Plano de Aula: Lugares Onde Vivemos – 1º Ano
A proposta deste plano de aula sobre lugares onde vivemos tem como objetivo aprofundar a compreensão sobre os diferentes ambientes que compõem a realidade dos alunos, promovendo uma reflexão crítica sobre suas características e a importância do local onde habitam. Na aula, as crianças serão incentivadas a observar, descrever e comparar o que compõe o seu espaço de vivência, desenvolvendo não só habilidades de percepção, mas também a capacidade de expressão oral e escrita. Essa abordagem prática faz parte do desenvolvimento da habilidade EF01GE01 da BNCC em Geografia que enfatiza a descrição de lugares de vivência.
Os alunos, ao longo de 100 minutos, terão a oportunidade de explorar os conceitos de moradia, escola e outros ambientes que cercam seu cotidiano. A aula será interativa, utilizando diferentes recursos e estratégias que favorecem a participação ativa das crianças, ajudando-as a encontrar semelhanças e diferenças entre os espaços que conhecem. Assim, busca-se ampliar o olhar dos pequenos sobre o mundo à sua volta e suas relações com os locais por onde transitam.
Tema: Lugares Onde Vivemos
Duração: 100 Minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão sobre os diferentes lugares onde vivem e estudar, estimulando a observação, descrição e comparação dessas áreas de vivência.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características da sua residência e da escola.
– Comparar as semelhanças e diferenças entre os dois lugares.
– Produzir uma descrição oral e escrita de cada local.
– Desenvolver habilidades de comunicação ao compartilhar suas percepções com os colegas.
Habilidades BNCC:
– Geografia: (EF01GE01) Descrever características observadas de seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.
– Português: (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– Artes: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística, como desenho e pintura, utilizando técnicas e recursos disponíveis.
Materiais Necessários:
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor e canetinhas
– Quadro branco e marcadores
– Imagens impressas de diferentes tipos de moradias
– Exemplos de desenhos de diferentes tipos de locais (escola, parque, casa etc.)
Desenvolvimento:
1. Início da aula (15 minutos):
Comece apresentando imagens de diferentes tipos de moradias (casas, apartamentos, vilas) e pergunte aos alunos sobre o tipo de moradia em que vivem. Estimule a participação fazendo com que eles se pronunciem sobre como são suas casas e o que existe nelas.
2. Exploração do tema (20 minutos):
Divida a turma em duplas e peça que cada dupla discuta sobre a sua moradia e a escola. Elas devem listar, em uma folha, as principais características de cada lugar. Incentive a troca de ideias e observações sejam bem detalhadas.
3. Atividade prática (30 minutos):
Após a discussão, cada aluno deverá desenhar em uma folha a sua casa e a escola, destacando as semelhanças e diferenças relevantes. Os alunos terão liberdade para usar as cores que quiserem e criar a arte que mais gostarem. Em seguida, eles devem escrever uma breve descrição de cada desenho, apresentando o que mais gostam em cada lugar.
4. Apresentação (20 minutos):
Após finalizar os trabalhos, organize um momento em que as crianças poderão apresentar seus desenhos e descrições. Isso promove habilidades de oratória e comunicação. Enquanto um aluno apresenta, os outros poderão fazer perguntas, criando um ambiente interativo de troca de saberes.
5. Encaminhamento final (15 minutos):
Finalize a aula reunindo todos os alunos para uma breve reflexão sobre o que aprenderam. Pergunte sobre a importância dos lugares que habitam e como cada um contribui para suas experiências diárias.
Avaliação:
A avaliação será baseada na participação dos alunos nas atividades e nas apresentações que realizarem. Observe como estabeleceram conexões entre os diferentes espaços, a clareza na descrição e a criatividade nos desenhos. Uma autoavaliação pode ser realizada ao final da aula, onde cada aluno pode expressar o que mais gostou de aprender.
Encerramento:
Conclua a aula ressaltando a importância de valorizar os lugares em que vivemos. Enfatize que cada espaço tem sua singularidade e que conhecê-los melhor nos ajuda a desenvolver um senso de pertencimento e respeito.
Dicas:
– Utilize recursos audiovisuais, como pequenas animações ou vídeos que mostrem diferentes tipos de moradia, para enriquecer a apresentação do tema.
– Incentive o uso de perguntas abertas durante as discussões para aprofundar o conteúdo.
– Para facilitar os desenhos, tenha folhas de esboço já traçadas com espaços para diferentes formas de moradia.
Texto:
Os lugares onde vivemos exercem um impacto significativo sobre nosso cotidiano e nossas experiências. Desde a casa familiar, que funciona como um refúgio e espaço de aconchego, até a escola, onde se desenvolvem aprendizagens e amizades, cada ambiente possui características únicas que moldam nossa vivência. A interação com esses espaços não se limita à sua observação. Ela inclui a percepção das diferentes funções que cada local exerce na vida das pessoas, dos laços sociais que se formam ali e de como esses ambientes refletem a diversidade cultural.
A identificação de sua moradia e da escola deve ser vista como um ponto de partida para um entendimento mais amplo sobre o conceito de “lugar”. Em muitas culturas, a casa não é apenas uma estrutura física, mas um espaço recheado de memórias e histórias. Em contrapartida, a escola é um local de construção do conhecimento, de troca de experiências e de convivência. Por isso, essa atividade busca não apenas descrever esses espaços, mas também ajudar as crianças a estabelecerem conexões significativas com eles. Fundamentalmente, o objetivo é permitir que os alunos reconheçam a importância de seus ambientes, promovendo um sentimento de pertencimento e valorização de suas realidades.
Passear pela história e a cultura de seus lugares de vivência capacita os alunos a se tornarem cidadãos mais críticos e conscientes sobre a importância dos ambientes que os cercam. Ter um conhecimento mais aprofundado sobre os lugares familiariza a criança com a sua identidade e ajuda a formar uma base sólida para construções futuras relacionadas às noções de comunidade e cidadania. Ao refletirem sobre suas moradias e suas escolas, os alunos desenvolvem não apenas um reconhecimento dos lugares que ocupam, mas também um respeito e um afeto por cada um deles.
10 Questões Múltipla Escolha com GABARITO:
1. Qual dos seguintes é um lugar comum onde as crianças estudam?
a) Casa
b) Escola (Gabarito)
c) Parque
d) Praça
2. O que caracteriza a moradia de uma pessoa?
a) O número de moradores
b) As paredes e o telhado (Gabarito)
c) A localização no mapa
d) O tipo de comida que se come
3. O que você vê em uma escola?
a) Um parque de diversões
b) Salas de aula (Gabarito)
c) Uma fábrica
d) Um hospital
4. O que você gostaria de ter em sua casa?
a) Uma escola
b) Um quintal para brincar (Gabarito)
c) Um mar
d) Um cinema
5. A qual lugar você vai para aprender?
a) Casa
b) Escola (Gabarito)
c) Estrada
d) Mercado
6. Qual das superfícies é comum no espaço da escola?
a) Mesa (Gabarito)
b) Areia
c) Grama
d) Chão de terra
7. O que você faz na sua casa?
a) Brincar e estudar (Gabarito)
b) Jogar futebol
c) Assistir TV só
d) Viajar
8. O que tem no seu bairro?
a) Somente casas (Gabarito)
b) Somente fábricas
c) Somente escolas
d) Somente praças
9. Por que é importante conhecer os lugares onde vivemos?
a) Para competir com os vizinhos
b) Para aprender sobre nossa identidade (Gabarito)
c) Para mostrar aos outros
d) Para descobrir segredos
10. O que é comum em uma casa?
a) Sofá (Gabarito)
b) Montanha
c) Floresta
d) Domingo
10 Sugestões Lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro dos Lugares: Crie uma caça ao tesouro pela escola, onde os alunos precisam encontrar imagens de diferentes lugares (como a sala de aula, refeitório, etc.), registrando as características de cada um.
2. Desenhando Nossa Casa: Proporcione folhas em branco e canetinhas para que cada aluno desenhe sua casa e as pessoas que nela vivem, discutindo depois a importância de cada cômodo e o que cada um faz ali.
3. Teatro de Fantoches: Os alunos podem criar fantoches que representam membros de suas famílias e simular situações que ocorrem em casa, como almoçar juntos ou ajudar nas tarefas domésticas.
4. Construindo Mapas: Com papel kraft ou cartolina, cada grupo poderia construir um mapa da sala de aula e da escola, mostrando como cada lugar é conectado.
5. Roda de Conversa: Realizar uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar histórias sobre suas experiências em casa e na escola, ajudando a desenvolver a comunicação e a empatia.
6. Jogo de Memória Geográfica: Usar cartões com imagens de diferentes lugares (casa, escola, parque) e criar um jogo de memória que os alunos devem descobrir combinando os pares iguais.
7. Diário de Bordo dos Lugares: Propor aos alunos que, por uma semana, desenhem ou colem evidências de lugares que visitam fora de casa e da escola, que pode ser um parque, um supermercado, etc.
8. Pintura de Ambientes: Organizar uma atividade em que os alunos possam pintar a parte da escola onde mais gostam de ficar, explicando por que gostam desse lugar.
9. Criando Cantigas: Sugira que os alunos criem uma cantiga sobre os lugares onde vivem, usando ritmo e rima, e que se apresentem para os colegas depois.
10. Teatro de Marionetes: Os alunos podem criar histórias que acontecem em casa e na escola, utilizando marionetes para dramatizar as historias em grupos.
