“Plano de Aula Lúdico: Revisão Concreta dos Números para Crianças”

A proposta deste plano de aula é a revisão dos números de maneira concreta, utilizando diversos materiais que possibilitem às crianças explorar as atividades visuais e a manipulação de objetos. A atividade se concentrará em dividir o espaço da sala de aula em estações onde as crianças poderão vivenciar experiências com números, cores e formas. Cada atividade permitirá que as crianças desenvolvam não apenas o reconhecimento numérico, mas também suas habilidades motoras e sociais.

Ao longo de uma semana, será promovido um ambiente de aprendizado lúdico, onde os alunos poderão interagir, compartilhar objetos e formar grupos, contribuindo para um desenvolvimento integral. Este plano visa possibilitar a exploração de diferentes materiais e suportes, promovendo narrativas visuais que estimulem a criatividade e o pensamento crítico, sem exigir que a representação do real seja o foco principal.

Tema: Revisão dos Números Estudadas de Forma Concreta
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 e 3 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento dos números por meio da manipulação de diferentes materiais e suportes, estimulando as habilidades motoras e sociais das crianças.

Objetivos Específicos:

– Permitir que as crianças manipulem e reconheçam os números de 1 a 5 em diferentes contextos.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa através de atividades práticas.
– Estimular a socialização e a comunicação entre os pequenos, respeitando a diversidade e compartilhando as experiências.
– Promover a exploração dos conceitos de quantidade e espaço através de jogos e brincadeiras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
(EI02ET05) Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).

Materiais Necessários:

– Blocos de montar coloridos (diversas formas e tamanhos)
– Bolas de diferentes tamanhos
– Pedras com cores variadas
– Tecidos em diferentes texturas
– Areia e recipientes diversos
– Papel para desenho e materiais para pintura (tintas, pincéis, esponjas)
– Caixas de papelão para construção de “estações de números”

Situações Problema:

– Quantas pedras a criança consegue levar até o outro lado da sala?
– Como podemos classificar esses objetos (por cor, forma ou tamanho)?
– Que número de blocos podemos empilhar sem que caia?

Contextualização:

A atividade será contextualizada como uma grande exploração onde os alunos, divididos em grupos, poderão descobrir, nomear e manipular diferentes objetos enquanto revisitam os números que já conheceram. Ao neutralizar a representação do real, os pequenos encontrarão formas de narrar suas descobertas com base nas experiências sensoriais.

Desenvolvimento:

1. Formação dos grupos: Dividir as crianças em pequenos grupos, estimulando a interação.
2. Estações de atividades: Criar quatro estações com diferentes propostas, permitindo que as crianças rotacionem entre elas.
– Estação 1: Contar e classificar pedras por cor.
– Estação 2: Montar torres com blocos, revisitando os números.
– Estação 3: Explorar as texturas de tecidos e areia enquanto falam sobre o que sentem.
– Estação 4: Criar desenhos livremente com os materiais propostos.

Atividades sugeridas:

– *Atividade 1 – Contando Pedras*:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de contagem.
Descrição: As crianças receberão pedras de diferentes tamanhos e cores para contar e classificar. Instruções: Ajude-as a contar em voz alta enquanto seguram as pedras.
Materiais: Pedras coloridas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade, ofereça menos pedras inicialmente.

– *Atividade 2 – Construindo torres*:
Objetivo: Trabalhar habilidades motoras e identificação numérica.
Descrição: Utilizar blocos para criar torres, acompanhando a contagem. Instruções: Ajude-as a empilhar blocos e a falar sobre quantos eles têm.
Materiais: Blocos coloridos.
Adaptação: Forneça blocos maiores para coordenar melhor.

– *Atividade 3 – Explorando texturas*:
Objetivo: Explorar sensações e cores.
Descrição: Propor que as crianças toquem e descrevam diferentes tecidos. Instruções: Pergunte como se sentem ao tocar.
Materiais: Tecidos variados.
Adaptação: Use apenas um tipo de tecido para as crianças que têm dificuldades.

– *Atividade 4 – Criando obras de arte*:
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças podem criar seus próprios desenhos. Instruções: Ofereça liberdade total para criar.
Materiais: Papéis, tintas e pincéis.
Adaptação: Forneça canetas grossas ou giz de cera para fácil manuseio.

Discussão em Grupo:

Após o término das atividades, reunir todas as crianças para discutir suas experiências. Pergunte o que mais gostaram de fazer e quais números e cores se destacaram em suas interações. Essa discussão também é uma forma de avaliar não só o aprendizado, mas como as crianças se sentem em relação à dinâmica de grupo.

Perguntas:

– Quantas pedras diferentes encontramos?
– Como você se sentiu ao empilhar os blocos?
– O que você mais gostou de tocar e por quê?
– Que cor era a sua pedra favorita?

Avaliação:

A avaliação será contínua e feita através da observação das interações entre as crianças e suas manifestações durante as atividades. O educador deverá notar como cada criança interage, classifica, conta e se comunica. Anotar as respostas e o envolvimento social ajudará a compreender o desenvolvimento de cada pequenino.

Encerramento:

Finalizar a atividade fazendo uma pequena reflexão sobre o que aprenderam durante o processo. Pode-se sugerir que as crianças desenhem uma cena que retrate as atividades realizadas. Esse momento final é crucial para que as crianças sintam-se valorizadas em suas descobertas e para que tomem consciência da aprendizagem.

Dicas:

Incentivar a participação de todos é fundamental. Utilize músicas relacionadas a números como parte do ambiente e crie um espaço que convide à exploração. O envolvimento dos pais é igualmente importante, então sugerir que eles acompanhem seus filhos em casa revivendo as atividades propostas, pode ampliar a experiência de aprendizado.

Texto sobre o tema:

Neste pretérito, a revisão dos números fornece uma base fundamental para o desenvolvimento cognitivo e social das crianças. O ensino dos números não deve ser apenas uma tarefa roteirizada, mas sim, uma oportunidade rica de exploração e descoberta através de um ambiente lúdico. Em idades tão precoces, cada momento oferece uma chance ímpar para as crianças realizarem conexões entre os conceitos que estão aprendendo e sua realidade. As experiências sensoriais são essenciais nesse processo, pois contribuem significativamente para a formação de uma base sólida que refletirá em todas as áreas do conhecimento.

Interagir com objetos de diferentes tamanhos, formas e cores ajudará as crianças a explorarem seu entendimento do mundo ao seu redor. Além disso, permite que desenvolvam suas habilidades manuais e motoras, construindo uma coordenação que será útil para ações mais complexas no futuro. O toque e o movimento colaboram na criatividade, e essas atividades estabelecem um entendimento de quantidade, além de uma apreciação estética pelos diferentes conceitos abordados.

O papel do educador é essencial nesse processo, pois ao criar um ambiente que valoriza a exploração, o diálogo e a colaboração, ele promove um espaço seguro e enriquecedor. As crianças, mesmo em sua tenra idade, são capazes de fazer descobertas significativas quando encorajadas a expressar suas opiniões e formar conexões com seus colegas. A aprendizagem se torna, assim, uma jornada conjunta, onde as interações são fundamentais para o crescimento pessoal e coletivo.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano de aula podem ser múltiplos e variados, pois ajudam a formar uma base sólida em várias áreas do desenvolvimento infantil. Primeiramente, ao integrar a matemática de forma concreta e acessível, as crianças tendem a se sentir mais confortáveis à medida que progridem para conceitos mais desafiadores nos anos seguintes. O uso de materiais manipulativos não apenas facilita o entendimento, mas também transforma o aprendizado em uma experiência divertida e interativa.

Além disso, ao explorar as emoções e as interações sociais durante as atividades em grupo, as crianças vão desenvolvendo habilidades essenciais para a convivência, como a solidariedade e o respeito à diversidade. Isso promove um ambiente escolar positivo, onde cada criança é encorajada a se expressar e a entender as necessidades dos outros, criando assim vínculos que perdurarão ao longo de suas vidas.

Por fim, a promoção da criatividade através da arte oferece uma oportunidade inestimável para as crianças expressarem suas emoções e pensamentos. Através da arte, as crianças podem encontrar suas vozes e construir suas identidades de uma forma única. Esse enfoque lúdico é indispensável para manter as crianças engajadas e totalmente investidas em suas experiências de aprendizado.

Orientações finais sobre o plano:

Refletir sobre a importância da flexibilidade e adaptação nas atividades é fundamental ao trabalhar com crianças. Os educadores devem estar preparados para ajustar as propostas de acordo com as reações e interesses dos alunos, permitindo que cada criança participe plenamente do seu próprio processo de aprendizagem. Isso não só promove um ambiente mais dinâmico, mas também coloca as crianças no centro do seu aprendizado.

O investimento na proposta lúdica deve estar atrelado à prática contínua de observação e escuta. Ao prestar atenção nas interações e respostas das crianças, o educador pode direcionar as atividades para os interesses específicos do grupo, garantindo que o aprendizado seja sempre relevante e conectado à realidade dos alunos.

Por fim, o envolvimento dos pais e a articulação com a comunidade são essenciais para o sucesso desse plano. Criar um canal de comunicação onde os pais possam compartilhar como as atividades foram replicadas em casa ajuda a estender o aprendizado além do ambiente escolar, solidificando a construção do conhecimento de forma abrangente e íntima. Este apoio contínuo se reflete nos resultados obtidos pelas crianças, não apenas nas habilidades numéricas, mas em todos os aspectos do seu desenvolvimento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Numérico: Organize uma atividade ao ar livre onde as crianças devem encontrar objetos que correspondam a um número específico. Por exemplo, o professor pode sinalizar que as crianças devem encontrar três folhas, duas pedras ou cinco flores. Esta atividade incentiva o reconhecimento do número, além de promover a exploração do espaço. Materiais necessários: cartões com números e sacolas para os objetos.

2. Estampagem de Números: Utilize formas numéricas recortadas em esponjas ou cartolinas e tintas a base d’água. As crianças podem estampar os números em folhas de papel, explorando cores e padrões. Esta atividade promove a familiarização com os números de forma artística. Materiais necessários: esponjas em formato de números, tintas e papéis.

3. Música dos Números: Crie uma canção simples que inclua os números que as crianças devem aprender. Enquanto cantam, podem acompanhar com palmas ou movimentos, desenvolvendo a coordenação. Materiais: instrumentos simples como tambores ou chocalhos.

4. Jogo de Classificação: Ofereça uma variedade de objetos (bolas, blocos, folhas) e peça que as crianças os classifiquem de acordo com um critério (cor, tamanho, forma). Essa atividade estimula o raciocínio lógico e é flexível para diferentes contextos, permitindo que os alunos participem de acordo com suas habilidades.

5. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches ou bonecos para contar histórias que envolvam números, como contos que incluam 1 peixe, 2 patos, etc. Permita que as crianças participem das histórias, reforçando a contagem e promovendo a socialização. Materiais necessários: fantoches e cenários simples.

Essas sugestões são elaboradas com a intenção de criar um espaço inclusivo onde cada criança possa aprender de maneira significativa e divertida, desenvolvendo habilidades essenciais conforme se divertem.