“Plano de Aula Lúdico: ‘Os Três Porquinhos’ para Crianças de 1 a 2 Anos”

Este plano de aula sobre o clássico conto “Os Três Porquinhos” é desenvolvido especialmente para crianças bem pequenas, com idades entre 1 a 2 anos. Com a intenção de estimular a criatividade e a imaginação da criança, este plano inclui atividades lúdicas que promovem o desenvolvimento motor, social e cognitivo. As experiências de aprendizado estarão alinhadas às habilidades estipuladas pela BNCC, proporcionando um ambiente enriquecedor e adaptável às necessidades dos pequenos.

O foco deste plano de aula é criar uma experiência de aprendizado imersiva, onde as crianças possam ouvir a história, interagir com os personagens e explorar diferentes materiais. O conto “Os Três Porquinhos” possibilita que as crianças se conectem com os conceitos de amizade, solidariedade e o valor do trabalho em equipe através da construção e proteção de suas casas. Este plano é projetado para provocar questionamentos e reflexões, permitindo que os alunos se expressem e demonstrem suas emoções.

Tema: Os Três Porquinhos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão oral, a imaginação e a interação social em crianças de 1 a 2 anos através da contação da história “Os Três Porquinhos”, promovendo o aprendizado sobre solidariedade, cooperação e cuidado.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar um momento de escuta atenta e interação na narração da história.
– Encorajar a expressão corporal e a criatividade através de atividades práticas.
– Desenvolver habilidades linguísticas ao permitir que as crianças comuniquem seus sentimentos e opiniões sobre a história.
– Promover o respeito às diferenças e a solidariedade entre os colegas.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos e sentimentos.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias.

Materiais Necessários:

– Livro ilustrado “Os Três Porquinhos” ou imagens representativas da história.
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, colas, algodão, etc.) para criar elementos da história.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores) para acompanhar as atividades de expressão musical.
– Bonecos ou fantasias que representem os personagens da história.

Situações Problema:

– Como podemos ajudar o porquinho que teve sua casa derrubada?
– O que você faria para proteger a sua casa?
– Como você se sente em relação ao lobo?

Contextualização:

Neste momento, introduziremos a história de “Os Três Porquinhos”. A contação da história vai começar com uma leitura interativa, onde as crianças serão incentivadas a participar, respondendo a perguntas simples e reconhecendo os personagens. A ideia é tornar as crianças ativas durante a narrativa, estimulando suas imaginações e suas interações.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da História: O educador inicia a leitura da história “Os Três Porquinhos”, utilizando tons de voz diferentes para cada personagem e gestos que ilustrem a narrativa.
2. Interação com as Ilustrações: As crianças são convidadas a comentar o que veem nas imagens. Questões simples como “Qual porquinho você gosta mais?” ou “O que o lobo está fazendo?” incentivam a participação.
3. Brincadeira do Lobo e dos Porquinhos: O educador organiza uma brincadeira em que alguns alunos serão os “porquinhos” e outros o “lobo”. Utilizando espaço apropriado, as crianças podem pular e se esconder, desenvolvendo suas habilidades motoras.
4. Atividade de Artesanato: Após a história, as crianças têm a oportunidade de criar uma casinha de papel ou de algodão. O educador irá oferecer materiais e ajudar as crianças a expressarem suas ideias.
5. Música e Movimento: O educador convida as crianças a criar sons com instrumentos musicais, associando-os à narrativa, por exemplo, imitando o som do vento ou do lobo.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Contação da História:
– Objetivo: Desenvolver a escuta atenta.
– Descrição: Leitura da história com perguntas interativas.
– Instruções Práticas: Usar entonações diferentes e gestos. Perguntar sobre os sentimentos dos personagens.

2. Dia 2 – Jogo de Movimento:
– Objetivo: Melhorar a coordenação motora.
– Descrição: Jogo onde as crianças representam os porquinhos que devem fugir do lobo.
– Instruções Práticas: Criar um espaço seguro, onde as crianças possam correr e se esconder.

3. Dia 3 – Artesanato:
– Objetivo: Desenvolver habilidades manuais.
– Descrição: Criar uma casinha utilizando materiais diversos.
– Instruções Práticas: Oferecer a supervisão necessária durante o uso de tesouras e colas.

4. Dia 4 – Música do Conto:
– Objetivo: Estimular a percepção musical.
– Descrição: Criar uma música inspirada na história.
– Instruções Práticas: Usar instrumentos e convidar as crianças a criar sons que representem os elementos da história.

5. Dia 5 – Círculo de Discussão:
– Objetivo: Promover diálogo e expressão oral.
– Descrição: Conversar sobre a moral da história e sentimentos.
– Instruções Práticas: Incentivar as crianças a falarem e respeitar a vez de cada uma.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover um momento de discussão onde as crianças podem expressar o que aprenderam e como se sentiram em relação às atividades realizadas.

Perguntas:

– O que você faria se encontrasse o lobo?
– Por que os porquinhos precisam se ajudar?
– Qual casinha você gostaria de viver?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. O educador deve prestar atenção à capacidade de comunicação, à interação social e às habilidades motoras demonstradas durante as atividades.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo os alunos e relembrando os principais pontos da história, destacando as lições de solidariedade e amizade. Incluir um momento de música final.

Dicas:

– Utilize materiais coloridos e diversos para as atividades de artesanato, isso estimula a curiosidade e a exploração.
– Mantenha um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar seus sentimentos.
– Aproveite o momento da história para explorar sons e movimentos, tornando a narrativa ainda mais envolvente.

Texto sobre o tema:

O conto “Os Três Porquinhos” é uma história clássica que aborda temas de trabalho em equipe, solidariedade e resiliência. Os três porquinhos, ao construírem suas casas, representam diferentes abordagens e níveis de dedicação. A simplicidade e moral da história são decisivas para o entendimento das crianças sobre a importância de se proteger e da ajuda mútua entre amigos e familiares. A narrativa intrigante atrai a atenção dos pequenos, além de promover discussões sobre como lidar com conflitos e desafios. Ao final, a superação do lobo, através da inteligência dos porquinhos, ilustra que, quando se trabalha juntos e se utiliza a criatividade, é possível vencer obstáculos que podem parecer intransponíveis.

Através da contação da história, as crianças não apenas aprendem novas palavras e expressões, mas também se familiarizam com a estrutura de uma narrativa, compreendendo a sequência dos acontecimentos. Esse tipo de atividade promova a linguagem oral e a capacidade de escuta, fundamentais para o desenvolvimento da comunicação eficaz. Além disso, a história instiga a imaginação e a criatividade dos alunos, levando-os a visualizar e reinterpretar os personagens e cenários. Cada criança, ao vivenciar a narrativa, traz consigo uma bagagem pessoal que enriquece a experiência coletiva.

O desenvolvimento das atividades propostas oferece uma rica oportunidade para que as crianças expressem suas emoções, experimentem diferentes formas de arte e se relacionem de maneira mais próxima com seus colegas, promovendo o sentimento de comunidade na sala de aula. Os porquinhos que trabalham juntos na construção de suas casas se tornam exemplos de colaboração, e a maneira como se defendem do lobo ensina as crianças, de maneira lúdica, a importância de autoproteção e da união em momentos de dificuldades.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos deste plano são amplos e podem ser adaptáveis a diferentes momentos do ano letivo. Por exemplo, é possível realizar uma sequência de aulas que explore a temática das famílias, aprofundando a ideia de como cada “porquinho” representa uma configuração familiar diferente. Nesse sentido, as crianças podem se envolver em atividades onde desenham ou falam sobre suas próprias casas e a importância da família. Esse tipo de atividade reforça a identidade e o conceito de pertencimento, que são essenciais na primeira infância.

Além disso, pode-se criar um projeto onde as crianças refletem sobre como gostariam de construir suas próprias casinhas, utilizando materiais recicláveis. Esse projeto promove a consciência ambiental desde cedo, ao mesmo tempo em que se conecta com a história e oferece uma nova maneira de se trabalhar os conceitos de construção e cuidado do espaço coletivo. O foco em práticas sustentáveis reforça a educação ecológica, essencial para a formação de cidadãos conscientes.

Outro desdobramento interessante é integrar a contação da história com outras obras literárias que abordem o mesmo tema de maneira diferenciada, como “As Três Cabrinhas” ou “A Casa de Bonecas”. Isso possibilita que as crianças comparem e analisem as histórias, desenvolvendo o pensamento crítico e a capacidade de síntese. É uma forma divertida de instigar o desejo pela leitura e pela descoberta de novos mundos através de livros, expandindo assim o repertório literário das crianças.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final da aplicação deste plano, é fundamental que os educadores promovam momentos de reflexão sobre as aulas. Avaliar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado é essencial para ajustar futuras abordagens. Também é importante abrir espaço para que as crianças se expressem sobre as atividades, permitindo-lhes se sentirem protagonistas do próprio aprendizado. Essa prática contribui não apenas para a autoavaliação do docente, mas também fortalece laços de confiança e empatia entre educador e aluno.

Estabelecer um ambiente acolhedor e seguro é crucial durante as atividades. Considerar as necessidades individuais de cada criança e oferecer suporte é fundamental para que todos se sintam incluídos. A diversidade entre as crianças se reflete em como elas aprendem e interagem. Portanto, esteja preparado para adaptar as atividades e ter uma abordagem diferente conforme necessário, permitindo que cada criança se destaque em seu próprio nível.

Por fim, não deixe de celebrar as pequenas conquistas das crianças. Cada avanço, seja na fala, na expressão artística ou na interação social, deve ser reconhecido e comemorado. Essas pequenas vitórias são o que alicerça a autoestima das crianças, encorajando-as a continuar explorando e aprendendo, além de reforçar o valor do trabalho em grupo mostrado na história dos três porquinhos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construção Coletiva: As crianças são convidadas a trabalhar em pequenos grupos para construir casinhas com blocos de montar. Objetivo: Estimular a habilidade de trabalho em equipe. Materiais necessários: Blocos de montar, área aberta. Modo de condução: O educador deve supervisionar e incentivar a colaboração entre os alunos.

2. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para encenar a história. Objetivo: Promover a expressão oral. Materiais necessários: Fantoches ou bonecos, espaço para encenação. Modo de condução: Cada criança pode representar um personagem, permitindo que se envolvam na narrativa.

3. Caça ao Lobo: Uma brincadeira de esconde-esconde com o “lobo” sendo procurado pelas “casinhas”. Objetivo: Desenvolvimento da coordenação e da noção espacial. Materiais necessários: Nenhum. Modo de condução: O educador explica as regras e cuida para todos brincar em segurança.

4. Arte com Texturas: Permitir que as crianças criem casinhas usando materiais com diferentes texturas, como folhas, algodão e papel. Objetivo: Sensibilização tátil e criatividade. Materiais necessários: Diversos materiais. Modo de condução: O educador deve ajudar as crianças a identificar as texturas durante o processo de criação.

5. Danças dos Porquinhos: Criar uma dança com movimentos que representem os porquinhos e o lobo. Objetivo: Estimular a expressão corporal. Materiais necessários: Música animada. Modo de condução: O educador pode ensinar passos e associá-los às ações dos personagens na história, tornando o aprendizado divertido e dinâmico.