções através da música e dos movimentos do corpo. A atividade foi planejada para que as crianças possam vivenciar a importância das tradições culturais, entender a diversidade e, ao mesmo tempo, exercitar suas capacidades motoras e artísticas. Com isso, serão estimuladas a expressar suas ideias de maneira lúdica, promovendo a interação entre elas.

Tema: Marchinha de Carnaval
Duração: 60 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência lúdica que explore a Marchinha de Carnaval, desenvolvendo a expressão musical e corporal, além de fomentar a interação entre as crianças e o respeito à diversidade cultural.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a empatia e a cooperação entre as crianças ao participar de atividades em grupo.
– Explorar a expressão corporal através de movimentos representativos que acompanhem a música.
– Promover a criação de novas marchinhas, estimulando a imaginação e a criatividade.
– Realizar atividades que mobilizem os sentidos das crianças, como escutar e identificar diferentes ritmos e sons.
– Valorização da cultura local e compreensão de suas particularidades através das marchinhas de carnaval.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Áudio com diversas marchinhas de carnaval para audição.
– Materiais de artesanato (papel colorido, tintas, tesouras, colas) para criação de adereços.
– Espaço livre para dança e movimento.
– Fantasias ou elementos que representem o carnaval (máscaras, confetes).

Situações Problema:

– Como podemos usar nossos corpos para criar danças que expressam a alegria do carnaval?
– De que forma podemos colaborar juntos para criar uma marchinha nova?
– Quais emoções a música e a dança de carnaval nos fazem sentir?

Contextualização:

A Marchinha de Carnaval é uma manifestação cultural muito popular no Brasil, especialmente durante o período carnavalesco. Essas músicas são caracterizadas por suas letras alegres e ritmos contagiosos. O carnaval é uma época de festa, solidariedade e diversidade, onde as comunidades se reúnem para celebrar. É importante que as crianças reconheçam a riqueza cultural que essa festa representa e como ela pode ser uma forma de expressão coletiva. Por meio da música e da dança, as crianças aprenderão sobre a importância de se expressar, se comunicar e respeitar as diferenças.

Desenvolvimento:

Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar o que sabem sobre o carnaval e suas tradições. Em seguida, tocar algumas marchinhas de carnaval e promover uma atividade de escuta ativa, estimulando as crianças a perceberem os diferentes ritmos e melodias.

Depois da audição, realizar uma atividade de expressão corporal onde os alunos poderão criar movimentos que retratam a letra das marchinhas. Incentivar as crianças a dançarem livremente, explorando suas próprias linguagens corporais.

Em um segundo momento, dividir as crianças em grupos para criarem suas marchinhas. Para isso, utilizar as letras de marchinhas conhecidas, mas substituindo palavras ou criando novas rimas. Estimular os alunos a pensarem em temas que gostem e queiram expressar musicalmente.

Por fim, promover uma apresentação onde cada grupo poderá fazer uma pequena apresentação da sua marchinha, usando a criatividade para também incluir elementos de figurino.

Atividades sugeridas:

1. Roda de Conversa:
– Objetivo: Introduzir o tema carnaval.
– Descrição: Perguntar às crianças o que elas conhecem sobre carnaval. Estimular a participação.
– Instruções: Realizar uma roda e fomentar a troca de experiências entre as crianças.
– Materiais: Nenhum material necessário.

2. Escuta Musical:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Ouvir diferentes marchinhas, discutindo o ritmo e a melodia.
– Instruções: Reproduzir as marchinhas e perguntar o que as crianças sentem com cada uma.
– Materiais: Áudio com marchinhas de carnaval.

3. Dança Criativa:
– Objetivo: Expressar-se através do corpo.
– Descrição: As crianças devem criar movimentos que representam sentimentos ou ações descritas nas marchinhas.
– Instruções: Após ouvir a música, estimular os alunos a dançarem e criarem seus próprios movimentos.
– Materiais: Espaço livre para dançar.

4. Criação de Marchinhas:
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Juntar as crianças em pequenos grupos para criar suas marchinhas.
– Instruções: Auxiliar no desenvolvimento de novas letras, incentivando a rima e a criatividade.
– Materiais: Papel e caneta para anotações.

5. Apresentação das Marchinhas:
– Objetivo: Promover a autoexpressão e a confiança.
– Descrição: Os grupos se apresentarão para os colegas.
– Instruções: Organizar uma apresentação no final da aula, onde cada grupo mostrará sua criação.
– Materiais: Elementos de fantasia (máscaras, adereços).

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão após as apresentações para que as crianças compartilhem como se sentiram ao criar suas marchinhas e danças. Perguntar como a atividade as fez perceber mais sobre a cultura do carnaval e sua importância.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre o carnaval?
– Como foi criar sua própria marchinha?
– Quais sentimentos você expressou na sua dança?
– O que você gosta mais nas marchinhas de carnaval?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de trabalhar em grupo, a experimentação de movimentos e a criação musical. O foco deverá ser no processo de aprendizagem, levando em consideração a expressão de sentimentos e a empatia demonstrada durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo, onde podem compartilhar algo que gostaram ou aprenderam. Incentivar que ouçam marchinhas em casa, continuando o envolvimento com a cultura e a música.

Dicas:

– Utilize um ambiente festivo, decorando a sala com elementos do carnaval para deixar a atmosfera mais divertida.
– Estimule sempre a participação de todos, garantindo que cada criança tenha voz nas atividades.
– Mantenha a aula dinâmica, respeitando o tempo de cada atividade e a capacidade de atenção dos pequenos.

Texto sobre o tema:

A Marchinha de Carnaval é uma das tradições mais amadas do Brasil, trazendo alegria e unindo pessoas em celebrações vibrantes. Essas músicas são frequentemente associadas à festividade e costumam ser super divertidas, com letras que transmitem humor e crítica social. As marchinhas se entranham na cultura nacional e são uma forma de expressão que depende da interpretação, do ritmo e do sentimento que cada um traz consigo. Através delas, é possível relatar experiências cotidianas, brincadeiras e costumes locais, permitindo um espaço de reflexão e interação social.

O carnaval também se destaca como um momento de renovação e socialização, onde as comunidades se reúnem para celebrar a vida. Em muitas cidades brasileiras, é o período em que famílias e amigos se encontram para desfrutar a música e as danças típicas. O esplendor das fantasias, a variedade de ritmos e a diversidade de manifestações culturais fazem do carnaval um contexto richíssimo para aprender sobre cidadania, respeito e empatia. Assim, integrar a Marchinha de Carnaval na Educação Infantil não apenas valoriza a tradição, mas permite que as crianças se expressem livremente e desenvolvam um senso de pertencimento cultural.

No contexto escolar, é fundamental introduzir as crianças a esses elementos culturais desde cedo, para que possam compreender e valorizar a riqueza que existe nas diferentes expressões artísticas. Promover a música, a dança e a alegria do carnaval, e fazer com que as crianças participem ativamente, as ajuda a desenvolver habilidades sociais importantes, como colaboração, respeito mútuo e criatividade. É por meio da vivência e da prática que se criam memórias afetivas e um entendimento mais profundo de suas raízes culturais.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula são vastos e podem ser ampliados para próximas atividades e projetos, como criar uma semana do carnaval na escola, onde outras turmas também participem de atividades relacionadas. A proposta de estender o tema repercute não apenas em momentos de aprendizado musical, mas também em oficinas de arte, onde os alunos possam confeccionar adereços para a festividade. Os educadores podem promover um desfile de carnaval dentro da escola, proporcionando um espaço onde as crianças possam mostrar o que aprenderam e criar laços afetivos através da experiência coletiva.

Outro aspecto importante é convidar familiares para interagir e participar das atividades, trazendo suas experiências e conhecimentos sobre o carnaval. Isso cria um ambiente escolar ainda mais inclusivo e ajuda a fortalecer a relação entre a escola e a comunidade. Além disso, em um futuro próximo, o tema pode ser ligado a outros elementos culturais, como as tradições de festas juninas ou folclóricas, enriquecendo o repertório cultural dos alunos e promovendo uma compreensão mais ampla sobre as diversas manifestações artísticas que circulam pelo território brasileiro.

As habilidades desenvolvidas durante este plano de aula se estendem para além do carnaval e da música. Com as atividades propostas, as crianças exercitam a capacidade de improvisação, criam histórias, promovem a empatia em suas interações e respeitam as diferenças nas opiniões e criações dos colegas. Dessa forma, o plano pode ser um alicerce sobre o qual se constroem outras experiências e aprendizados ao longo do ano letivo, permitindo que cada criança tenha um papel ativo no ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao longo da execução deste plano, o professor deve permanecer atento às necessidades e ritmos diferentes de cada criança, adaptando as propostas de atividades para garantir a participação e o envolvimento de todos. É essencial criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e compartilhar suas ideias. O carnaval é um momento de celebração e alegria, e a promoção de um espaço onde a espontaneidade e a criatividade prevaleçam é fundamental para que cada aluno possa brilhar e se sentir parte do grupo.

É importante também que os educadores utilizem a música e a dança como ferramentas pedagógicas, aproveitando qualquer oportunidade de ensino que surja durante as atividades. A musicalidade pode ser um excelente suporte para a introdução de novos conceitos e aprendizado sobre a diversidade cultural. Além disso, os educadores devem estar preparados para responder às curiosidades e perguntas que podem surgir, utilizando estas interações como momentos de exploração e aprendizagem colaborativa.

Ao final de cada atividade, é recomendado que os professores promovam momentos de feedback, onde as crianças possam relatar suas experiências e sentimentos. Isso não apenas enriquece o aprendizado, mas também fortalece a autoestima e a confiança de cada aluno, contribuindo para um desenvolvimento saudável e feliz dentro do ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Samba no Pé:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através de passos de dança.
– Materiais: Música de samba e um espaço livre.
– Descrição: Ensinar para as crianças passos simples de samba, incentivando cada uma a criar seu próprio estilo. Respeitar o tempo de cada aluno na execução e criar uma apresentação em grupo.

2. Ateliê de Máscaras:
– Objetivo: Estimular a criatividade com artesanato.
– Materiais: Papéis variados, tintas, glitter, tesouras e fitas.
– Descrição: Cada criança cria sua máscara de carnaval, incentivando a utilização de diferentes técnicas. As máscaras podem ser utilizadas na apresentação final.

3. Parada de Carnaval:
– Objetivo: Vivenciar uma pequena parada de carnaval.
– Materiais: Instrumentos musicais simples, fantasias e adereços.
– Descrição: Organizar uma mini-parada no pátio da escola, onde as crianças possam se mostrar em suas fantasias e tocando seus instrumentos, promovendo a alegria e o espírito de celebração.

4. Ritmos do Brasil:
– Objetivo: Explorar a sonoridade e os diferentes ritmos brasileiros.
– Materiais: Diversos sons de ritmos brasileiros gravados.
– Descrição: As crianças devem escutar diferentes ritmos e desenhar o que sentem ao ouvi-los. Ao final, podem apresentar seus desenhos com a música correspondente.

5. Música com Graça:
– Objetivo: Criar uma canção em grupo a partir das ideias das crianças.
– Materiais: Papel para anotar as ideias e um instrumento musical para criar ritmos.
– Descrição: Coletar ideias de letras de marchinhas em grupo e criar uma melodia simples. Essa nova canção pode ser apresentada como uma forma de culminância dos aprendizados de carnaval.