“Plano de Aula Lúdico sobre a Primavera para Crianças de 2 Anos”
O plano de aula a seguir foi elaborado com o intuito de proporcionar uma experiência rica e imersiva sobre o tema Primavera, voltado para crianças da Educação Infantil, especificamente para a faixa etária de 2 anos. Essa fase da educação é crucial para o desenvolvimento das crianças, onde elas começam a explorar o mundo ao seu redor de maneira mais ativa. O conteúdo abordado nesta aula irá utilizar práticas lúdicas e interativas que estimulem o conhecimento, a criatividade e o convívio social, respeitando as particularidades desta fase do desenvolvimento infantil.
Nosso enfoque gira em torno do conceito da Primavera, uma estação que simboliza renovação e crescimento. Durante a aula, as crianças serão apresentadas a histórias, músicas, atividades artísticas e brincadeiras que, de maneira divertida e envolvente, farão com que compreendam o significado e a beleza dessa estação. Além de ampliar seu repertório cultural e linguístico, o plano de aula está alinhado com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assegurando que as habilidades a serem desenvolvidas contenham uma conexão significativa com suas vivências e aprendizados.
Tema: Primavera
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças uma compreensão lúdica e sensorial sobre a Primavera, explorando suas características e conceitos básicos através de atividades lúdicas, músicas, histórias e experiências artísticas.
Objetivos Específicos:
1. Apresentar a estação da Primavera de forma lúdica e interativa.
2. Estimular a criatividade e a expressão artística das crianças por meio de atividades manuais.
3. Promover o desenvolvimento da linguagem oral através da contação de histórias.
4. Fomentar o respeito e o cuidado com a natureza e os seres vivos.
Habilidades BNCC:
– O EU, O OUTRO E O NÓS
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
– TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
– ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre a primavera (ex: “A Primavera de Mário” ou “As Flores da Primavera”).
– Tintas, pincéis, papel, tesouras, cola, argila ou massa de modelar.
– Instrumentos musicais simples: chocalhos, tambores, pandeiros.
– Materiais para flores artificiais (papel crepom, canudos, fita adesiva).
– Imagens de elementos da primavera (flores, árvores, sol).
Situações Problema:
O que acontece com as plantas e flores quando a primavera chega? Quais são os sentimentos que a primavera traz? Como podemos representar a primavera em nossa atividade artística?
Contextualização:
A primavera é uma estação que traz renovação, florescimento e calor. Durante esta época, diversas flores desabrocham, as árvores ficam cheias de folhas verdes, e os dias se tornam mais ensolarados. Essa transformação na natureza pode ser extremamente fascinante para as crianças, que podem perceber essas mudanças ao seu redor. É importante que elas entendam como esses fenômenos naturais estão ligados a sentimentos de alegria e celebração.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos): Reunir as crianças em círculo e introduzir o tema da Primavera. Um professor pode utilizar um livro ilustrado, mostrando as imagens e contando uma breve história sobre a chegada da primavera. Durante a contação, incentivar as crianças a comentarem sobre o que veem nas imagens.
2. Atividade de música (10 minutos): Após a história, realizar uma atividade musical. Utilizar instrumentos simples para criar sons que imitem a natureza da primavera, como o som da chuva ou do vento. Aprender com as crianças uma música relacionada à primavera que envolva movimentos, como dançar e imitar flores crescendo.
3. Atividade artística (15 minutos): A seguir, propor uma atividade de arte. Distribuir papéis, tintas e materiais para que cada criança crie sua própria flor de primavera. Essa atividade permitirá que elas expressem sua criatividade, além de desenvolvê-las artisticamente ao explorar cores e texturas. Os professores devem orientar a manipulação dos materiais e dar sugestões sobre o que elas poderiam criar.
4. Jogos de movimento (10 minutos): Levar as crianças para fora, se possível. Propor brincadeiras em que elas imitem os movimentos de diferentes animais e plantas na primavera. Por exemplo, pular como coelhos, dançar como flores balançando ao vento, etc.
5. Finalização e conversa (5 minutos): Reunir novamente as crianças para compartilhar o que elas fizeram. Cada criança pode mostrar sua flor e falar um pouco sobre ela. Essa é uma ótima oportunidade para reforçar o diálogo, a escuta e promover a confiança.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História: Objetivo: estimular a atenção e a linguagem. Descrição: escolher um livro e narrar com entonação, convidando as crianças a interagirem. Sugestões: “O pequeno príncipe das flores”.
2. Dança das Flores: Objetivo: movimentar o corpo e estimular o ritmo. Descrição: brincar de dançar imitando flores que vão abrindo e fechando. Instrução: usar músicas alegres relacionadas à estação.
3. Criação de Flores de Papel: Objetivo: desenvolver habilidades manuais. Descrição: utilizar papéis coloridos para criar flores. Instrução: professores devem ajudar a recortar e colar.
4. Exploração Sensorial: Objetivo: despertar o sentido tátil. Descrição: caixas com diferentes texturas que remetam à primavera (areia, grama). Sugestão: criar pitadas de cor com tinta.
5. Caminhada pela Natureza: Objetivo: observar a natureza. Descrição: fazer uma breve caminhada pelos arredores, identificando plantas e flores da primavera.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir todas as crianças para discutir sobre o que aprenderam e sentiram em relação à primavera. Perguntar o que mais gostaram nas atividades e como se sentem ao ver as flores e as árvores.
Perguntas:
1. O que você sente quando vê as flores?
2. Qual a sua cor favorita das flores da primavera?
3. Você consegue imitar o jeito que as flores se movem?
Avaliação:
A avaliação deverá ser contínua e baseada na observação das reações e participações das crianças durante as atividades. Avaliar a interação entre elas, a expressão criativa nas atividades artísticas e a capacidade de seguir instruções na musicalidade e nos jogos.
Encerramento:
Para encerrar, reforçar os aprendizados obtidos durante a aula, mencionando as cores, as músicas e a natureza. Propor um momento de relaxamento, onde as crianças podem fechar os olhos e imaginar um campo florido.
Dicas:
1. Incluir elementos sensoriais (como cheiros de flores) nas atividades para enriquecer a experiência.
2. Utilizar muitos recursos visuais, já que crianças nessa faixa etária são atraídas por imagens coloridas e dinâmicas.
3. Ser paciente e observador durante as atividades, permitindo que cada criança se expresse no seu próprio ritmo.
Texto sobre o tema:
A primavera é uma estação que sua beleza e diversidade encantam a todos. À medida que o inverno se despede, uma metamorfose ocorre, trazendo um espetáculo de cores e vida. As flores, em suas mais variadas formas e tons, florescem nos jardins e campos, criando uma pintura natural que fala ao coração. Essa estação nos ensina sobre renovação e esperança, que traz consigo a capacidade de novos começos.
As crianças, em sua inocência e sinceridade, têm uma percepção única da primavera. Elas se deixam encantar pelo desabrochar das flores, pelas árvores que recuperam seu verdor e pelo retorno dos animais que embelezam a paisagem. Para elas, cada pétala é um convite à curiosidade e descoberta. Portanto, é essencial que, desde cedo, sejam introduzidas atividades que fomentem essa relação afetiva com a natureza, permitindo que descubram a importância de cuidar e respeitar o meio ambiente.
Além disso, a primavera instiga a criatividade. As cores vibrantes e a diversidade da flora estimulam a imaginação infantil e são fontes de inspiração para várias formas de expressão artística. Crianças que interagem ativamente com esses elementos tendem a desenvolver não apenas habilidades motoras, mas também um olhar mais atento e sensível para o mundo à sua volta. É nosso papel como educadores, facilitar esse contato e mostrar que a primavera é uma celebração da vida.
Desdobramentos do plano:
Desdobramentos de um plano de aula sobre a primavera podem incluir a realização de projetos de cuidado com a natureza, como plantar flores ou árvores no ambiente escolar. Isso pode se desdobrar em atividades interdisciplinares que abrangem desde a biologia até a arte. A experiência prática do cultivo permitirá que as crianças compreendam melhor o ciclo das plantas, enquanto desenvolvem habilidades sociais e um sentido de responsabilidade.
Outro desdobramento possível é a criação de um mural da primavera na sala de aula, que pode ser continuamente atualizado conforme novas flores e temas relacionados à estação surgem. Ao final da estação, esse mural pode ser uma importante expressão do que as crianças aprenderam e vivenciaram. A construção desse espaço coletivo também reforçará o desenvolvimento de laços entre as crianças, promovendo a solidariedade e o respeito às diferenças.
Ademais, é possível trazer a literatura mais para o convívio diário das crianças. Realizar uma roda de leitura semanal, onde as crianças possam trazer e compartilhar histórias relacionadas às mudanças de estações, abaixa a ansiedade dela em atividades escritas, contribuindo, assim, para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. Com isso, a primavera se tornará não apenas uma época do ano, mas uma vivência constante que ficará registrada na memória das crianças, afirmando a conexão com o meio ambiente que se estabelece desde a tenra idade.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais que devem ser levadas em consideração para a execução deste plano de aula são cruciais para o sucesso do aprendizado. Primeiramente, a abordagem lúdica e sensorial é fundamental. A educação infantil exige que os conteúdos sejam apresentados de maneira prática e divertida, permitindo que as crianças se sintam envolvidas e motivadas a participar. Utilizar músicas, dança, e arte são formas eficazes de fazê-las se conectar emocionalmente com o tema da Primavera.
Além disso, a observação do comportamento e das interações das crianças é essencial para compreender suas individualidades. Cada criança respondia de maneira única às propostas de atividades. Por isso, o professor deve estar preparado para adaptar o conteúdo de acordo com as dinâmicas do grupo, respeitando as particularidades do desenvolvimento de cada uma.
Por último, é importante encorajar um ambiente inclusivo em que as crianças possam expressar suas opiniões e sentimentos. Estabelecer um espaço seguro, onde todas se sintam à vontade para comunicar-se, promoverá o respeito e a solidariedade entre os pequenos. Com isso, construir a compreensão que todos somos diferentes e que essas diferenças são o que tornam nosso convívio mais rico e diversificado, especialmente em uma época tão cheia de vida e cor como a primavera.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade da Floresta: Objetivo: incentivar a exploração. Modo: criar uma “floresta” na sala usando tecidos verdes e flores artificiais e deixar as crianças explorarem.
2. Oficina de Pintura: Objetivo: estimular a criatividade. Modo: utilizar frutas e vegetais para carimbar em papéis, criando suas próprias flores.
3. Caminhada ao Ar Livre: Objetivo: observar a natureza. Modo: levar as crianças para dar um passeio e observar as mudanças que a primavera traz.
4. Jogo das Cores: Objetivo: aprender sobre cores. Modo: coletar itens da natureza (flores, folhas) e discutir suas cores em grupo.
5. Música e Movimento: Objetivo: desenvolver coordenação e ritmo. Modo: criar uma canção sobre a primavera e fazer coreografias que representem flores e o vento.
Este plano de aula, enriquecido com atividades lúdicas e pormenores importantes, permite que as crianças explorem, sintam e compreendam com profundidade a estação da primavera, sempre respeitando o seu ritmo e aproveitando o encanto desse momento especial.
