Plano de Aula: Mãos nas costas (Educação Infantil) – Crianças Pequenas

Este plano de aula é cuidadosamente elaborado para atender às necessidades de crianças pequenas, enfatizando a importância do respeito mútuo e a compreensão das emoções, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e interativo. As atividades foram desenhadas para estimular as habilidades sociais e emocionais das crianças, incentivando-as a falar, brincar, e desenvolver paciência ao interagir em grupo.

A proposta envolvem a exploração dos sentimentos, como felicidade e tristeza, permitindo que as crianças se expressem e entendam as emoções dos outros. A abordagem é prática e lúdica, visando promover o diálogo e a cooperação entre os pequenos, respeitando o universo emocional de cada um e ajudando-os a construir relações saudáveis.

Tema: Mãos nas costas
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequeninas
Faixa Etária: 4 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover a compreensão e expressão de sentimentos e emoções nas crianças, desenvolvendo a empatia e a cooperação, através de atividades lúdicas que estimulam o diálogo e a interação.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a expressão de sentimentos, como felicidade e tristeza, em diferentes contextos.
2. Facilitar a comunicação entre as crianças, ajudando-as a relatar suas experiências emocionais.
3. Estimular a empatia, ajudando as crianças a reconhecerem e valorizarem as emoções alheias.
4. Promover jogos e brincadeiras que necessitem da cooperação e do respeito entre os colegas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita, de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Cartolinas de diversas cores
– Lápis de cor
– Espelhos pequenos
– Música suave para momentos de reflexão
– Bonecos ou fantoches

Situações Problema:

– A dificuldade das crianças em expressar e entender suas próprias emoções e as dos colegas.
– A necessidade de promover um ambiente respeitoso para a interação e a expressão das emoções.

Contextualização:

Nesta aula, as crianças serão convidadas a explorar suas emoções através de atividades que promovem a empatia e a comunicação. O professor servirá como mediador, auxiliando os alunos a se sentirem confortáveis em expressar o que sentem e a ouvir os sentimentos dos outros.

Desenvolvimento:

1. Introdução: O professor inicia a aula conversando com os alunos sobre sentimentos. Perguntas como “O que você sente quando está feliz?” ou “O que o faz ficar triste?” podem ser feitas.
2. Atividade 1: Divisão da turma em pequenos grupos, onde cada grupo receberá uma cartolina e lápis de cor. As crianças devem desenhar algo que as faz felizes e algo que as deixa tristes. Depois, cada grupo compartilhará seus desenhos com a turma, estimulando o diálogo sobre as emoções expressas nos desenhos.
3. Atividade 2: Utilizando os espelhos pequenos, as crianças irão praticar expressões faciais. O professor pode demonstrar como expressar diferentes emoções e pedir que as crianças imitem, refletindo sobre como se sentem em cada uma dessas situações.
4. Atividade 3: O uso de bonecos ou fantoches pode ajudar a dramatizar diferentes situações do cotidiano. O professor pode criar pequenas histórias onde os bonecos expressam emoções e perguntar às crianças como os personagens devem se sentir e o que elas fariam na mesma situação.
5. Finalização: Para encerrar a aula, as crianças ouvem uma música suave. O professor pode pedir que se sentem confortavelmente, olhos fechados, e pensem em um momento feliz. Após a música, podem compartilhar essas memórias com a turma, se desejarem.

Atividades sugeridas:

1. Desenho das Emoções:
Objetivo: Desenvolver a expressão emocional através da arte.
Descrição: Cada criança desenha uma situação que a deixou triste e outra que a deixou feliz.
Instruções: Os alunos devem compartilhar seus desenhos em grupos pequenos e discutir sobre o que representam.
Materiais: Lápis de cor e cartolinas.

2. Mímica de Emoções:
Objetivo: Estimular a expressão corporal e a empatia.
Descrição: O professor sugere uma emoção, e as crianças devem imitar essa emoção sem usar palavras.
Instruções: As outras crianças devem adivinhar a emoção representada.
Materiais: Nenhum material específico.

3. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Promover a empatia e o reconhecimento das emoções.
Descrição: Utilizando bonecos, o professor representa cenários onde os personagens vivenciam diferentes emoções.
Instruções: As crianças são convidadas a participar na criação de novas histórias e modificar o enredo.
Materiais: Bonecos ou fantoches.

4. Momentos Musicais:
Objetivo: Acalmar e refletir.
Descrição: Ao som de uma música suave, os alunos podem expressar como se sentem em determinadas músicas.
Instruções: Cada criança pode dizer uma palavra que a música faz sentir.
Materiais: Um dispositivo para tocar música.

5. Diário das Emoções:
Objetivo: Proporcionar um espaço para autoexpressão.
Descrição: Cada aluno pode criar um ‘diário’ onde ilustra situações que o fazem sentir diversas emoções.
Instruções: O professor deve ajudar as crianças a entenderem o que escrever ou desenhar.
Materiais: Cartolinas e lápis.

Discussão em Grupo:

– O que você faz quando se sente triste?
– Alguma vez você ajudou alguém que estava triste? Como foi?
– Como você expressa alegria?

Perguntas:

– Que coisas fazem você se sentir feliz?
– Como você acha que seus amigos se sentem em diferentes situações?
– O que você faz quando percebe que alguém está triste?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, através da participação dos alunos nas discussões, nas atividades propostas e na habilidade de expressar seus sentimentos. O professor observará a capacidade de empatia e a cooperação durante as dinâmicas em grupo.

Encerramento:

Ao final da aula, é importante que o professor faça uma reflexão sobre o que foi aprendido, destacando a importância de respeitar as emoções dos outros e de comunicar os próprios sentimentos. Além disso, o professor pode propor que as crianças pensem em maneiras de ajudar colegas que estão passando por momentos difíceis.

Dicas:

– Ao trabalhar com emoções, mantenha um ambiente seguro e acolhedor.
– Esteja preparado para lidar com emoções intensas, dando espaço para que as crianças se expressem sem julgamento.
– Utilize sempre uma linguagem adequada à idade das crianças, facilitando a compreensão.

Texto sobre o tema:

A compreensão e expressão das emoções são essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças, especialmente na fase da Educação Infantil, onde elas começam a explorar suas próprias identidades e relações interpessoais. Construir um ambiente onde as crianças possam falar sobre o que sentem ajuda a promover a empatia e a compreensão mútua. Ao reconhecerem e respeitarem os sentimentos dos outros, as crianças desenvolvem habilidades fundamentais que as acompanharão durante toda a vida.

O ato de brigar, chorar ou rir não deve ser visto apenas como uma resposta a situações externas, mas como uma parte integrante da experiência humana. Ao ensinar as crianças a nomear e expressar suas emoções, como feliz ou triste, estamos contribuindo para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. Além disso, essas práticas ajudam a estabelecer a base para a autoconsciência e a autoconfiança, áreas que são cruciais para o desenvolvimento psicológico e social das crianças.

O corpo também é uma ferramenta poderosa na expressão de sentimentos. Durante as atividades, as crianças podem não apenas falar sobre suas emoções, mas também expressá-las através do movimento e da arte. Dessa forma, o aprendizado se torna uma experiência sensorial rica e diversificada, onde o jogo e a interação se entrelaçam, facilitando uma abordagem mais abrangente e envolvente do aprendizado emocional.

Desdobramentos do plano:

A aplicação deste plano de aula pode levar a diversas atividades que expandam a temática das emoções. Uma proposta interessante é a utilização de temas relacionados ao respeito e à diversidade para futuras aulas, onde os alunos poderão reconhecer as diferenças em suas características e as dos outros. Isso poderia envolver projetos em que as crianças compartilhem histórias familiares ou tradições culturais que valorizem suas identidades. Assim, a sala de aula se torna um espaço de acolhimento e aprendizado mútuo.

Outro desdobramento possível é a criação de um mural das emoções na sala de aula, onde as crianças poderiam colar seus desenhos ou relatos sobre suas vivências significativas. Este mural poderia ser utilizado como um ponto de partida para discussões regulares sobre emoções, incentivando as crianças a revisitar suas experiências e a compartilhá-las, fomentando um ambiente de diálogo constante sobre o que sentem.

Além disso, o plano pode ser integrado com outras disciplinas, como a arte e a música, permitindo que as crianças explorem suas emoções em diferentes formas de expressão. Momentos de dança ou dramatizações podem ser incorporados, proporcionando uma experiência multisensorial que enriquece a aprendizagem e aumenta o engajamento dos alunos. Essas atividades garantem que o aprendizado sobre emoções seja contínuo e multifacetado.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja ciente de que trabalhar com emoções é uma tarefa delicada, e requer sensibilidade e cuidado. Cada criança traz consigo um universo emocional único e pode reagir de maneiras diversas às atividades propostas. Por isso, o espaço de diálogo precisa ser sempre respeitoso e acolhedor, promovendo uma cultura de confiança onde as crianças se sintam seguras para se expressar.

Ademais, é importante que o professor esteja atento às reações das crianças durante as atividades. Caso algum aluno demonstre dificuldade em compartilhar seus sentimentos ou em entender os sentimentos dos outros, o educador deve intervir respeitosamente, oferecendo suporte e um espaço seguro para que a criança possa se abrir gradualmente.

Por fim, a continuidade do trabalho em relação à expressão emocional deve ser incentivada na rotina da sala de aula. Momentos para discutir sentimentos podem ser agregados a um espaço no início ou no final do dia, ajudando as crianças a desenvolverem um vocabulário emocional rico e tornando-se mais aptas a comunicar suas necessidades e respeitar as dos colegas. Esse cuidar das emoções se transformará em uma habilidade que as acompanhará não apenas na infância, mas também ao longo de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caminho das Emoções: Crie um pequeno caminho utilizando papel colorido onde cada cor representa uma emoção. As crianças podem pular ou caminhar até a cor da emoção que estão sentindo, explicando por que escolheram aquela cor.
Objetivo: Reconhecer e expressar emoções de forma lúdica.
Materiais: Papel colorido e músicas alegres.

2. Caixa de Sentimentos: Prepare uma caixa decorada onde as crianças possam depositar desenhos ou bilhetes sobre como se sentem. A cada semana, a caixa será aberta para discussão e reflexão.
Objetivo: Criar um espaço seguro para que as crianças expressem emoção e reflitam sobre elas.
Materiais: Caixa e materiais para pintura.

3. Teatro de Emoções: Divida a turma em grupos e forneça diferentes cenários envolvendo emoções. As crianças devem apresentar suas dramatizações, enquanto os demais adivinham a emoção representada.
Objetivo: Promover a identificação de emoções através da performance.
Materiais: Cenários simples para dramatização (pode ser improvisado).

4. Roda de Conversa Musical: Iniciando com uma música, as crianças se revezarão para compartilhar algo que as faz felizes. Ao final, o grupo canta e dança junto, celebrando a felicidade.
Objetivo: Estimular a expressão verbal de sentimentos positivos.
Materiais: Música e espaço para dança.

5. Palavras do Coração: As crianças podem criar cartões com palavras que representam sentimentos positivos e negativos. Você pode criar um mural onde esses cartões ficarão expostos.
Objetivo: Praticar a identificação e nomeação de emoções.
Materiais: Cartões, lápis de cor.