“Plano de Aula Lúdico: Palavras com ‘ch’ para 1º Ano”
A seguir, apresento um plano de aula detalhado sobre palavras com “ch”, especificamente elaborado para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Esta atividade foi planejada considerando a importância de promover o reconhecimento e a prática de palavras que contenham a combinação “ch”, contribuindo para o desenvolvimento da leitura e escrita de forma lúdica e acessível.
Tema: Palavras com “ch”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a prática de palavras que contenham a combinação “ch”, por meio de atividades lúdicas que estimulem a leitura e a escrita.
Objetivos Específicos:
– Identificar e pronunciar palavras que possuem “ch” em diferentes posições (inicial, medial e final);
– Produzir novas palavras a partir da combinação “ch”;
– Estimular a escrita de palavras através de exercícios de ditado e cópia.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
– (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores;
– Cartelas com palavras que contenham “ch” (como: “chave”, “cachorro”, “chá”, “chuchu”, entre outras);
– Lápis e cadernos;
– Imagens ilustrativas de palavras que contêm “ch”;
– Fichas de atividades com exercícios para identificar e escrever palavras.
Situações Problema:
Como podemos descobrir palavras que têm a combinação “ch”? Por que achamos que essa combinação é importante para o nosso aprendizado? Essas perguntas vão instigar as crianças a pensar e se envolver no tema.
Contextualização:
Iniciaremos a aula discutindo sobre a combinação de letras “ch”. Muitas palavras do nosso cotidiano usam essas letras e saber diferenciar e como utilizá-las é essencial para a leitura e escrita. Vamos explorar esse conhecimento de maneira divertida e significativa.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos): Apresente brevemente o tema. Pergunte aos alunos o que eles conhecem sobre “ch”. Utilize o quadro para anotar sugestões e pronúncias que surgirem.
2. Atividade de reconhecimento (15 minutos): Apresente as cartelas com palavras que possuem “ch” e peça aos alunos que repitam. Pergunte se identificam a parte que une as palavras. Use imagens para ajudar na identificação. Utilize um jogo de memória onde os alunos deverão encontrar pares de palavras que têm “ch”.
3. Produção de palavras (15 minutos): Divida os alunos em duplas e entregue fichas com letras. Peça que formem novas palavras a partir dessa combinação. Depois, compartilhem com a turma, falando sobre a palavra que criaram.
4. Exercício de escrita (10 minutos): Proponha um ditado com algumas palavras que contem “ch”. Os alunos escreverão em seus cadernos e, ao final, poderão trocar as produções para compararem.
Atividades sugeridas:
- Jogo das Palavras:
– Objetivo: Identificar e reconhecer palavras com “ch”.
– Descrição: Faça um bingo de palavras com a combinação “ch”. O professor lê as palavras e o aluno vai marcando.
– Instruções: Prepare cartelas com palavras e chame a atenção dos alunos para a sonoridade das letras.
– Materiais: Cartelas preparadas. - Desenhos da Palavra:
– Objetivo: Associar a palavra escrita a uma imagem.
– Descrição: As crianças desenham 2 ou 3 palavras no caderno e escrevem suas respectivas palavras abaixo.
– Instruções: Ajude os alunos a pensarem em palavras que sejam fáceis de desenhar.
– Materiais: Lápis de cor e papel. - Competição de Rimas:
– Objetivo: Estimular a criatividade e o raciocínio lógico.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem criar versos rítmicos ou pequenas rimas com palavras que contêm “ch”.
– Instruções: Defina um tempo e ao final, cada grupo deve apresentar seu poema.
– Materiais: Papel e caneta. - História Ilustrada:
– Objetivo: Estimular a escrita e a imaginação.
– Descrição: Peça aos alunos que criem uma história curta utilizando palavras que contêm “ch”.
– Instruções: Eles devem escrever e ilustrar a história em folhas de papel.
– Materiais: Folhas e lápis. - Caça ao Tesouro:
– Objetivo: Aprender de forma lúdica.
– Descrição: Crie pistas que levam a objetos encontrados na sala de aula ou no pátio que contenham a letra “ch”.
– Instruções: Oriente os alunos a trabalharem em grupos para resolver as charadas e achar os objetos.
– Materiais: Papéis com pistas.
Discussão em Grupo:
Após as atividades práticas, promova uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte como se sentiram ao compor palavras e o impacto da letra “ch” na formação de novas palavras.
Perguntas:
– Quais palavras conhecemos que têm “ch”?
– A pronúncia de “ch” é a mesma em todas as palavras?
– Como podemos usar essas palavras em nossas frases do dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e será feita por meio da observação das atividades realizadas, participação dos alunos durante a aula e a escrita correta das palavras no caderno.
Encerramento:
Finalize a aula reforçando a importância da letra “ch”. Parabenize os alunos pela participação e relembre que continuar praticando irá ajudá-los a cada vez mais!
Dicas:
– Use aplicativos ou recursos digitais que contenham jogos educativos envolvendo palavras.
– Envolva os alunos em dinâmicas que estimulem a memória e a atenção, como rimas e canções.
– Valorize a individualidade de cada aluno e adapte as atividades conforme suas necessidades.
Texto sobre o tema:
A combinação “ch” é uma particularidade da língua portuguesa que vem carregada de sonoridade e presença nas palavras do nosso cotidiano. Muitas vezes, sua escrita pode soar um pouco confusa para os alunos, especialmente no início do aprendizado. Portanto, reconhecer que essa combinação faz parte do nosso vocabulário é essencial para o desenvolvimento da leitura e da escrita.
As palavras que possuem “ch” podem ser encontradas em diferentes contextos. Por exemplo, “chuva”, “chave” e “cachorro” são termos corriqueiros que os alunos frequentemente escutam e falam. Essa familiaridade é um ponto de partida importante, pois auxilia no processo de aprendizagem. Como educadores, devemos sempre buscar trazer exemplos da realidade dos alunos, enriquecendo o aprendizado e motivando-os a participar ativamente das atividades em sala.
As atividades devem ser diversificadas e lúdicas, permitindo que os alunos explorem diferentes formas de interagir com as palavras. Ao criar jogos e dinâmicas, estimulamos a memorização e o uso de palavras com “ch”, proporcionando uma experiência de aprendizado mais prazerosa. Lembre-se de que o objetivo é fazer com que os alunos não apenas aprendam a ler e escrever, mas também a se apaixonar pelo processo de descoberta da língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
Ao longo da semana, é possível desdobrar este plano com atividades complementares que reforcem o aprendizado sobre palavras que contêm “ch”. Uma forma de dar continuidade ao assunto é incentivar os alunos a manter um diário de palavras, no qual podem registrar palavras novas que encontrarem em suas leituras ou conversas. É uma oportunidade para promover a curiosidade e o hábito da escrita. Além disso, os alunos podem ser incentivados a trazer histórias ou textos que contenham abundância de palavras com “ch”.
Brincadeiras e jogos, como caça-palavras e cruzadinhas, podem ser introduzidos como revisões dos conteúdos aprendidos em aula. Essas atividades permitem que os alunos internalizem o conceito da letra “ch” de maneira divertida e descontraída. Uma apresentação oral, onde cada aluno compartilha suas descobertas relacionadas ao tema, também pode ser uma boa forma de desenvolver a habilidade de comunicação.
Por fim, é importante garantir que os alunos estejam não apenas praticando a leitura e a escrita, mas também se divertindo durante o processo. A importância da gamificação e do aprender brincando é um ponto chave no desenvolvimento infantil. Com a variedade de atividades e abordagens, o plano pode ser ajustado para melhor atender às necessidades de cada grupo, respeitando os ritmos de aprendizagem e incentivando a participação de todos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao finalizar este plano de aula, é essencial que o educador esteja atento às particularidades de cada aluno e às suas necessidades. O foco deve ser sempre promover um ambiente acolhedor, onde as dificuldades sejam trabalhadas em conjunto e respeitando cada individualidade. As palavras que contêm “ch” são apenas um ponto de partida para muitas outras explorações. É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar a metodologia, caso perceba que a turma não está assimilando o conteúdo como esperado.
Estar ciente da importância da repetição e prática é vital, pois a aprendizagem de um novo conceito linguístico como este requer tempo e paciência. Os alunos aprendem melhor quando se sentem seguros e motivados, e isso pode ser alcançado também através de elogios e incentivos a cada pequeno progresso que fazem. Crie oportunidades para que se sintam realizados e satisfeitos com suas conquistas.
Ao promover uma diversidade de atividades e manter o ritmo suave e leve, o professor consegue engajar os alunos de maneiras que podem surpreender. Usar música, brincadeiras e outros recursos artísticos durante as aulas ajuda a reforçar o conceito, criando uma associação positiva com as palavras contendo “ch”. Essa conexão emocional é fundamental para um aprendizado eficaz e duradouro.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira das Rimas:
– Objetivo: Criar rimas com palavras que contenham “ch”.
– Descrição: Os alunos formam grupos e devem criar rimas em um tempo limite, usando palavras que aprenderam.
2. Teatro de Palavras:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Os alunos encenam pequenas histórias utilizando palavras que possuem “ch”.
3. Arte das Palavras com Colagem:
– Objetivo: Trabalhar a parte visual e motora.
– Descrição: Criar colagens com recortes de revistas e jornais que contenham “ch”, montando um painel coletivo.
4. Contação de Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a capacidade narrativa e a escuta ativa.
– Descrição: Organizar sessões de contação de histórias que contenham muitas palavras com “ch”, compartilhando-as entre os alunos.
5. Jogo da Memória Sonora:
– Objetivo: Reconhecer a sonoridade.
– Descrição: Criar cartas sonoras onde os alunos devem combinar a palavra à sua respectiva imagem.
Essas atividades permitem que os alunos explorem e se familiarizem com as letras e os sons de maneira envolvente, respeitando sua faixa etária e estimulando um aprendizado significativo.
