Plano de Aula: Mágica dos Contos (Educação Infantil)
A proposta deste plano de aula é levar as crianças a uma experiência lúdica e mágica através dos contos de fadas, utilizando diferentes recursos e atividades que estimulam a imaginação e a criatividade. Através da contação de histórias, da criação de fantoches, da pintura, da dobradura e da atividade de culinária, será possível trabalhar aspectos importantes do desenvolvimento infantil, promovendo a interação, a expressão artística e o desenvolvimento motor.
Este plano é voltado especialmente para crianças na faixa etária de dois anos, permitindo que elas vivenciem o encantamento dos contos de forma sensorial e divertida. As habilidades que serão desenvolvidas durante as atividades têm como base os campos de experiências da BNCC, aliando a aprendizagem ao prazer e à emoção que essas práticas podem proporcionar.
Tema: Mágica dos contos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a exploração do universo dos contos de fadas e histórias infantis, através de atividades que estimulem a criatividade, a interação social e o desenvolvimento motor, utilizando a contação de histórias, a confecção de fantoches e a elaboração de biscoitos.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta ativa e a imaginativa durante a contação de histórias.
– Fomentar a criatividade por meio da confecção de fantoches.
– Promover o desenvolvimento motor com atividades de pintura e dobraduras.
– Desenvolver o senso de coletividade e solidariedade ao trabalhar em grupo na confecção dos biscoitos.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Fantoches (podem ser confeccionados com meias ou papel)
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel)
– Papel colorido para dobradura
– Ingredientes para os biscoitos (farinha, açúcar, manteiga e outros conforme a receita)
– Acessórios de cozinha (tigelas, colheres, formas)
Situações Problema:
– Como a história pode ser contada de formas diferentes?
– Você consegue criar um novo personagem para a história?
– Que sabor um biscoito precisa ter para ser o melhor do mundo?
Contextualização:
Nesse momento, será feita uma breve introdução sobre a importância dos contos de fadas e como eles permeiam a cultura infantil.
As crianças serão convidadas a compartilhar experiências sobre suas histórias favoritas e, em um ambiente acolhedor, começará a contação de uma história escolhida, utilizando os fantoches como personagens.
Desenvolvimento:
Para iniciar, o professor pode realizar uma contação de história utilizando fantoches, incentivando as crianças a participarem ativamente, fazendo sons e gestos que representam os personagens. As crianças serão apresentadas às emoções e os relacionamentos presentes nas narrativas, o que ajudará no desenvolvimento de empatia e comunicação.
Após a contação, as crianças serão divididas em grupos para criar seus fantoches. O professor irá apoiar as crianças em produção, mostrando como aplicar os materiais e estimulando a criatividade. Enquanto elas trabalham, o professor pode dialogar com elas, ajudando-as a verbalizar suas ideias.
Depois, a atividade de pintura e dobradura será uma forma de explorar traços e formas. As crianças farão artes que estarão relacionadas aos contos ou fantoches que criaram. Em cada elaboração, o professor pode estimular a percepção de cores e formas, promovendo a coordenação motora fina.
Por fim, a atividade de culinária será realizada. As crianças ajudarão a misturar os ingredientes dos biscoitos, observando os diferentes textos e cheiros que surgem durante a preparação. O professor pode utilizar essa oportunidade para explicar sobre as quantidades, fazendo uso de conceitos de medidas simples.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História:
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Descrição: Escolher uma história, modificar a narrativa, utilizando fantoches e sons.
Instruções:
– Usar um cenário simples.
– Incentivar as crianças a participarem com sons e gestos.
– Fazer perguntas sobre a história.
Materiais: Fantoches.
Adaptação: Criar histórias personalizadas a partir das preferências das crianças.
2. Criação de Fantoches:
Objetivo: Trabalhar a motricidade e a expressão artística.
Descrição: Confeccionar fantoches com materiais diversos.
Instruções:
– Distribuir materiais e guiar a construção.
– Estimular a criatividade e narrativas pessoais.
Materiais: Meias, colas, tecidos, botões.
Adaptação: Utilizar modelos de fantoches conforme a habilidade motora.
3. Atividade de Pintura:
Objetivo: Explorar cores e texturas.
Descrição: Pintar cenários baseados nas histórias lidas.
Instruções:
– Orientar as crianças a expressarem sentimentos através das cores.
– Estimular a fonoaudiologia falando sobre as cores.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Adaptação: Propor diferentes texturas e técnicas de pintura.
4. Dobradura – Origami Simples:
Objetivo: Desenhar formas e desenvolver a coordenação.
Descrição: Criar figuras relacionadas às histórias.
Instruções:
– Ensiná-las a dobrar uma folha de papel colorido para fazer personagens.
Materiais: Papéis coloridos.
Adaptação: Usar formatos geométricos simples para facilitar.
5. Preparação dos Biscoitos da Vovó:
Objetivo: Interagir, compartilhar e desenvolver habilidades culinárias.
Descrição: Fazer a receita simples de biscoitos.
Instruções:
– Juntar todos os ingredientes e ajudar na separação.
– Misturar e moldar a massa, utilizando cortadores.
Materiais: Ingredientes e utensílios de cozinha.
Adaptação: Dividir o trabalho em etapas para facilitar.
Discussão em Grupo:
– Quais foram os personagens mais engraçados da história?
– Como se sentiram ao fazer os fantoches?
– Qual foi a parte mais gostosa da atividade de culinária?
Perguntas:
– Qual é a sua parte favorita da história?
– O que você acha que vai acontecer a seguir?
– Que sabor você mais gosta de biscoito?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor deve atentar para a capacidade de interação, comunicação e expressões diversas durante as experiências com os contos. A efetividade das atividades também será analisada através do interesse manifestado pelas crianças e suas habilidades manuais durante a confecção de fantoches e biscoitos.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode refletir com as crianças sobre o que vivenciaram e o que mais gostaram nas atividades. Será um momento de celebrar a criatividade e o aprendizado, valorizando cada experiência. Um lanche com os biscoitos preparados pode ser oferecido, um momento ideal para incentivar as conversas e fortalecer os vínculos entre as crianças.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e convidativo. Use almofadas, tapetes e cestas de histórias.
– Utilize músicas ou cantigas de roda para intercalar atividades, estimulando ainda mais a movimentação.
– Tenha sempre à disposição panos úmidos para limpar as mãos após as atividades de pintura e culinária, promovendo a higiene e autonomia.
Texto sobre o tema:
Os contos de fadas e as histórias infantis ocupam um lugar especial no universo da literatura e da educação, pois são ferramentas poderosas na formação de crianças. O fascínio que os contos exercem sobre os pequenos é intenso e mágico, proporcionando um vasto campo para a imaginação e a criação de mundos fantásticos. Esses relatos muitas vezes transmitem valores importantes, como o amor, a amizade, a coragem e a justiça. Através de personagens carismáticos e histórias envolventes, as crianças têm a oportunidade de explorar emoções e situações envolvendo desafios e triunfos.
A contação de histórias, além de ser um momento de diversão, é uma prática rica em benefícios. Missões virtuais ou desafios de lógica e moral presentes nas narrativas ajudam as crianças a desenvolverem não apenas o gosto pela leitura, mas também a construir uma visão crítica sobre o mundo que as cerca. É no aprendizado lúdico que ocorre a forte conexão entre o prazer e o conhecimento, sendo o conto a ponte que liga essas experiências. Por meio de fantoches, pinturas, dobraduras e culinária, o professor transforma cada atividade em um universo mágico que toca a sensibilidade das crianças, permitindo que elas se expressem através da arte e da interação.
Além disso, ao envolver as crianças nas atividades práticas, como a confecção dos biscoitos, o educador permite que elas aprendam sobre a importância do trabalho em equipe e da colaboração mútua. Nesse momento, as crianças experimentam a diferença entre escutar e falar, o que é fundamental para o desenvolvimento das relações interpessoais. A preparação dos biscoitos é mais do que uma simples atividade culinária; é um aprendizado sobre medidas, quantidades e, principalmente, um momento de celebração da convivência e do afeto, muito parecido ao que se aprende com as avós que sempre nos ensinam a cozinhar com amor.
Desdobramentos do plano:
A proposta apresentada neste plano de aula é apenas o início de uma jornada de descobertas e aprendizagens no ambiente escolar. Após vivenciar as experiências de contação de histórias, confecção de fantoches e a deliciosa rotina de culinária, é possível expandir essas atividades para semanas seguintes, criando uma unidade temática que envolva mais contos e personagens. Por exemplo, a cada semana, pode-se explorar um conto diferente, proporcionando novas narrativas e discutindo suas aplicações na vida cotidiana das crianças.
Além disso, a continuidade do trabalho pode incluir a apresentação de um teatro de fantoches que as crianças criaram, propiciando uma oportunidade única de orgulho e autorrealização. Os pequenos poderão convidar pais e familiares, promovendo não apenas uma interação com a história, mas também um envolvimento na vida escolar, estreitando os laços comunitários. As histórias podem ser, então, uma plataforma para a promoção de valores e hábitos sociais, como a empatia e a solidariedade, ao serem trazidas para a realidade das interações em classe.
Em continuidade, o professor pode criar um cantinho da leitura onde as crianças possam escolher livros e histórias para o seu próprio momento de imaginação. Com o apoio do educador, podem ser realizadas discussões sobre os livros escolhidos, motivando-as a verbalizar suas experiências e opiniões e assim fortalecer suas habilidades comunicativas. Este elemento servirá como um complemento às atividades práticas e cognitivas, criando um ciclo de aprendizagem onde criatividade, leitura e interação mútua se entrelaçam.
Orientações finais sobre o plano:
É de extrema importância que o professor esteja atento ao clima que se estabelece nas atividades propostas, priorizando a escuta e o respeito às opiniões e sugestões de cada criança. O ambiente deve ser considerado não apenas como um espaço físico, mas como o contexto social em que cada um se sente seguro para compartilhar e criar. Isso significa que os educadores precisam promover um espaço acolhedor onde todos se sintam valorizados e à vontade para se expressar.
Além disso, é fundamental que as orientações aos pais sejam difundidas. Pode-se sugerir que os familiares compartilhem suas próprias histórias e narrativas, promovendo uma conexão ainda maior entre casas e escolas. Essas práticas criam um ciclo positivo de aprendizado, onde cada história compartilhada reforça a ideia de que cada criança é única e que seu ponto de vista deve ser ouvido e respeitado. A educação infantil deve ser um reflexo da convivência, da interação e do respeito saboroso do mundo que nos rodeia.
Por último, lembre-se de que a flexibilidade é a chave em atividades com crianças pequenas. Esteja preparado para adaptar momentos e propostas à medida que observa as reações e o engajamento dos alunos, ajustando a profundidade das atividades e a complexidade das histórias para atender melhor às suas necessidades e interesses. O importante é garantir que o aprendizado seja divertido, significativo e alcancem cada um de forma personalizada.
