“Plano de Aula Lúdico para Celebrar o Dia do Livro na Educação Infantil”
O plano de aula que apresentamos a seguir é dedicado ao Dia do Livro, uma data especial para celebrar a literatura e a importância da leitura desde os primeiros anos de vida. É uma oportunidade única para as crianças bem pequenas se envolverem com os livros de forma lúdica, explorando não apenas as histórias, mas também desenvolvendo suas habilidades emocionais e sociais através da interpretação e do compartilhamento de experiências. O objetivo é criar um ambiente onde crianças de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses possam interagir com os livros de maneira viva e significativa.
Este plano busca integrar vivências emocionais com momentos de leitura, música e movimentos, atendendo às expectativas de aprendizado para a Educação Infantil. A atividade proposta é envolvente e proporciona um espaço para o desenvolvimento de competências essenciais, respeitando a fase de crescimento dos pequenos, que se encontram em um estágio cheio de curiosidade e disposição para a aprendizagem. O plano de aula é estruturado de forma a ser flexível e adaptável a diferentes dinâmicas de sala.
Tema: Dia do Livro
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência do Dia do Livro através de atividades lúdicas que incentivem a leitura, o compartilhamento, a exploração e a criação, promovendo o gosto pela literatura desde os primeiros anos de vida.
Objetivos Específicos:
– Fomentar o interesse pela leitura através de narrativas traduzidas em linguagem acessível e interativa.
– Estimular a expressão oral e a capacidade de diálogo entre as crianças.
– Incentivar a criação e narração de histórias com o uso de imagens e objetos.
– Desenvolver a socialização e a empatia através do compartilhamento de livros e histórias.
– Auxiliar no reconhecimento de diferentes elementos visuais e táteis dos livros.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros infantis ilustrados (com temas variados)
– Materiais para atividades de artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola, giz de cera)
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, tambor)
– Espaço para movimentação (tapete ou cama elástica)
– Fantoches ou bonecos interativos
Situações Problema:
Como as personagens dos livros podem nos ajudar a entender sentimentos e emoções? De que forma podemos incluir os nossos sentimentos nas histórias que lemos ou criamos juntos?
Contextualização:
A leitura é uma prática essencial para o desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Desde muito cedo, elas conseguem compreender contextos e se identificarem com personagens, estabelecendo uma conexão afetiva com a literatura. Ao celebrar o Dia do Livro, proporcionamos uma oportunidade ímpar para que as crianças explorem o mundo literário, façam novas histórias a partir da sua própria imaginação e desenvolvam suas habilidades sociais e emocionais através do compartilhamento e da escuta atenta.
Desenvolvimento:
– Acolhimento: Receber as crianças de forma calorosa, criando um ambiente seguro e propício para a proposta do dia.
– Roda de Conversa: Abrir um espaço para conversar sobre os livros, perguntando: “Qual é o seu livro preferido?” ou “Quem gosta de ouvir histórias?”. Isso estimula a comunicação e o compartilhamento.
– Leitura Interativa: Escolher um livro ilustrado e fazer a leitura em voz alta, envolvendo as crianças ao fazer perguntas simples durante a narrativa: “O que você acha que vai acontecer agora?” ou “Quem é o personagem?”. Incentivá-las a apontar as figuras e compartilhar suas opiniões.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Criação de um Livro Coletivo
Objetivo: Fomentar a criatividade e a colaboração.
Descrição: Usar folhas de papel colorido para criar um livro coletivo. Cada criança pode desenhar sua própria história ou personagem.
Instruções: Fornecer materiais e guiar as crianças a desenharem e contarem sobre suas ilustrações. Reunir todos os desenhos e montar um livro juntos.
Atividade 2: A Dança dos Personagens
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e o movimento.
Descrição: O professor pode ler um trecho de um livro e, conforme as cenas, as crianças imitam os personagens.
Instruções: Incentivar as crianças a se moverem de acordo com suas interpretações das cenas lidas.
Atividade 3: Sons e Rimas
Objetivo: Criar consciência fonológica e musical.
Descrição: Usar instrumentos para acompanhar rimas e canções relacionadas aos livros lidos.
Instruções: Criar uma rotina de cantigas e rimas, permitindo que as crianças experimentem os sons e reproduzam com os instrumentos.
Atividade 4: Contação de Histórias com Fantoches
Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
Descrição: Utilizar fantoches para contar uma história simples ou recontar uma já conhecida de maneira interativa.
Instruções: Envolver as crianças na narração, permitindo que elas participem e movimentem os fantoches.
Atividade 5: Hora da Soneca da Leitura
Objetivo: Criar um ambiente de calmaria e reflexão.
Descrição: Após as atividades, criar um espaço com colchonetes e ler uma história calma.
Instruções: Incentivar as crianças a deitarem e ouvirem a história, estimulando um momento de tranquilidade.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre como as histórias nos fazem sentir e como podemos contar nossas próprias aventuras. O professor pode fazer perguntas como: “Qual foi a parte mais engraçada da história?” ou “Como o personagem se sentiu nesse momento?”.
Perguntas:
– Que histórias os personagens do livro nos ensinam?
– Como este livro nos faz sentir?
– O que vocês fariam se fossem um dos personagens?
– Como podemos contar a nossa história?
Avaliação:
A avaliação será realizada de maneira contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades. O envolvimento em atividades de escuta e fala, a colaboração durante as atividades grupais e a capacidade de compartilhar sentimentos e ideias serão elementos essenciais para a avaliação.
Encerramento:
Convidar as crianças a compartilharem o que mais gostaram no dia e como se sentiram durante as atividades. Encorajar o hábito da leitura, sugerindo que levem os livros que mais gostaram para casa, se possível.
Dicas:
– Inclua sempre livros com ilustrações grandes e coloridas.
– Utilize recursos audiovisuais, se disponível, para enriquecer a experiência.
– Sempre respeite o tempo e o ritmo de cada criança, permitindo que explorem os livros livremente.
Texto sobre o tema:
O Dia do Livro é mais do que uma simples data no calendário; é uma oportunidade de celebrar a importância da leitura na formação da criança. Desde os primeiros meses de vida, o contato com os livros pode estimular a curiosidade intelectual e emocional dos pequenos. Os livros servem como janelas para mundos novos, apresentando não apenas histórias, mas também diferentes culturas, sensações e aprendizados. Ao ouvir histórias, a criança tem a chance de desenvolver sua imaginação, muitas vezes transportando-se para realidades que nunca conheceu. Esse ato de leitura se transforma, portanto, em uma forma de empoderamento do indivíduo, que não só recebe informações, mas também aprende a interpretar o mundo ao seu redor.
A literatura infantil não se limita apenas às palavras impressas. As ilustrações, as texturas dos diferentes tipos de papel, a sonoridade dos textos nas contações são aspectos igualmente relevantes que contribuem para essa experiência de aprendizado. O domínio da leitura e da escrita é fundamental, mas o que realmente se inicia desde muito cedo é um diálogo com as emoções e as experiências que as histórias nos oferecem. Dessa forma, livros são essenciais para que a criança desenvolva empatia ao se colocar no lugar dos personagens, refletindo sobre suas ações e desafios.
Por fim, ao promover atividades lúdicas em torno do Dia do Livro, os educadores criam um espaço seguro para que as crianças explorem, diverjam e aprendam em conjunto, podendo vivenciar momentos significativos que ficarão marcados em suas memórias afetivas. Seremos mediadores dessa relação entre crianças e livros, incentivando um contato respeitoso e amoroso com a leitura, um hábito que pode acompanhar a criança por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser desdobrado em diversas outras atividades que envolvam os livros e a literatura, destacando a importância de inserir a leitura nas rotinas diárias das crianças. Uma atividade interessante seria criar uma pequena biblioteca na sala de aula, onde as crianças pudessem escolher seus livros preferidos durante a semana e compartilhar seus sentimentos sobre as histórias lidas. Para fazer isso, o professor pode disponibilizar um livro por semana e incentivar as crianças a contarem uma história com suas próprias palavras, mesmo que de forma simples, reforçando a ideia da expressão individual.
Além disso, o plano pode ser ampliado para incluir os familiares, promovendo uma noite de leitura na escola. Tal atividade não só fortalece os laços familiares, como também cria um ambiente de comunidade que valoriza a educação e a cultura literária. A interação entre pais e filhos ao redor dos livros provocará discussões ricas e ensinará tanto as crianças quanto os adultos sobre a importância da leitura e da narrativa.
Outro desdobramento interessante seria a troca de livros entre as próprias crianças. Convidar os pequenos a trazerem um livro de casa pode não só ampliar o acervo da sala como também gerar um senso de pertencimento sobre o que fazem parte da experiência educacional. Ao compartilharem os livros que trouxeram, as crianças exercitam a escuta e o respeito pelas histórias dos colegas, além de se tornarem mais abertas à diversidade de temas e narrativas presentes na literatura.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja sempre atento à dinâmica da sala e ao envolvimento de cada criança nas atividades propostas. Os planejamentos devem ser flexíveis e adaptáveis às diferentes realidades e necessidades dos alunos. Ao observar a irritabilidade ou o desinteresse de uma criança, o educador pode reformular a abordagem ou a atividade, sempre buscando trazer o interesse e o afeto ao ambiente de aprendizado. A leitura deve ser um momento de prazer e encantamento, e não uma obrigação.
Além disso, promover interações respeitosas e solidárias é essencial para o desenvolvimento da autoconfiança e da autoimagem positiva das crianças, conforme preconizado pelas habilidades da BNCC. Em cada atividade, estimular o diálogo e a troca de experiências entre as crianças é imprescindível para que considerem o outro e suas características, respeitando as diferenças e construindo juntos um ambiente colaborativo na sala de aula.
Por fim, independentemente de como cada atividade seja realizada, o mais importante é cultivar um amor pelo livro, que ultrapasse as paredes da escola e entre na rotina da criança. A leitura deve ser vista como uma ferramenta poderosa, que pode abrir portas para histórias bem contadas e aventuras memoráveis, e que ressoe na vida da criança como um aprendizado contínuo e significativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça ao Livro”
Objetivo: Incentivar a exploração e a curiosidade.
Descrição: Esconder livros em diferentes locais da sala e criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar os livros. Cada vez que um livro for encontrado, pode-se ler um trecho ou uma história rápida.
Materiais: Livros diversos e um espaço amplo.
Modo de condução: Organize as crianças em grupos e inicie a brincadeira de forma clara.
Sugestão 2: “Teatro de Sombras”
Objetivo: Fomentar a criatividade e a dramatização.
Descrição: Criar fantoches ou bonecos de papel e contar uma história utilizando a luz e as sombras.
Materiais: Fantoches ou bonecos de papel, lanterna, espaço escuro.
Modo de condução: Os alunos podem manipular os bonecos e ao mesmo tempo participar da narração.
Sugestão 3: “Roda de Leitura”
Objetivo: Incentivar a escuta ativa e o compartilhamento.
Descrição: Criar um momento de roda onde cada criança pode trazer um livro de casa para compartilhar uma pequena parte da história que mais gosta.
Materiais: Livros trazidos de casa ou da biblioteca da escola.
Modo de condução: Incentivar cada criança a falar um pouco sobre seu livro, respeitando os turnos de fala.
Sugestão 4: “Colagem de Histórias”
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a expressão artística.
Descrição: Após ler uma história, as crianças podem criar uma colagem representando a parte da história que mais gostaram.
Materiais: Papel, revistas, tesoura sem ponta, cola, tintas.
Modo de condução: Dar exemplos e estimular a criatividade permitindo que as crianças explorem livremente as ideias.
Sugestão 5: “Músicas de Histórias”
Objetivo: Relacionar a música com a narrativa.
Descrição: Escolher uma história e criar uma canção simples com uma melodia fácil de repetir. As crianças participam cantando partes da “história-musical”.
Materiais: Instrumentos simples (chocalhos, pandeiros), papel para escrever letras.
Modo de condução:
