Plano de Aula: Maleta Viajante (Educação Infantil) – 20 horas
A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças bem pequenas, em que o foco será a maleta viajante e o envolvimento com as cores do vento. Através de atividades práticas e sensoriais, os alunos terão a oportunidade de explorar o mundo ao seu redor de uma forma colorida e divertida, utilizando sua criatividade para criar histórias e interagir com os colegas. Este plano é ideal para crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, levando em consideração as características dessa faixa etária e suas necessidades específicas de aprendizado.
O objetivo central é promover a interação social, a comunicação e a exploração sensorial por meio de brincadeiras e atividades que estimulem a imaginação das crianças. A maleta viajante servirá como uma fonte de descoberta e estímulo ao aprendizado, sendo um recurso valioso para criar um ambiente acolhedor e rico em experiências. Os alunos poderão se aventurar na combinação das cores, sons e movimentos enquanto desenvolvem habilidades fundamentais.
Tema: Maleta viajante
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Estimular a exploração e a criatividade das crianças por meio de atividades lúdicas que envolvam as cores do vento, incentivando o cuidado, o compartilhamento e a comunicação entre os colegas.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar momentos de cuidado e solidariedade entre as crianças.
– Incentivar a exploração sensorial através das cores e sons do vento.
– Promover a comunicação e compreensão nas interações sociais.
– Fomentar a autoconfiança ao participar de atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– Campo de experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Maleta viajante (pode ser uma caixa decorada)
– Materiais de artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola, tintas)
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, maracas)
– Jogos de construção (tipo blocos de montar)
– Materiais sensoriais (areia, folhas secas, água)
– Livros de histórias ilustrados
– Roupas e acessórios diversos para as dramatizações
Situações Problema:
1. Como podemos usar as cores do vento para contar histórias?
2. O que acontece quando combinamos diferentes sons?
3. Como podemos compartilhar a maleta viajante com os amigos?
Contextualização:
As cores do vento podem ser um ponto de partida para discussões sobre sentimentos e emoções, permitindo que as crianças expressem suas percepções. A maleta viajante será decorada com elementos que remetam a diferentes regiões e culturas, estimulando a curiosidade e a explorarão.
Desenvolvimento:
– Introdução à maleta viajante, onde serão apresentados os itens contidos nela.
– Proposição de atividades práticas que incentivem a exploração dos materiais, destacando a importância de cuidar e compartilhar.
– Utilização de músicas e brinquedos que remetam aos sons do vento, permitindo que os alunos imerjam na temática.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – A Maleta do Vento:
– Objetivo: Incentivar o compartilhamento e a comunicação.
– Descrição: As crianças devem observar os itens da maleta e contar histórias sobre o que cada um representa.
– Instruções: Após abrir a maleta, pergunte ‘O que você vê?’ e incentive cada criança a expressar suas ideias.
– Sugestões de materiais: Livros ilustrados e brinquedos.
– Adaptação: Propor que crianças que têm dificuldades se expressem através de desenhos.
Atividade 2 – Sons do Vento:
– Objetivo: Explorar diferentes sons.
– Descrição: Usar instrumentos musicais para criar uma sinfonia que represente o vento.
– Instruções: Demonstre como tocar os instrumentos e depois deixe que explorem a sonoridade livremente.
– Sugestões de materiais: Pandeiro e maracas.
– Adaptação: Permitir que crianças que não podem tocar façam sons com as mãos ou utilizem as vozes.
Atividade 3 – Cores do Vento:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais e criativas.
– Descrição: Usar papéis coloridos para fazer um mural em que cada criança contribuirá com uma cor que representa o vento.
– Instruções: Cada criança deve escolher uma cor, colar no mural e explicar seu significado.
– Sugestões de materiais: Papéis coloridos, tesoura e cola.
– Adaptação: Para alunos com limitações motoras, a colagem pode ser feita pela educadora.
Atividade 4 – Movimento do Vento:
– Objetivo: Explorar movimentos no espaço.
– Descrição: Um espaço livre onde as crianças podem correr e imitar movimentos do vento.
– Instruções: Ao som de uma música suave, oriente as crianças a se moverem como o vento (devagar, rápido, suave).
– Sugestões de materiais: Música em um aparelho de som.
– Adaptação: Oferecer ajudas e suporte para as crianças que precisam de assistência motora.
Atividade 5 – Apreciando a Natureza:
– Objetivo: Observar e descrever o ambiente natural.
– Descrição: Levantar e descrever características de coisas que o vento pode mover, como folhas e flores.
– Instruções: Saia do ambiente da sala e observe o que está ao redor.
– Sugestões de materiais: Folhas secas e flores para manuseio.
– Adaptação: Crianças com limitações de movimentos podem observar de uma área próxima e interagir com materiais trazidos.
Discussão em Grupo:
Promover uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências com a maleta e os sons que criaram, além de refletir sobre a importância do vento e das cores em nossa vida.
Perguntas:
1. O que você mais gostou da maleta viajante?
2. Como você descreveria a cor do vento?
3. Quais sons você ouviu e gostou?
Avaliação:
A avaliação será observacional. O educador deverá atentar para como as crianças interagem com os materiais, seu envolvimento nas atividades e a forma como comunicam seus sentimentos e opiniões. O registro poderá ser feito em um diário de classe.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão. Pergunte às crianças sobre o que aprenderam e como se sentiram em cada atividade. Essa análise ajudará na compreensão do aprendizado coletivo.
Dicas:
– Estimular o uso de diferentes tonificações e entonações ao relatar as histórias da maleta, ajudando na comunicação.
– Reforçar a importância da escuta ativa e do respeito às falas dos colegas.
– Aproveitar cada momento para reforçar a ideia de compartilhamento e de trabalhar em equipe, promovendo um ambiente acolhedor.
Texto sobre o tema:
A ação de viajar não se resume apenas ao deslocar-se de um lugar ao outro, mas é uma rica oportunidade de descobertas pessoais e coletivas. A maleta viajante simboliza a essência dessa experiência. Para as crianças, a viagem é uma linguagem através de cores, sons e formas que se traduzem em sensações. Em nossa proposta de aula, podemos conectar o ato de viajar com o movimento do vento, tão presente em nosso cotidiano. Ele é invisível, mas sua presença é sentida em cada brisa e sopro. O vento nos faz lembrar de que existem muitas formas de perceber o mundo, seja pelas cores vibrantes que nos cercam ou pelo suave passar do tempo. A viagem do vento nos propõe um novo olhar sobre como as nuvens dançam, como as folhas trocam de cor e como a música se transforma com cada sopro que nos envolve.
Neste universo de descobertas, as crianças são convidadas a mergulhar em uma jornada de aprendizado onde cada objeto da maleta traz consigo uma história. Contar histórias é mais do que simplesmente relatar eventos; é trazer à tona nossos sentimentos e experiências. É nos contos que encontramos a oportunidade de estabelecer conexões, apresentar personagens e, principalmente, desenvolver a empatia através da compreensão do outro. Ao discutirmos a diversidade de cores do vento, também abordamos a rica tapeçaria humana que nos une e nos diferencia ao mesmo tempo.
Por fim, o movimento se torna parte ativa da aprendizagem na Educação Infantil. Ao permitir que as crianças explorem através do corpo, das mãos e do ouvido, reforçamos a importância do aprendizado ativo, que é sempre mais significativo quando apoiado por experiências práticas. Portanto, valorizar a exploração sensorial e o movimento fortalece a relação que as crianças estabelecem com o mundo, e o convite à participação em um ambiente coletivo revela-se essencial. O aprendizado se torna mais que informações, é a construção de um contexto onde cada criança se sente parte, onde a história de cada um se entrelaça à história do grupo, enquanto todos dançam com o vento e sua magia.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode abrir portas para uma série de novas atividades e discussões. Prestando atenção nos interesses das crianças, novas experiências podem ser trazidas para a sala de aula. Uma ideia é explorar diferentes ambientes, como o campo ou a praia, e como eles interagem com o vento, proporcionando novas narrativas e reflexões. Por meio de explorações mensais, a maleta pode ser repleta de materiais novos que as crianças escolheriam, estimulando assim a *curiosidade* e a *descoberta contínua*.
Outra abordagem seria ampliar o conceito do projeto para incluir elementos culturais de diversos locais do mundo, tornando a maleta uma fonte de aprendizado sobre *diversidade cultural*. Isso ajudaria a criança a criar uma visão mais ampla dos diferentes ambientes, sons e cores que existem, além de promover o respeito e a valorização das diferenças. As crianças poderiam até mesmo coletar materiais de suas próprias casas e compartilhá-los na aula, criando um projeto coletivo.
No fechamento de cada mês, se poderia realizar uma festa do vento, onde as crianças apresentariam suas histórias, músicas e criações artísticas em uma manhã celebrativa com mães, pais e familiares, fortalecendo a comunhão e o sentimento de pertencimento e *comunidade*.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que educadores mantenham um espaço de flexibilidade nas atividades propostas neste plano. O interesse das crianças deve ser um guia para qualquer modificação, e atividades que se mostrem mais atraentes podem ser prolongadas ou adaptadas. O foco deve ser sempre o desenvolvimento emocional e social, promovendo um ambiente acolhedor que respeite o ritmo de cada aluno.
Além disso, ao trabalhar com crianças dessa faixa etária, é essencial o constante acontecimentos observacionais dos sentimentos e reações dos pequenos frente as atividades. A observação é a chave para compreender o que realmente funciona e o que pode ser ajustado. Um diário que registre as interações pode se tornar um recurso extremamente valioso que permitirá a contínua melhoria das práticas pedagógicas.
Por fim, não esquecer de integrar as famílias ao processo educativo. Ao mantê-las informadas e envolvidas, amplia-se a relação de respeito e compreensão entre o que é aprendido na escola e o que se pratica em casa. Isso não só reforça o aprendizado como também torna os responsáveis aliados nas diversas experiências educativas propostas ao longo do projeto.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro do Vento: Montar um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que representem as cores do vento. Os itens podem ser deixados em diferentes partes da escola e, utilizando pistas visuais e táteis, estimular a exploração.
2. Dança das Cores: Criar uma dança livre onde as crianças devem se movimentar imitando as cores do vento. Cada vez que uma nova cor é apresentada, todos devem mudar seus movimentos, permitindo que reflitam a essência de cada cor em seu corpo.
3. Teatro de Sombras: Usar uma tela com luz para formar um teatro de sombras com objetos variados da maleta. As crianças podem contar histórias utilizando as sombras resultantes, promovendo um forte desenvolvimento da expressão oral.
4. Experiência Sensorial com Materiais Naturais: Coletar diferentes elementos da natureza, como folhas, flores e galhos, e promover uma atividade onde as crianças possam tocar, cheirar e observar. Essa atividade estimula os sentidos e promove diálogos sobre os elementos naturais ao seu redor.
5. Caixa de Som do Vento: Montar uma “caixa de som” com diferentes materiais que produzem sons ao serem mexidos. Incentivar as crianças a criar composições musicais que representem as diferentes cores do vento, promovendo a expressão musical através da audição.
Dessa forma, todas essas propostas e sugestões visam enriquecer a experiência educativa, promovendo um *ambiente colaborativo e prazeroso para as crianças*, onde elas possam se sentir à vontade para explorar, criar e socializar com os colegas!
