“Plano de Aula Lúdico: Poesias e Rimas para o 1º Ano”

O plano de aula que apresentamos a seguir foi cuidadosamente elaborado para abordar o tema das poesias e rimas no contexto do 1º ano do Ensino Fundamental. Esta atividade visa proporcionar aos alunos uma experiência de leitura e de exploração das sonoridades das palavras, bem como o reconhecimento das paisagens poéticas através das rimas. A leitura coletiva e as dinâmicas propostas incentivam a participação ativa das crianças e ajudam a fomentar a criatividade e a imaginação.

Neste plano, o foco é proporcionar um ambiente lúdico e acolhedor onde as crianças possam não apenas ouvir, mas também interagir com as poesias, promovendo uma aprendizagem significativa. O desenvolvimento da capacidade de observar e criar rimas será a chave para a experiência da aula, possibilitando o reconhecimento da musicalidade das palavras. Através de atividades práticas, os alunos serão desafiados a criar suas próprias rimas, explorando assim seu lado artístico e expressivo.

Tema: Poesias e Rimas
Duração: 40 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 5 a 7 anos

Objetivo Geral:

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Facilitar a apreciação da poesia e a exploração da sonoridade através das rimas, promovendo a consciência fonológica e o gosto pela leitura de forma lúdica.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar os alunos a reconhecerem rimas ao escutarem poesias.
2. Promover a leitura coletiva de textos poéticos.
3. Estimular a criação de rimas pelos alunos.
4. Desenvolver a capacidade de ouvir e discriminar sons semelhantes em palavras.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Livros de poesias e rimas.
– Cartões com palavras que rimam.
– Papel, lápis e giz de cera.
– Quadro branco e marcadores.
– Fichas de atividades.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar rimas em um poema?
2. O que acontece se trocarmos as palavras em uma rima?
3. Quais palavras podem rimar com “gato”?

Contextualização:

A poesia é uma forma de expressão que cada vez mais faz parte do nosso cotidiano. As rimas, por sua vez, trazem musicalidade às palavras, tornando a leitura mais divertida e envolvente. Neste encontro, as crianças serão apresentadas ao universo das rimas, explorando diferentes poesias que tocam a imaginação e os sentimentos, sempre de maneira lúdica e dinâmica.

Desenvolvimento:

1. Leitura Coletiva: Iniciar a aula com uma leitura coletiva de uma poesia ou quadrinha que contenha várias rimas. Repita a leitura, pedindo que as crianças acompanhem e repitam as partes que rimam, destacando-as no quadro.

2. Discussão sobre Rimas: Após a leitura, dialogar com os alunos sobre as rimas. Pergunte-lhes se conseguiram identificar rimas e quais foram as palavras que rimaram. Escreva algumas palavras no quadro e incentive os alunos a sugerirem novas palavras que também rimam.

3. Atividade de Criação: Propor que as crianças criem suas próprias rimas. Para isso, distribua cartões com palavras e peça que elas formem pares de palavras que rimam. Depois, cada aluno pode criar um pequeno verso utilizando as palavras escolhidas.

4. Recitação e Criatividade: Inicie a roda de recitação, onde cada aluno irá recitar sua poesia ou verso para a turma. Isso estimula a autoestima e a confiança na fala perante colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Leitura de Poesias: O professor lê em voz alta várias poesias e brincadeiras.
– Objetivo: Reconhecer rimas e sonoridades.
– Material: Livros de poesias e rimas.
– Descrição: Promover leitura coletiva e discussão sobre as rimas encontradas.

2. Dia 2 – Identificação de Rimas: Jogo onde cada criança recebe um cartão com uma palavra e deve encontrar um colega que tenha uma palavra que rime.
– Objetivo: Trabalhar a audição e a identificação auditiva das rimas.
– Material: Cartões com palavras.
– Descrição: Os alunos circulam pela sala até encontrarem um par rímico.

3. Dia 3 – Criação de Poemas: Os alunos, divididos em grupos, devem criar uma quadrinha utilizando palavras em rima.
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Material: Papel, lápis e giz de cera.
– Descrição: Depois de criar, cada grupo apresenta sua obra para a turma.

4. Dia 4 – Oficina de Ilustração: Os alunos desenham algo que represente a poesia que mais gostaram durante a semana.
– Objetivo: Representar graficamente as poesias.
– Material: Papel, lápis de cor.
– Descrição: As ilustrações são apresentadas e discutidas em grupo.

5. Dia 5 – Reunião de Rimas: Realizar uma “noite de rimas”, onde os estudantes podem trazer suas rimas favoritas para compartilhar.
– Objetivo: Celebrar a apreciação da poesia.
– Material: Obras literárias.
– Descrição: As crianças podem fazer uma apresentação ou dramatização.

Discussão em Grupo:

Promover um debate sobre o que aprenderam sobre as rimas e como as poesias podem fazer parte do dia a dia. Perguntar como se sentiram ao criar suas rimas e o que mais gostaram de fazer nas atividades.

Perguntas:

1. Quais rimas você mais gostou?
2. Como você se sentiu ao criar seus próprios versos?
3. Você consegue pensar em outra palavra que rimaria com “flor”?

Avaliação:

A avaliação será contínua e realizada através da observação da participação dos alunos nas atividades, na capacidade de identificar e criar rimas, bem como na apresentação de suas produções. O feedback será dado individualmente e em grupo, enfatizando sentimentos de pertencimento e apreciação pela arte.

Encerramento:

Concluir a aula com uma roda de recitação dos melhores versos criados pelos alunos. Agradecer a participação de todos, estimulando sempre o prazer pela leitura e pela arte da poesia. Realçar a importância da poesia em nosso dia a dia e como ela pode nos fazer sentir.

Dicas:

1. Utilize músicas conhecidas que tenham rimas; isso ajuda as crianças a se familiarizarem com a sonoridade.
2. Incentive um ambiente descontraído e de respeito durante as apresentações.
3. Tenha sempre um repertório variado de poesias e rimas para enriquecer a experiência da aula.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma artística que expressa emoções e pensamentos através das palavras. Ela permite que as pessoas explorem a beleza da linguagem, criando imagens e evocando sentimentos. O uso de rimas é uma característica marcante na poesia, conferindo musicalidade e reforçando a mensagem que o poema deseja transmitir. Ao ouvir e recitar poesias, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades linguísticas, mas também são introduzidas ao mundo da imaginação, onde as palavras se tornam brincadeiras sonoras.

As rimas, por sua vez, favorecem o desenvolvimento da consciência fonológica, uma habilidade crucial para a alfabetização. Elas auxiliam as crianças a perceberem semelhanças e diferenças sonoras nas palavras, facilitando seu processo de leitura e escrita. As rimas são também um veículo que liga a linguagem falada à escrita, mostrando como diferentes palavras podem se conectar de maneiras inesperadas e deliciosas.

Por fim, a inclusão de rimas e poesias no ambiente escolar é fundamental para a formação de leitores críticos e criativos. As crianças aprendem que a língua é um campo fértil para a exploração e a expressão, e que através dela é possível contar histórias, rimar emoções e criar mundos fantásticos. Incentivar a leitura, a recitação e a criação de poesias é, portanto, uma maneira de cultivar não apenas a habilidade artística, mas também a sensibilidade de cada criança para o mundo à sua volta.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula não se limitam apenas ao simples ato de ler e recitar rimas. Elas promovem um engajamento profundo com a literatura e estimulam a criatividade dos alunos. As dinâmicas de grupo e as discussões coletivas são fundamentais para a construção do conhecimento, pois possibilitam que cada criança ouça diferentes perspectivas e se inspire nas criações dos colegas. A socialização das ideias e o respeito pela diversidade de criações artísticas são aspectos importantes a serem trabalhados, promovendo um ambiente de acolhimento e respeito.

Em um desdobramento futuro, pode-se pensar em criar um livrinho de rimas com as produções dos alunos. Essa coletânea pode servir não apenas como um registro das atividades, mas também como uma forma de valorização do trabalho dos alunos. A produção de um livro estimula a responsabilidade e o compromisso com o trabalho em equipe, além de ser uma forma de incentivo à leitura ao propiciar que as crianças compartilhem seu trabalho com familiares e amigos.

A longo prazo, as experiências com poesias e rimas podem ser ampliadas para incluir outras formas de arte, como a música e o teatro. A combinação dessas linguagens pode resultar em projetos interdisciplinares, onde os alunos possam criar suas próprias canções ou dramatizações a partir das poesias criadas. O envolvimento com a arte em suas diversas formas contribui para o desenvolvimento integral das crianças, proporcionando uma formação mais rica e diversificada.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula é uma oportunidade única para introduzir as crianças no universo da poesia e das rimas de forma lúdica e engajadora. É essencial que o professor esteja atento às diferentes reações e participações dos alunos, adaptando as atividades conforme necessário para garantir que todos tenham a chance de se expressar e aprender.

Ademais, a prática de ouvir e recitar gera um ambiente propício à formação do gosto pela literatura. Ao criar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para experimentar e compartilhar suas produções, o educador contribui para a formação de leitores apaixonados. Este plano oferece uma base sólida para a exploração da poesia, que pode ser continuamente desenvolvida em diferentes contextos ao longo do ano letivo.

Por fim, a diversidade nas escolhas literárias e nas atividades propostas é vital. Ao apresentar diferentes tipos de poemas e rimas, o educador enriquece o repertório cultural dos alunos, instigando sua curiosidade e ampliando seu entendimento sobre o mundo da arte verbal. Com isso, constrói-se uma experiência de aprendizado rica em significados e sentimentos, promovendo a formação de indivíduos sensíveis e criativos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. “Caça às Rimas”: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos pela sala que rimem com palavras previamente escolhidas. – Objetivo: Estimular a identificação de rimas no ambiente. – Materiais: Cartões com palavras e objetos na sala.
– Como conduzir: Faça uma lista de palavras e peça que procurem algo que rime com elas.

2. “Parada Rítmica”: Criar um jogo de memória com palavras que rimam. – Objetivo: Memorizar e associar palavras rimadas. – Materiais: Cartões com palavras que rimam.
– Como conduzir: Os alunos devem formar pares com os cartões, promovendo a diversão e a competição saudável.

3. “Oficina de Rimas”: Realizar uma oficina onde as crianças criam um mural coletivo de rimas e palavras que rimam. – Objetivo: Trabalhar a criatividade e a colaboração. – Materiais: Papel kraft e canetões.
– Como conduzir: Cada aluno contribui com uma palavra que rima e o mural fica exposto na sala.

4. Show de Talentos Rítmicos: Organizar um pequeno show onde os alunos podem recitar ou cantar versos próprios. – Objetivo: Desenvolver a oralidade e a confiança. – Materiais: Músicas e letras que tenham rimas.
– Como conduzir: Promova um evento onde todos possam se apresentar em um ambiente de celebração.

5. “Roda de Poesias”: Realizar uma roda de leitura onde as crianças podem trazer suas poesias favoritas de casa. – Objetivo: Promover a troca e a apreciação da poesia. – Materiais: Poesias trazidas pelas crianças.
– Como conduzir: Cada aluno lê a poesia e fala brevemente sobre o que mais gostou dela, incentivando uma discussão sobre diferentes estilos poéticos.

Essas sugestões são elaboradas para serem divertidas e interativas, sempre respeitando a diversidade e o engajamento de todos os alunos, proporcionando uma experiência rica e produtiva no universo da poesia e das rimas.