“Plano de Aula Lúdico: Números e Quantidades para Crianças”

Este plano de aula foi desenvolvido para crianças pequenas da Educação Infantil, mais especificamente para alunos de 5 anos. O foco é proporcionar um aprendizado lúdico, onde as crianças poderão explorar conceitos de quantidade, correspondência biunívoca e sequência numérica através de atividades práticas e dinâmicas. Através da música “Mariana conta um”, o plano incentiva a valorização do movimento e da expressão, o que é essencial nessa fase do desenvolvimento infantil.

As atividades planejadas para as 20 horas de aula têm como base a BNCC, estimulando habilidades essenciais para o desenvolvimento integral dos alunos no campo das experiências. O uso de jogos e canções permitirá que as crianças desenvolvam uma compreensão mais profunda dos números 10, 11 e 12 e suas respectivas quantidades, proporcionando um ambiente rico em interação e aprendizado significativo.

Tema: De frente, de costas: letra J, noções de quantidades, correspondência biunívoca, números de 10, 11, 12 e quantidades que eles representam, cantiga “Mariana conta um”.
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Possibilitar que as crianças compreendam a relação entre os números e suas quantidades, utilizando a canção “Mariana conta um” como ferramenta pedagógica para desenvolver diferentes habilidades nas áreas de matemática, comunicação e expressão corporal.

Objetivos Específicos:

1. Promover a identificação dos números 10, 11 e 12 e suas quantidades correspondentes.
2. Estimular a correspondência biunívoca por meio de jogos e brincadeiras.
3. Fomentar a expressão corporal e musical através da canção “Mariana conta um”.
4. Desenvolver a empatia e a cooperação entre os colegas durante as atividades coletivas.
5. Incentivar a observação e a descrição de objetos em relação às suas quantidades.

Habilidades BNCC:

No contexto do presente plano de aula, trabalharemos com as seguintes habilidades da BNCC:
– (EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores, maracas).
– Cartões ou figuras que representem números de 10 a 12 e suas respectivas quantidades.
– Fichas de papel para escrita espontânea e registros.
– Materiais de arte (papel colorido, tintas, pinceis).
– Um espaço amplo para danças e movimentos.

Situações Problema:

Durante as atividades propostas, as crianças vão se deparar com situações que envolvem questionamentos sobre quantidades e números. Por exemplo, quantas pessoas aparecem na canção “Mariana conta um”? Como podemos representar essas quantidades com objetos ou imagens? Como se pode comparar as quantidades de cada número?

Contextualização:

Ao longo do plano, o tema central parte da música “Mariana conta um”, em que a protagonista utiliza os números em situações do cotidiano. A canção explorada serve como ponto de partida para atividades diversas, onde as crianças irão vivenciar a relação entre quantidades e números em situações práticas e lúdicas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos com o aquecimento, onde as crianças se apresentarão a partir de gestos e sons, criando uma ambientação alegre e receptiva. Em seguida, será realizada uma roda de conversa sobre os números e a música, em que se estimulará a participação de todos.

As atividades incluirão brincadeiras musicais, onde as crianças poderão contar e movimentar-se de acordo com as quantidades apresentadas. Durante a execução da canção “Mariana conta um”, cada criança poderá utilizar instrumentos musicais, aumentando a interação e o prazer em aprender.

Por último, serão realizadas atividades práticas de registro onde as crianças desenharão ou executarão colagens representando os números e suas quantidades correspondentes.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Movimento e Música”
– Objetivo: Conectar os números às quantidades de forma lúdica.
– Descrição: Execução da música “Mariana conta um” onde as crianças irão se mover conforme a quantidade mencionada na canção.
– Instruções Práticas: Organizar as crianças em círculo e tocar a música. Quando a música parar, perguntar que número e quantidade foram ouvidos e pedir que façam o movimento correspondente (por exemplo, 10 pulos).
– Materiais: Instrumentos musicais, espaço amplo para dançar.

Atividade 2: “Contando com Cartões”
– Objetivo: Promover a correspondência biunívoca e a identificação das quantidades.
– Descrição: Distribuir cartões com números e figuras que representam as quantidades correspondentes.
– Instruções Práticas: Cada criança receberá um cartão e deverá encontrar o colega que possui a quantidade equivalente. Depois, poderão expor como encontraram seus pares e contar um pouco sobre como cada número foi utilizado na música.
– Materiais: Cartões ou figuras de números e objetos.

Atividade 3: “Arte com Números”
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças criarão cartazes decorativos que representem os números 10, 11 e 12 com diferentes materiais artísticos.
– Instruções Práticas: Explique que cada criança fará um cartaz com o número que representa e quantas figuras irão colar para mostrar a quantidade.
– Materiais: Papel colorido, tesoura, cola e canetinhas.

Atividade 4: “Desenhando Números e Quantidades”
– Objetivo: Promover a escrita e a expressão de ideias.
– Descrição: As crianças desenharão uma situação em que usam os números e escreverão ou desenharão a quantidade correspondente ao que desenharam.
– Instruções Práticas: Fornecer papel e cores, e propor que compartilhem suas produções com o grupo ao final.
– Materiais: Fichas de papel, lápis de cor, canetas.

Atividade 5: “Jogos de Contagem”
– Objetivo: Reforçar o aprendizado sobre quantidades de forma divertida.
– Descrição: Realizar jogos de contagem utilizando objetos do dia a dia (como blocos, brinquedos ou lápis).
– Instruções Práticas: Os alunos devem contar e agrupar os objetos em trios, quádruplos e assim por diante, de forma a reconhecer padrões.
– Materiais: Brinquedos ou materiais contáveis.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, será fundamental promover uma roda de conversa. As crianças devem compartilhar suas descobertas e aprendizagens. Questões como “O que você mais gostou de fazer?”, “Qual número você acha mais interessante?” e “Como você se sentiu ao contar para seus amigos?” ajudarão na reflexão sobre as experiências vivenciadas.

Perguntas:

1. Quantos números conseguimos cantar na música “Mariana conta um”?
2. Como fazemos para contar juntos?
3. O que significa ser “biunívoco” em uma contagem?
4. Quais números você se lembra bem e como podemos usá-los em nosso dia a dia?
5. Como você se sente ao trabalhar em grupo e compartilhar suas ideias?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua durante as atividades. O professor observará a participação das crianças, o envolvimento nas atividades, a comunicação com os colegas e o desenvolvimento das habilidades mencionadas. As produções artísticas também serão consideradas, avaliando a expressão de ideias e o entendimento dos números.

Encerramento:

Para encerrar, revisaremos o que aprendemos, relendo a canção e fazendo uma breve recapitulação das atividades realizadas. Poderemos também celebrar as conquistas de cada criança, reforçando a importância da cooperação e da amizade no processo de aprendizado.

Dicas:

– Sempre mantenha um ambiente leve e divertido, pois a motivação é essencial para esta faixa etária.
– Utilize expressões corporais e faciais que estimulem a participação.
– Esteja atento às necessidades individuais de cada criança, adaptando os desafios para que todos possam participar.

Texto sobre o tema:

O aprendizado de números e quantidades é fundamental na Educação Infantil, uma vez que promove o desenvolvimento do raciocínio lógico e a capacidade de resolução de problemas. As crianças, nesta fase, estão naturalmente curiosas e dispostas a explorar o mundo ao seu redor, o que as torna muito receptivas a atividades que envolvam contagem e formação de números.

A canção “Mariana conta um” se torna um elemento central na construção desse conhecimento, permitindo que as crianças relacionem a teoria à prática. Musicalidade e movimento em sala de aula fazem com que o aprendizado ocorra de maneira mais natural e prazerosa, promovendo não apenas a cognição, mas também a autoexpressão e as relações interpessoais. Além disso, através da música e do movimento, é possível estabelecer uma forte conexão emocional com o conteúdo, o que é essencial para a retenção de aprendizado nesta idade.

As atividades físicas associadas ao aprendizado de números e quantidades, como danças e jogos, ampliam as oportunidades para que os alunos desenvolvam ainda mais suas habilidades motoras e sociais. Atividades que promovem a interação, como o trabalho em grupo, permitem que as crianças troquem experiências e aprendam uns com os outros, aumentando sua capacidade de comunicação e socialização.

Desdobramentos do plano:

Após a realização do plano de aula, o ideal é que se desenvolvam desdobramentos que possam aprofundar ainda mais o conhecimento sobre números e quantidades. Por exemplo, pode-se criar um projeto sobre números no cotidiano, onde as crianças serão incentivadas a identificar números em sua casa, nas ruas e em objetos ao seu redor. Isso reforça o aprendizado ao invés de limitar-se ao ambiente escolar, fazendo com que os alunos percebam a matemática como algo presente e necessário em suas vidas.

Outra possibilidade é realizar encontros interativos, onde as crianças possam apresentar suas experiências sobre os números a outras turmas. Esse tipo de atividade não apenas solidificaria o conhecimento adquirido, como também ajudaria os alunos a desenvolver habilidades de comunicação e apresentação, bem como empatia ao ver diferentes formas de aprender e lidar com a matemática.

Por fim, atividades que envolvem jogos de contagem e competições lúdicas de matemática podem ser realizadas periodicamente para manter o interesse e a motivação das crianças em relação ao aprendizado dos números. Essa prática também favorece a construção de um ambiente de aprendizado colaborativo, em que as crianças aprendem que juntos podem explorar e dominar novos conhecimentos.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula foi estruturado para ser flexível e adaptável às necessidades e dinâmicas do grupo de alunos. O professor deve estar preparado para ajustar o ritmo das atividades, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e motivados. A observação constante do professor será crucial para identificar os momentos em que a turma necessita de mais desafio ou de pausas para reflexão e integração.

Além disso, a utilização dos diferentes Campos de Experiências da BNCC permite que o aprendizado seja abrangente e interdisciplinar. A música, a dança, a arte e os jogos não só facilitam a compreensão de conceitos matemáticos, mas também fomentam habilidades socioemocionais e criativas, fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças.

Por último, é importante que o professor crie um ambiente acolhedor e diversificado, estimulando a curiosidade das crianças e promovendo o respeito pelas diferenças. Os alunos devem se sentir seguros para expressarem suas dúvidas e descobertas, consolidando assim não só o aprendizado sobre números, mas também a formação de cidadãos mais empáticos e conscientes.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogos de Tabuleiro: Criar um jogo de tabuleiro simples onde cada casa representa um número. As crianças avançam conforme lançam o dado e contam as quantidades de movimentos. Isso ajuda a reforçar a sequência numérica e a correspondência.

2. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para encenar a canção “Mariana conta um”. As crianças poderão representar as quantidades e interagir com o teatro, estimulando a criatividade e o pensamento crítico.

3. Corrida de Números: Organizar uma corrida onde cada criança deve coletar objetos que representem quantidades de números diferentes. Isso ensina sobre contagem e numeração enquanto elas se movimentam.

4. Arte com Números: Criar uma exposição de arte onde as crianças farão colagens representando os números e suas quantidades. Isso pode ser apresentado para outros alunos ou pais, promovendo a comunicação.

5. Caça ao Tesouro Numérica: Desenvolver uma atividade de caça ao tesouro em que as pistas sejam baseadas nos números e nas quantidades que aprenderam, promovendo o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

Com essas sugestões, espera-se que os professores consigam implementar o conteúdo de forma dinâmica, garantindo a efetividade do aprendizado ao mesmo tempo que se torna uma experiência prazerosa para os alunos.