“Plano de Aula Lúdico: Números e Pré-Nomes na Educação Infantil”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e envolvente para os alunos da educação infantil, especialmente aqueles com idade aproximada de 5 anos e 11 meses. O foco é a literatura infantil e a introdução a conceitos como os pré-nomes e os algarismos de 1 a 15, usando uma abordagem lúdica e sensorial que estimulará o aprendizado através de brincadeiras e interações. Neste contexto, espera-se que as crianças reconheçam a importância de suas ações e como elas influenciam outras pessoas ao seu redor, além de explorarem suas capacidades corporais e sensoriais.

Esta aula tem como principal objetivo não apenas o reconhecimento dos números, mas também a integração social e a comunicação entre as crianças. Serão explorados diversos materiais e atividades, que permitirão uma experiência prática e divertida. Assim, o plano de aula se alinhará com as diretrizes da BNCC, promovendo um aprendizado rico e inovador.

Tema: Pré-nome e Algarismos de 1 a 15
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências significativas que permitam às crianças reconhecer e expressar os números de 1 a 15 e os pré-nomes, por meio de atividades lúdicas e interativas que estimulem a socialização e o desenvolvimento motor.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção da importância dos números no cotidiano.
– Promover interações entre crianças através de brincadeiras e músicas.
– Desenvolver a coordenação motora através de atividades de manipulação.
– Incentivar a expressão verbal e não verbal através de gestos e sons.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Livros de литераutura infantil com temas sobre números.
– Cartões com números de 1 a 15.
– Instrumentos musicais simples, como tambores ou maracas.
– Materiais sensoriais (papel, algodão, tinta).
– Brinquedos que estimulem a interação, como blocos de montar.

Situações Problema:

Como podemos contar até 15 de uma maneira divertida? O que acontece quando usamos diferentes sons e movimentos para expressar números?

Contextualização:

Os números estão presentes em nossa vida cotidiana, mas muitas vezes as crianças não percebem a sua importância. Além disso, os pré-nomes são uma forma divertida e única de se conectar com as identidades de cada criança, promovendo laços sociais. Dessa forma, este plano de aula buscará construir um ambiente onde as crianças possam explorar esses conceitos com segurança e alegria.

Desenvolvimento:

1. Iniciar a aula com uma leitura de uma história que introduza os números de 1 a 15. Incentivar que as crianças apontem e imitem os números lidos.
2. Organizar uma roda com as crianças onde cada uma deve, ao se apresentar, dizer seu pré-nome e tentar associar um número a ele (por exemplo, “Eu sou a Ana e sou a número 1”). Incentivar movimentos e gestos que causem interação.
3. Criar uma brincadeira onde os cartões com números são espalhados numa área do espaço. Ao sinal do professor, as crianças devem correr até o número que corresponde a alguma sequência de contagem que o professor mencionar.
4. Usar instrumentos musicais, criando uma música que incorpore os números de 1 a 15. As crianças podem imitar os sons e combinar com gestos.
5. Para finalizar a atividade, distribuir materiais sensoriais e pedir que as crianças façam suas próprias representações dos números utilizando tinta e papel.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura de História
Objetivo: Iniciar o contato com os números.
Descrição: Escolher um livro que conte uma história envolvendo números. Ler em voz alta, incentivando a participação das crianças.
Instruções Práticas: Mostrar ilustrações e pedir que as crianças apontem os números enquanto ouvem a história.
Materiais: Livro ilustrado.

Dia 2: Apresentação e Pré-nome
Objetivo: Promover a interação social.
Descrição: As crianças devem dizer seus nomes e associá-los a números.
Instruções Práticas: Organizar uma roda, e a cada apresentação, enfatizar a importância do pré-nome.
Materiais: N/A

Dia 3: Caça aos Números
Objetivo: Aprimorar o reconhecimento numérico.
Descrição: Espalhar cartões com números e criar uma dinâmica de caça.
Instruções Práticas: Ao avistar um número, a criança deve imitá-lo com gestos.
Materiais: Cartões com números.

Dia 4: Música e Movimento
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
Descrição: Criar uma música envolvendo os números e associar gestos.
Instruções Práticas: Usar maracas e incentivar a imitação do ritmo.
Materiais: Instrumentos musicais.

Dia 5: Arte com Números
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: As crianças usarão tintas para retratar os números.
Instruções Práticas: Incentivar a exploração e expressão de cada número através da arte.
Materiais: Tintas e papéis.

Discussão em Grupo:

Formar pequenos grupos onde as crianças possam compartilhar suas impressões sobre as atividades e como se sentiram ao imitar números e sons. Esta troca de experiências é fundamental para o desenvolvimento da comunicação e socialização.

Perguntas:

– Qual número você mais gostou de aprender? por quê?
– Como você se sente quando ouve a música dos números?
– Você consegue fazer algum gesto para me mostrar um número?

Avaliação:

A avaliação será formativa, observando a participação, o interesse e a interação das crianças durante as atividades. O feedback será contínuo, valorizando as contribuições individuais de cada criança.

Encerramento:

Finalizar a aula com um momento reflexivo, onde cada criança compartilha o que mais gostou na aula. Agradecer a participação de todos e reforçar a importância da amizade e da colaboração nas atividades em grupo.

Dicas:

– Utilize sempre materiais visuais, como cartões e ilustrações, para facilitar a assimilação dos conceitos.
– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade para se expressar.
– Faça uso de entonações variadas ao ler histórias, isso ajuda a prender a atenção das crianças.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um período fundamental para o desenvolvimento das crianças, pois é a fase onde aprender a contar e a reconhecer números pode ser inserido de forma lúdica e prazerosa. Os números são uma forma de linguagem que permite às crianças entenderem o mundo que as rodeia. Os pré-nomes, por sua vez, são uma maneira de as crianças se identificarem dentro de um grupo, criando laços importantes e promovendo a socialização. Ao trabalhar esses conceitos juntos, a criança não apenas aprende uma habilidade matemática, mas também desenvolve a confiança e a habilidade de se relacionar com outras.

Reforçar a importância da literatura infantil nesse processo é crucial. Os livros não apenas estimulam a imaginação, mas são também uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação. Os sons, as rimas e as histórias têm o poder de cativar os pequenos ouvintes e levá-los a querer explorar mais sobre o assunto. Considerando que as experiências sensoriais são essenciais nessa fase da vida, ao incluir música e interações lúdicas, estamos proporcionando um aprendizado rico, diversificado e significativo para as crianças.

Por fim, ao integrar os números e os pré-nomes em um contexto de jogo e sociabilidade, conseguimos criar uma aula que vai além do simples ato de aprender, transformando o ambiente escolar em um lugar de descoberta, troca e diversão. Esse tipo de abordagem não apenas facilita a aprendizagem de números, mas também aborda aspectos emocionais e sociais que são fundamentais para o desenvolvimento da criança.

Desdobramentos do plano:

O desenvolvimento desse plano de aula pode levar a várias outras atividades complementares. Por exemplo, após a introdução aos números e pré-nomes, é possível promover uma série de jogos que envolvam contagem. Jogos como “A corrida dos Números” podem incentivar as crianças a se movimentar e associar os números a espaços físicos, promovendo não apenas a aprendizagem cognitiva, mas também um desenvolvimento motor significativo. Incorporar esses tipos de atividades nas aulas futuras ajudará a solidificar o aprendizado e contribuirá para a construção de um ambiente de ensino colaborativo.

Outro desdobramento pode incluir visitas a espaços que possam integrar a aprendizagem do campo numérico, como mercados ou parques, e promover a contagem prática e a exploração de quantidades reais. Essas experiências enriquecem o conteúdo visto em sala e ajudam a contextualizar a importância dos números em situações cotidianas.

Ainda, pode-se desenvolver um projeto onde as crianças criam sua própria livraria de números, onde cada um tem um número correspondente que deve ser ilustrado por elas. Esse tipo de atividade promove não só a produção textual e artística, mas também pode gerar novas discussões sobre como cada número tem um significado e aplicação.

Orientações finais sobre o plano:

A elaboração de um plano de aula enriquecedor requer uma reflexão crítica sobre os objetivos de ensino e o perfil dos estudantes. É fundamental que os educadores estejam atentos às necessidades individuais de cada criança e busquem adaptar as atividades para garantir a inclusão. A flexibilidade é essencial, pois saber ajustar a dinâmica da aula em tempo real pode ser a chave para o sucesso do aprendizado. O comprometimento em proporcionar experiências que respeitem o ritmo de cada criança é vital, pois isso ajuda a estabelecer um ambiente de confiança e exploração.

Alinhando as atividades propostas às orientações da BNCC, o professor garante que o ensino abarque não apenas habilidades cognitivas, mas também sociais e emocionais. Com isso, ele pode ajudar as crianças a desenvolverem uma visão holística sobre o aprendizado, valorizando a troca de experiências e a construção do conhecimento de forma coletiva.

Por último, é fundamental incentivar a participação ativa dos alunos e promover um ambiente onde a curiosidade e a exploração sejam nutridas continuamente. Ao fazer isso, estamos formando não apenas alunos mais preparados, mas indivíduos capazes de questionar, interagir e aprender de forma significativa em diversas esferas de suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Memória Numérica
Objetivo: Identificar números através da memória.
Descrição: Criar um jogo da memória com cartões que possuem números e imagens correspondentes. Cada criança deve formar pares para reforçar o entendimento dos números.
Materiais: Cartões com números e imagens correspondentes.

2. Atividade Sensorial com Números
Objetivo: Compreender as quantidades através do tato.
Descrição: Utilizar diferentes objetos (pedras, bolinhas, etc.) e relacionar as quantidades aos números. As crianças devem tocar e contar em voz alta.
Materiais: Objetos sensoriais e cartões numéricos.

3. Dança dos Números
Objetivo: Estimular o movimento e a contagem.
Descrição: Criar uma dança onde as crianças devem imitar posições que representam números. Por exemplo, 5 pulos para o número 5.
Materiais: Música animada e espaço livre.

4. Caça ao Tesouro Numérico
Objetivo: Explorar o ambiente e reconhecer números.
Descrição: Esconder cartões de números pela sala e organizar uma caça ao tesouro, onde as crianças devem encontrar e apresentar os números.
Materiais: Cartões de números escondidos pela sala.

5. Arte dos Números
Objetivo: Expressar a criatividade associando números.
Descrição: Utilizar tintas, pincéis e outros materiais para que as crianças possam pintar e criar suas versões dos números.
Materiais: Papéis, tintas e pincéis.

Este plano de aula é uma oportunidade de ensinar e explorar, utilizando a literatura como base para um aprendizado integral, envolvente e criativo. A construção de relações interpessoais, o desenvolvimento da linguagem e a identificação de números são as peças centrais dessa experiência enriquecedora, contribuindo significativamente para o crescimento desses pequenos cidadãos.