Plano de Aula: Manusear Massinha de Modelar (Ensino Fundamental 1) – 1º Ano

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma atividade enriquecedora que estimule a coordenação motora fina das crianças através do manuseio da massinha de modelar. Esta atividade é fundamental, pois possibilita o fortalecimento dos músculos das mãos e dedos, além de desenvolver a destreza necessária para tarefas do cotidiano, como escrever e desenhar. A massinha de modelar é um material acessível e fascinante, que permite que os alunos explorem a criatividade enquanto aperfeiçoam suas habilidades motoras.

Além disso, o ato de manipular a massinha não só diverte, mas também contribui para o desenvolvimento cognitivo das crianças, uma vez que elas precisam se concentrar em formas, texturas e criações. Este plano foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental e almeja promover uma experiência de aprendizado que envolva tanto a coordenação motora quanto a expressão artística.

Tema: Manusear Massinha de Modelar
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 07 a 11 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar aos alunos a oportunidade de desenvolver habilidades motoras finas por meio da manipulação da massinha de modelar, estimulando a criatividade, a concentração e o trabalho em equipe.

Objetivos Específicos:

– Promover o fortalecimento da coordenação motora fina através de atividades de modelagem.
– Estimular a criatividade e a individualidade dos alunos na criação de formas e figuras.
– Fomentar habilidades sociais e de colaboração entre os alunos durante as atividades propostas.
– Introduzir princípios básicos de observação e descrição de formas e texturas.

Habilidades BNCC:

As habilidades específicas que serão trabalhadas no 1º ano da BNCC incluem:
(EF12AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (modelagem), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem e formas de uso.

Materiais Necessários:

– Massinhas de modelar em diferentes cores.
– superfícies limpas e secas para trabalhar.
– Fitas adesivas ou papel toalha para limpeza de mãos.
– Papel e lápis para esboços e desenhos de formas.
– Formas de cookies ou moldes de plástico para ajudar na construção de formas.
– Música ambiente suave (opcional) para criar um clima agradável.

Situações Problema:

– Como a massinha de modelar pode se transformar em diferentes figuras?
– Quais são as possibilidades de cores e como podemos misturá-las para criar novas?
– Como podemos trabalhar juntos para criar uma obra de arte coletiva?

Contextualização:

Neste momento, será explicado aos alunos a importância das mãos e dedos para a realização de diversas atividades, como desenhar, escrever e até mesmo se vestir. A manipulação da massinha é uma forma lúdica de reforçar que, ao exercitar as mãos, eles estão melhorando suas habilidades para atividades diárias e futuras.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos)
Iniciar a aula apresentando a massinha de modelar e suas características. Perguntar aos alunos se já brincaram com ela antes e o que gostam de criar.

2. Demonstração (5 minutos)
O professor demonstra diferentes formas de manuseio: apertar, amassar, rolar e moldar a massinha. Mostrar como fazer figuras simples, como bolas, serpentes e formas geométricas.

3. Atividade em Grupos (25 minutos)
Dividir a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo deve criar um projeto utilizando a massinha de modelar. O trabalho em grupo visa promover a colaboração e a comunicação entre os alunos. O professor deve circular entre os grupos, fazendo perguntas e dando sugestões.
As orientações são:
– Escolher um tema em grupo (animais, personagens de histórias, construções, etc.);
– Elencar as formas e cores que serão utilizadas;
– Trabalhar na modelagem e, se possível, preparar um pequeno desfile onde cada grupo apresenta suas criações, descrevendo o que fizeram e as técnicas utilizadas.

4. Consolidação do Aprendizado (5 minutos)
Após o trabalho em grupo, cada aluno compartilha uma experiência sobre o que mais gostou de fazer e o que aprendeu.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação Individual
– Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da massinha.
– Descrição: Cada aluno cria uma figura individualmente.
– Instruções para o professor: Oferecer um tempo calmo para que alunos trabalhem.
– Materiais: Massinha e moldes.

2. Jogo das Formas
– Objetivo: Reconhecer e praticar formas geométricas.
– Descrição: Em pequenos grupos, os alunos devem modelar diferentes formas geométricas e juntar todas para criar uma cidade.
– Instruções: Fazer uma pista com as formas e pedir para que os outros colegas identifiquem as formas.
– Materiais: Massinha em diferentes cores.

3. Mistura de Cores
– Objetivo: Aprender sobre mistura de cores.
– Descrição: Usar a massinha para misturar cores e criar novas.
– Instruções: Pedir que cada aluno faça duas cores diferentes e misture, explicando o que criaram.
– Materiais: Massinhas de várias cores.

4. Desenho na Massinha
– Objetivo: Trabalhar a coordenação intermodalidade entre massinha e desenho.
– Descrição: Após criar uma figura, os alunos devem desenhar o que criaram com massa.
– Instruções: Mostrar como fazer desenhos simples sobre a massinha.
– Materiais: Lápis e papel.

5. Criação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e contar histórias.
– Descrição: Criar personagens e apresentar uma história em grupo.
– Instruções: Encorajar os alunos a fazer encenações com suas criações.
– Materiais: Massinha, papel e canetas.

Discussão em Grupo:

Reunir todos os alunos e discutir sobre a experiência:
– O que foi mais fácil e difícil na modelagem?
– Como a criação de cada grupo contribui para um todo?
– Como se sentiram ao trabalhar em equipe?

Perguntas:

– O que você fez com a massinha de modelar?
– Quais cores você misturou?
– Como você descreve o sentimento de criar algo do zero?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos, a colaboração durante a atividade grupal e a capacidade de seguir orientações. Também será feito um levantamento do que aprenderam sobre as combinações de cores e formas.

Encerramento:

Finalizar a aula agradecendo a todos pelo empenho e destacando a importância das habilidades motoras no dia a dia. Reforçar que a criatividade e a colaboração são fundamentais em várias atividades da vida.

Dicas:

– Mantenha a massinha em um ambiente limpo para evitar sujeira.
– Tenha sempre toalhas disponíveis para limpar as mãos.
– Se for possível, leve materiais adicionais para que os alunos possam decorar suas criações.
– Fiquem atentos à alergias a algum material.

Texto sobre o tema:

O manuseio da massinha de modelar é uma prática que remete à infância de muitas pessoas e que, além de ser prazeroso, carrega uma enorme importância pedagógica. Durante o ato de amassar, rolar e moldar a massinha, as crianças exercitam suas habilidades motoras finas, que são fundamentais para o desenvolvimento da coordenação motora. Essas habilidades são a base para atividades que vão desde escrever até praticar esportes. A massinha, com suas cores vibrantes e texturas diversas, estimula não apenas a motricidade, mas também o lado criativo e artístico dos alunos.

Quando as crianças brincam com a massinha de modelar, elas se permitem explorar o mundo da forma e da cor, enriquecendo suas experiências sensoriais. Ademais, trabalhar em equipe durante atividades que envolvam a massinha permite que as crianças desenvolvam sentimentos de empatia, respeito e cooperação, habilidades essenciais para a convivência em grupo. É no entrelaçar dessa sintonia que se constroem relacionamentos significativos e que formam o caráter social tão necessário na infância.

Por fim, jogos e brincadeiras envolvendo massinha contribuem amplamente para a aprendizagem, pois quando as crianças se sentem envolvidas em uma atividade lúdica, o potencial para retenção do conhecimento aumenta. O uso de massinha não é apenas uma atividade recreativa; é uma oportunidade de aprendizagem rica e multifacetada que pode ser explorada nas mais diversas áreas do conhecimento.

Desdobramentos do plano:

Após esta atividade, os alunos poderão desenvolver novas práticas com a massinha, como por exemplo, a elaboração de uma exposições das obras realizadas durante a semana. Esses projetos podem ser ampliados para incluir uma turma adjacente, permitindo que cada aluno apresente seu trabalho para um público maior, o que dá sentido e valor ao esforço realizado na criação de suas peças de modelagem.

Além das exposições, outra forma de desdobramento desse plano pode se dar na introdução de conceitos de matemática alinhados ao uso da massinha, como a contagem de formas feitas, o agrupamento de figuras por cor ou o reconhecimento de dimensões e quantidades. Assim, desenvolvem-se habilidades de matemática de forma prática e lúdica, facilitando o entendimento das crianças de maneira eficaz.

Uma outra possibilidade é integrar o uso da massinha com outras disciplinas, como a educação artística e a ciência. Criar experiências que vinculem a massinha ao estudo de sentimentos é uma forma eficaz de conduzir discussões em sala sobre emoções e suas representações. Dessa maneira, ensina-se muito mais do que simplesmente manipular um material, mas sim, a força representativa que essas criações podem ter sobre a expressão humana.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi construído com o intuito de potencializar a experiência dos alunos em diversas frentes ao se trabalhar com a massinha de modelar. É importante que o educador se sinta à vontade para adaptar as atividades de acordo com o perfil da turma, seja para aumentar o desafio em caso de alunos mais avançados ou para simplificar atividades para aqueles que possam ter mais dificuldades na execução.

Encorajar a participação ativa e a exploração pessoal é fundamental para o êxito das atividades propostas. O ambiente deve ser acolhedor, de modo que as crianças sintam-se seguras para expressar suas ideias. Incentivar a colaboração e a aceitação das ideias dos colegas também é essencial nesse processo de aprendizagem.

Por fim, é recomendável manter um follow-up após a atividade, perguntando aos alunos como se sentiram e o que aprenderam. Essas reflexões não somente ajudam a fixar o aprendizado, mas também são uma oportunidade para o professor obter feedbacks valiosos e construir um planejamento ainda mais efetivo para futuras aulas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Formatos – Os alunos se dividem em grupos e têm que criar figuras de acordo com um formato apresentado pelo professor (círculo, quadrado, triângulo).
– Objetivo: Rever a identificação de formas.
– Materiais: Massinha e molde de formas.

2. Viva a Criação! – Organizar um desfile com as criações. Cada grupo terá que descrever seu trabalho e o que representa.
– Objetivo: Encorajar a fala e a descrição nas atividades artísticas.
– Materiais: Massinha e narração de histórias.

3. Oficina de Cores – Criar uma tabela de cores ao misturar diferentes massinhas. Cada aluno deve registrar as cores criadas.
– Objetivo: Identificação de cores e misturas.
– Materiais: Massinha e papel.

4. Modelagem de Histórias – Os alunos devem criar personagens de uma história que conheçam. Será uma atividade narrativo-modeladora.
– Objetivo: Relacionar a criação artística com a narrativa.
– Materiais: Massinha, papel e lápis.

5. Relato de Criações – Após modelarem, os alunos ajudam uns aos outros descrevendo suas criações em um mural.
– Objetivo: Sinergia entre as aulas de artes e linguagens.
– Materiais: Massinha, papel e canetas coloridas.

Este plano é um convite à exploração lúdica e educativa que visa promover o desenvolvimento integral das crianças e estimular habilidades essenciais para seu aprendizado e vivência social.