Plano de Aula: luzes na caixa (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas
A proposta deste plano de aula é oferecer uma experiência rica e envolvente para as crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, dentro do campo das luzes e suas propriedades. A atividade será realizada em um ambiente lúdico e interativo, visando estimular a curiosidade e o aprendizado por meio da exploração e da interação. O tema “luzes na caixa” foi escolhido para proporcionar aos pequenos a oportunidade de descobrir de maneira sensorial e visual as características da luz, promovendo a criatividade e o desenvolvimento psicomotor.
Ao longo do plano, as crianças serão incentivadas a manipular objetos que refletem e absorvem a luz, passando por diversas atividades que promovem a socialização e a expressão criativa. A abordagem se concentra na importância de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças possam explorar e expressar suas descobertas, respeitando o ritmo de cada uma. O objetivo é que, ao final das atividades, os pequenos se sintam confiantes e motivados a continuar explorando o mundo que os cerca.
Tema: Luzes na Caixa
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração da luz através de experiências sensoriais e atividades lúdicas, promovendo o desenvolvimento da curiosidade, da criatividade e da socialização.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção das propriedades da luz por meio de materiais reflexivos e translúcidos.
– Promover a interação entre as crianças, desenvolvendo habilidades de compartilhamento e comunicação.
– Incentivar a exploração dos movimentos e deslocamentos no espaço, utilizando a luz como ponto focal.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Caixas de papelão de diferentes tamanhos.
– Folhas de papel celofane colorido.
– Lanternas pequenas ou lanternas de led.
– Objetos reflexivos como cds, espelhos pequenos e papel alumínio.
– Fitas adesivas.
– Música suave ou sons da natureza para criar ambiente.
Situações Problema:
Como podemos ver a luz de diferentes formas? Quais objetos refletem ou absorvem a luz? Como a luz transforma o ambiente ao nosso redor?
Contextualização:
As atividades serão realizadas em um ambiente preparado para o estímulo sensorial, com o uso de luzes e materiais variados. O foco será observar como a luz interage com os objetos e como pode ser usada de maneira lúdica nas brincadeiras. As crianças passarão pela experiência de criar uma “caixa de luz”, onde poderão explorar os efeitos que a luz provoca ao assemelhar-se a um espaço mágico.
Desenvolvimento:
Iniciaremos a aula com uma roda de conversa, onde as educadoras poderão compartilhar um breve relato sobre a luz e sua importância. As crianças serão convidadas a experienciar os materiais disponíveis para explorar as qualidades da luz e suas interações com os objetos.
Durante a atividade, as crianças poderão tomar parte em três estações de trabalho:
1. Estação de Reflexão: Com o uso de cds e espelhos pequenos, explotar os efeitos da luz. Aqui, as crianças poderão observar como a luz se reflete nos diferentes materiais, sendo acompanhadas por um adulto que encoraje a exploração.
2. Estação de Cores: Utilizando as folhas de papel celofane, as crianças poderão sobrepor diferentes cores, observando as misturas e transformações. Os educadores poderão facilitar a comunicação entre as crianças, incentivando-as a descrever o que vêem.
3. Estação de Luzes: As lanternas serão usadas para iluminar objetos na caixa. As crianças poderão brincar de procurar sombras ou ver como a luz muda os objetos em diferentes ângulos. Esta estação promove a exploração do espaço, desafiando-as a se deslocar.
Atividades sugeridas:
Durante a semana, além da atividade principal, outros exercícios podem ser realizados:
Dia 1:
Objetivo: Introduzir o conceito de luz.
Descritivo: Usar uma lanterna em sala escura e explorar as sombras que se formam. Incentivar as crianças a movimentar-se e observar como a luz pode viajar e mudar formatos.
Dia 2:
Objetivo: Explorar cores.
Descritivo: Utilizar papel celofane colorido colado em caixas. As crianças podem olhar por diferentes aberturas e ver a transformação das cores.
Dia 3:
Objetivo: Entender a reflexão.
Descritivo: Usar espelhos e brincar com reflexos, fazendo cócegas nos reflexos e rindo juntos.
Dia 4:
Objetivo: Criação de arte.
Descritivo: Criar uma colagem com diferentes materiais e cores, colando-os em papel enquanto falam sobre suas observações de luz.
Dia 5:
Objetivo: Reflexão e discussão.
Descritivo: Roda de conversa sobre tudo que as crianças aprenderam sobre luz.
Discussão em Grupo:
– O que vocês viram na caixa de luz?
– Como a luz muda os objetos?
– Quais cores você mais gostou de ver juntas?
Perguntas:
– O que acontece quando colocamos uma luz em cima de um objeto?
– Que tipo de objetos refletem a luz?
– Como a luz se parece com as sombras?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação do engajamento das crianças nas atividades, sua capacidade de interagir, comunicar-se e explorar os materiais propostos. Importante também será registrar as interações e os comentários dos pequenos sobre suas experiências.
Encerramento:
Finalizaremos a atividade com uma roda de conversa onde as crianças são convidadas a compartilhar o que mais gostaram e o que aprenderam sobre a luz. A educadora poderá reforçar os conceitos aprendidos e como a luz faz
