“Plano de Aula Lúdico: Sons, Rimas e Aliterações para Bebês”
A elaboração deste plano de aula é de extrema importância para o desenvolvimento das habilidades sonoras e linguísticas em crianças bem pequenas, na faixa etária de 1 a 2 anos. O foco em identificar e criar diferentes sons, bem como reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos, proporciona um palco rico para a exploração auditiva e a criatividade. A proposta aqui visa promover um ambiente de aprendizado lúdico e interativo, fundamental para essa faixa etária, favorecendo a curiosidade natural das crianças e seu desejo de comunicação com o mundo ao redor.
Neste sentido, este plano aborda maneiras de captar a atenção dos alunos e mantê-los engajados em atividades variadas que estimulem tanto o seu desenvolvimento social quanto cognitivo. Além disso, o entendimento de rimas e aliterações, por meio de brincadeiras e músicas, enriquece o vocabulário dos pequenos e fortalece suas bases linguísticas. A educação infantil deve proporcionar experiências significativas que conectem crianças a seus sentimentos, suas relações com os outros e ao ambiente que as rodeia, promovendo a confiança e o cuidado nas interações.
Tema: Identificação e criação de sons, rimas e aliterações.
Duração: 50 minutos.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas.
Faixa Etária: 1 a 2 anos.
Objetivo Geral:
Estimular a identificação e a criação de sons, além do reconhecimento de rimas e aliterações, utilizando cantigas de roda e textos poéticos como recursos para o desenvolvimento linguístico e sonoro dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Promover a exploração de diferentes sons, utilizando objetos do cotidiano e instrumentos musicais.
2. Incentivar a interação e a comunicação entre as crianças, compartilhando suas experiências sonoras.
3. Desenvolver a atenção auditiva e o reconhecimento rítmico por meio de cantigas de roda.
4. Estimular a criatividade e a expressão das emoções através da criação de rimas e aliterações.
Habilidades BNCC:
– EI02EF02: Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– EI02EO01: Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– EI02CG03: Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– EI02TS01: Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais (como pandeiros, chocalhos e tambores).
– Materiais do cotidiano que possam produzir sons (panos, caixas, garrafas, etc.).
– Textos de cantigas de roda e poesias infantis.
– Papel e canetas coloridas para as crianças desenharem sons.
– Espaço amplo e seguro para movimentação.
Situações Problema:
– Como podemos fazer um som igual ao do tambor?
– Que objetos podemos usar para fazer sons diferentes?
– Onde as rimas estão escondidas nas nossas músicas favoritas?
Contextualização:
Os primeiros anos de vida são cruciais para o desenvolvimento sonoro e linguístico das crianças. As cantigas de roda e os textos poéticos oferecem uma linguagem rica e sonora que capta a atenção das crianças em idade pré-escolar. Por meio de experiências sensoriais e sonoras, as crianças são levadas a explorar o mundo ao seu redor e a criar conexões com as palavras que ouvem e os sons que produzem. Assim, atividades de identificação de rimas e aliterações se tornam não apenas divertidas, mas também educacionais e fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em momentos distintos para equilibrar a parte teórica e as atividades práticas, permitindo que as crianças explorem e finalmente internalizem o que aprenderam.
1. Apresentação dos Sons (10 min):
– Iniciar a aula apresentando diferentes sonoridades com instrumentos e objetos, incentivando as crianças a imitarem os sons.
– Perguntar às crianças o que elas acham que é cada som e realizar uma breve discussão sobre os sons do cotidiano.
2. Exploração Musical (15 min):
– Criar um “circuito de sons”, onde as crianças podem circular e tocar os diferentes instrumentos.
– Orientar as crianças a se movimentarem conforme as músicas que tocam e a usarem os objetos para fazer sons diversos.
3. Cantigas de Roda (15 min):
– Reunir as crianças em um círculo e cantar cantigas de roda conhecidas.
– Estimular as crianças a identificarem e repetirem rimas e aliterações durante a música.
4. Criação de Rimas (10 min):
– Propor que cada criança tente criar uma rima simples com palavras sugeridas pelo educador, ajudando-as na construção.
– Desenhar as palavras que elas criaram e mostrar seus sons por meio de desenhos e gestos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Sons com Objetos
– Objetivo: Fomentar a identificação e a criação de sons.
– Descrição: Utilize diferentes objetos e instrumentos e incentive as crianças a descobrir qual som cada um produz.
– Instruções:
1. Apresente os objetos um a um.
2. Pergunte às crianças se elas conseguem imitar o som.
3. Faça uma roda e peça que cada um faça o som do objeto dele enquanto os outros tentam adivinhar.
Atividade 2: Dança dos Sons
– Objetivo: Incentivar a movimentação e a expressão corporal através dos sons.
– Descrição: As crianças se movimentam ao som de diferentes ritmos.
– Instruções:
1. Toque músicas com diferentes ritmos.
2. Oriente as crianças a dançar conforme a intensidade do som.
3. Promova interações para que elas contem como se sentiram.
Atividade 3: Criando Rimas
– Objetivo: Estimular o raciocínio e a criatividade.
– Descrição: Junto com as crianças, criar rimas utilizando palavras do cotidiano.
– Instruções:
1. Escolha palavras simples e peça para as crianças sugerirem rimas.
2. Anote em papel e promova uma leitura coletiva.
Atividade 4: Desenho dos Sons
– Objetivo: Fomentar a criatividade e o entendimento dos sons.
– Descrição: Desenhar o que ouviram em forma de som.
– Instruções:
1. Dê papel e canetas.
2. Explique como transformar sons em desenhos, pedindo que desenhem o som da música que mais gostaram.
Atividade 5: Jogo das Aliterações
– Objetivo: Auxiliar no reconhecimento de aliterações de forma divertida.
– Descrição: Criar uma brincadeira onde as crianças precisam dizer palavras que comecem com a mesma letra.
– Instruções:
1. Peça uma letra e todos têm que pensar em palavras começando por essa letra.
2. Encoraje uma roda e ajude a criar rimas com as palavras escolhidas.
Discussão em Grupo:
Ao final das atividades, reunir as crianças e conduzir uma discussão sobre o que elas aprenderam. Perguntar sobre os sons que mais gostaram e como se sentiram ao criar suas rimas. Essa interação promove a troca de experiências e o desenvolvimento da comunicação.
Perguntas:
1. Qual foi o som que você mais gostou de fazer?
2. Você consegue pensar em alguma rima divertida?
3. Como você se sentiu dançando ao som da música?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a interação entre elas, a capacidade de reconhecer e criar sons, além do engajamento nas discussões e nas atividades de rima. O objetivo é entender como cada criança se expressa e como elas se relacionam com os sons e as palavras.
Encerramento:
Para encerrar, faça uma roda de conversa onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou nas atividades. Incentive-as a cantar uma cantiga de roda antes de terminar a aula, reforçando a importância da música e dos sons em suas vidas.
Dicas:
– Manter um ambiente agradável e divertido é fundamental para o aprendizado das crianças.
– Sempre que possível, utilize elementos visuais e sonoros que despertem a atenção.
– Adapte as atividades conforme a resposta dos alunos, proporcionando mais desafios ou simplificando conforme necessário.
Texto sobre o tema:
Integrar sons e palavras no cotidiano das crianças bem pequenas é uma forma eficaz de estimulá-las em seu desenvolvimento linguístico e auditivo. As cantigas de roda, por sua natureza rítmica e lúdica, tornam-se um recurso valioso para despertar o interesse dos alunos pela linguagem. A música e os sons não só ajudam na memorização, mas também promovem uma compreensão mais profunda sobre como as palavras se conectam entre si, por meio de rimas e aliterações. É por meio do lúdico que as crianças conseguem explorar o mundo, expressando suas emoções e se conectando com os outros.
A música atua como um canal de comunicação que transcende barreiras, sendo uma expressão universal que pode ser entendida independentemente da idade. Assim, ao trabalhar com cantigas de roda, estamos proporcionando uma oportunidade não apenas de aprender, mas também de vivenciar momentos de alegria e partilha. Além disso, o desenvolvimento da atenção auditiva é vital e pode ser construído através de práticas que encorajam a escuta ativa e a participação nas atividades musicais. Os sons do cotidiano, quando explorados de forma criativa, ajudam a enriquecer a experiência educativa da criança, tornando-a mais significativa e memorável.
Por fim, a interação entre as crianças durante as atividades de reconhecimento de rimas e criação de sons propicia o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação. Através do diálogo e do trabalho em grupo, elas aprendem a se expressar e a compartilhar ideias, o que é fundamental para o fortalecimento de vínculos e a construção de uma imagem positiva de si mesmas. Dessa forma, a música se torna uma valiosa aliada no processo de formação integral das crianças, contribuindo para a construção de uma base sólida de conhecimento e habilidades que serão importantes ao longo de sua trajetória escolar.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano de aula, é fundamental observar os desdobramentos que surgem a partir da vivência proposta. Primeiramente, a identificação de diferentes sons e a prática de rimas podem levar as crianças a um maior interesse por atividades que envolvem a música de forma geral. Isso pode facilitar a inclusão de novas canções, instrumentação em sala de aula e até o desenvolvimento de pequenos espetáculos, onde os alunos podem se apresentar. Tais práticas ampliam suas habilidades de comunicação e colaboração, fortalecendo a convivência em grupo.
Além disso, essas experiências podem ser a fundação para futuras explorações em técnicas criativas, como a narração de histórias e a introdução de diferentes gêneros textuais. As crianças podem querer contar suas próprias histórias, utilizando as rimas que aprenderam como base. O prazer em contar e ouvir histórias pode inspirá-las a brincar com as palavras, criando novas cantigas, o que amplia ainda mais o repertório linguístico e a capacidade de expressão verbal.
Por fim, ao desenvolver habilidades de ouvir, criar e interagir através dos sons e das palavras, também se promove o aspecto emocional das crianças. Elas são encorajadas a expressar seus sentimentos e a se relacionar com seus colegas de maneira mais empática. Esse é um passo importante para a formação de indivíduos mais respeitosos e solidários, que conseguem lidar com suas emoções e as dos outros, o que se reflete em um ambiente escolar mais harmonioso e colaborativo. Esse desenvolvimento integral das crianças é vital para seu futuro e para suas relações sociais e acadêmicas.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que, ao implementar o plano, o educador esteja atento ao ambiente onde as atividades serão realizadas. A segurança e o conforto dos alunos devem ser priorizados, especialmente quando eles estiverem explorando objetos e instrumentos. Além disso, as adaptações necessárias devem ser feitas de acordo com as reações e comportamentos das crianças, garantindo que todas tenham a oportunidade de participar e contribuir nas atividades de forma significativa.
Outra orientação importante é estabelecer um ritmo adequado para a aula, permitindo que as crianças tenham tempo para explorar e interagir com os materiais e com seus colegas. Fomentar um ambiente onde elas se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções é crucial. O feedback positivo e o incentivo à curiosidade podem ajudar a promover um clima positivo e acolhedor para a aprendizagem.
Finalmente, mantenha uma comunicação aberta com os responsáveis sobre as atividades desenvolvidas e o progresso das crianças. Compartilhar essas experiências não só cria um laço mais próximo entre escola e família, mas também estimula o envolvimento das famílias nas atividades de casa, expandindo o aprendizado para além das quatro paredes da sala de aula. Assim, trabalhamos não apenas o desenvolvimento individual das crianças, mas também a construção de um ambiente comunitário e solidário.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: O Jogo dos Sons
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Aprender a identificar sons de objetos diversos.
– Descrição: Recolher diferentes objetos que produzem sons e criar um jogo onde as crianças devem adivinhar de onde vem cada som. Ex: “O que faz barulho na caixa?”.
– Materiais: Caixas com cada objeto, objetos sonoros variados.
– Como conduzir: Organizar as crianças em círculo e tocar os sons, pedindo que adivinhem. Assim que acertarem, permiti que toquem e experimentem os objetos.
Sugestão 2: Mini-Orquestra de Papel
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Incentivar o uso de instrumentos simples e criatividade.
– Descrição: Usar rolos de papel toalha ou cartolina para criar instrumentos, como flautas ou chocalhos com feijões.
– Materiais: Rolos de papel, feijões, fita adesiva, materiais para decoração.
– Como conduzir: As crianças podem criar seus instrumentos e, depois, tocar uma “sinfonia” juntos.
Sugestão 3: A Caça ao Tesouro Sonoro
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Aprender sobre o ambiente a partir de sons.
– Descrição: Fazer uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos que produzem determinados sons e trazê-los de volta.
– Materiais: Objetos sonoros escondidos pelo espaço da sala.
– Como conduzir: Explicar que devem buscar cada coisa que faz barulho. Depois de encontrarem, podem experimentar os sons juntos.
Sugestão 4: Roda das Rimas
– Idade: 1 a 2 anos.
– Objetivo: Trabalhar com rimas enquanto se divertem.
– Descrição: Criar uma “roda de
