“Plano de Aula Lúdico: Números de 1 a 7 e Conceitos Espaciais”
A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa para as crianças pequenas, principalmente no que se refere à revisão dos números de 1 a 7 e a noção de dentro e fora. A metodologia escolhida é projetada para estimular o desenvolvimento das habilidades cognitivas e motoras, enquanto fortalece as interações sociais e a percepção do espaço. Ao longo da aula, as crianças terão a oportunidade de explorar conceitos matemáticos de maneira divertida e dinâmica, contextualizando o aprendizado na sua vivência cotidiana.
Através de atividades práticas e interativas, o plano busca incentivar a autonomia e o respeito mútuo, fundamentais no ambiente escolar. As interações promovidas durantes as atividades também visam fortalecer as características sociais da turminha, permitindo que cada um expresse suas ideias, necessidades e sentimentos de maneira aberta, criando um espaço de aprendizado colaborativo.
Tema: Revisão dos números de 1 a 7 e noções de dentro e fora
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência educativa através da revisão dos números de 1 a 7 e da noção de dentro e fora, utilizando dinâmicas lúdicas que estimulem a participação e o aprendizado das crianças.
Objetivos Específicos:
1. Reconhecer e identificar os números de 1 a 7.
2. Compreender a noção de dentro e fora através de atividades práticas.
3. Estimular a interação e a cooperação entre os colegas durante as atividades em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Cartões com os números de 1 a 7.
– Objetos pequenos (brinquedos, blocos, bolinhas) para contagem.
– Um grande objeto ou caixa que possa ser usado para representar “dentro” e “fora”.
– Música para embalar as atividades.
Situações Problema:
As crianças poderão explorar como organizar os objetos de acordo com os números e a compreensão das direções espaciais (dentro e fora), desenvolvendo a comunicação sobre as atividades que realizam.
Contextualização:
A proposta será inserida em um ambiente que valoriza a curiosidade das crianças, usando as interações como um meio para reforçar o que já foi aprendido. As crianças trarão suas experiências de vida para as atividades, contribuindo com sua individualidade e identidade.
Desenvolvimento:
1. Abertura da Atividade (2 minutos)
– Reúna as crianças em um círculo e explique que irão fazer uma atividade divertida com números e conceitos espaciais. Pergunte se elas conhecem os números e o que é “dentro” e “fora”.
2. Contagem com Números (5 minutos)
– Distribua os cartões de números e, de maneira interativa, peça que as crianças se levantem e formem grupos de acordo com o número que possuem. Por exemplo, quem possui o número 3 deve formar um grupo de três crianças.
3. Atividade “Dentro e Fora” (8 minutos)
– Utilize uma caixa grande ou um objeto que possa simbolizar “dentro”. As crianças serão convidadas a colocar objetos dentro e fora da caixa, contando em voz alta quantos objetos estão dentro. Isso reforçará tanto a contagem quanto o conceito espacial.
4. Jogos e danças (5 minutos)
– Aplique uma música animada e incentive as crianças a dançar. Ao pausar a música, peça que elas se organizem em grupos de acordo com um número a ser chamado. Ao final, elas devem se movimentar conforme o indicado por “dentro” ou “fora”, e discutir o que entenderam ao realizar a atividade.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Números com Desenhos:
– Objetivo: Criar representações dos números.
– Descrição: Dar folhas em branco e canetas para as crianças desenharem a quantidade correspondente a cada número de 1 a 7.
– Instruções: As crianças desenham em grupo, discutindo entre si quantos objetos estão desenhando para cada número.
2. Dia 2 – Contagem Tatuca:
– Objetivo: Reforçar a contagem em um ambiente divertido.
– Descrição: Usar brinquedos ou objetos para contagens.
– Instruções: Cada criança escolhe um objeto e conta em grupo, reforçando a interação.
3. Dia 3 – Jogo do Dentro e Fora:
– Objetivo: Trabalhar conceitos espaciais de forma interativa.
– Descrição: Crie um jogo com objetos pequenos onde as crianças precisam colocar e retirar os objetos de dentro de uma caixa.
– Instruções: Organizar times e estabelecer um tempo para maximizar a contagem e compreensão.
4. Dia 4 – Música dos Números:
– Objetivo: Integrar a aprendizagem com a música.
– Descrição: Criar uma canção que inclua os números de 1 a 7 e trabalhe com movimentos artísticos.
– Instruções: Ensinar a letra durante a semana e finalizar com uma apresentação.
5. Dia 5 – Teatro de Sombras:
– Objetivo: Usar a criatividade para contar histórias.
– Descrição: Formar grupos e convidar as crianças a usar seus corpos para representar os números em uma história de “dentro e fora”.
– Instruções: Cada grupo apresenta a sua mini-história.
Discussão em Grupo:
– Após cada atividade, conduza uma breve discussão em grupo sobre o que cada criança aprendeu, como se sentiram e quais foram as partes mais divertidas e desafiadoras.
Perguntas:
1. Quais números vocês aprenderam hoje?
2. O que significa “dentro” e “fora”?
3. Qual atividade vocês acharam mais divertida e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua através da observação da participação das crianças nas atividades, seu envolvimento com i números e noções espaciais, além da capacidade de trabalhar em grupo e expressar suas descobertas.
Encerramento:
Finalizar com uma breve revisão dos números e do conceito de “dentro e fora”. Incentivar as crianças a compartilhar o que mais gostaram na aula, oferecendo um espaço para as expressões individuais e coletivas sobre a experiência vivida.
Dicas:
1. Reforce sempre as conquistas de cada criança, fazendo com que rapidamente percebam os novos conhecimentos adquiridos.
2. Utilize expressões corporais para que as crianças possa se sentir mais envolvidas nas atividades.
3. Esteja sempre aberto ao feedback das crianças, pois isso garante uma dinâmica mais rica e favorável para todos.
Texto sobre o tema:
A compreensão dos números e das direções espaciais, como “dentro” e “fora”, é um conceito fundamental que se inicia na primeira infância. Tais conceitos constroem a base matemática das crianças, permitindo que elas desenvolvam habilidades que serão cruciais em seu percurso educacional. Essa etapa é crucial, pois é no ambiente da Educação Infantil que as crianças começam a perceber o mundo ao seu redor de maneira concreta e lúdica, por meio de brincadeiras e atividades que favorecem a interação e a cooperação.
Os números de 1 a 7 são um ótimo ponto de partida, pois permitem que as crianças realizem contagens simples e associem quantidades a esses números. Por exemplo, ao relacionar o número quatro a quatro maçãs ou quatro brinquedos, elas estão desenvolvendo habilidades de classificação e identificação que vão muito além do simples ato de contar. Além disso, esses conceitos são facilmente aplicáveis no dia a dia, o que faz com que as crianças se sintam mais conectadas ao que estão aprendendo.
A dinâmica de atividades que envolvem a noção de espaço, como “dentro” e “fora”, propicia não apenas a compreensão desses termos e suas aplicações, mas também uma valorização das interações sociais. As crianças aprendem a se organizar, a respeitar o espaço do outro e a trabalhar em equipe. Esse tipo de aprendizado promove, portanto, uma formação integral, onde as crianças não são apenas receptores de informações, mas também protagonistas do seu próprio processo educativo.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades e exploração de conteúdos. Por exemplo, a introdução de novas atividades com números pode ser feita utilizando diferentes abordagens, como jogos de tabuleiro ou outras dinâmicas em grupo que proporcionem prática em contagem. As conexões podem ser ampliadas à matemática, permitindo que outros conceitos, como adição e subtração, sejam introduzidos de forma lúdica. A prática contínua e a inclusão de novas ferramentas e recursos visuais podem fazer uma grande diferença na forma como os alunos compreendem esses conceitos.
Outro aspecto importante é o envolvimento das famílias nesse processo. As atividades podem facilmente ser adaptadas para que os pais ou responsáveis participem e ajudem as crianças em casa, tornando-se parte ativa do aprendizado. Uma atividade poderia ser a contagem de elementos no ambiente familiar, como brinquedos ou peças de roupa, relacionando o que foi visto em aula à sua vida cotidiana.
Além disso, é importante observar a efetividade da metodologia utilizada. O professor deve estar atento às reações e ao desempenho das crianças, ajustando as atividades conforme necessário para garantir que cada aluno esteja progredindo de acordo com seu próprio ritmo e capacidade. A personalização e a flexibilidade do plano são essenciais para atender ao diverse perfil dos alunos em sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao final desta aula, espera-se que as crianças tenham não somente revisado os números de 1 a 7, mas também tenham assimilado a noção de espaço, identificando o que é “dentro” e “fora”. É essencial que o professor reforce esses conceitos de maneira contínua, utilizando exemplos do cotidiano para que as crianças percebam a aplicabilidade do que aprenderam.
A permanência da empolgação e a curiosidade das crianças devem ser alimentadas com atividades constantes relacionadas ao tema, garantindo assim que esses conceitos sejam consolidados. Estipular momentos de feedback onde as crianças possam expor suas dúvidas e sentimentos sobre as atividades realizadas complementa o processo de construção do conhecimento.
Por fim, mantenha em mente que o aprendizado acontece quando há espaço para a experimentação e o erro. Assim, a ênfase deve estar em proporcionar um ambiente seguro e acolhedor, onde as crianças se sintam à vontade para explorar, fazer perguntas e se divertir. Dessa forma, construir-se-á uma experiência de aprendizado rica e significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória de Números:
– Objetivo: Reforçar a memorização e identificação dos números de 1 a 7.
– Materiais: Cartões com imagens de objetos (de 1 a 7 unidades).
– Modo de condução: As crianças devem memorizar as posições dos objetos e depois tentar encontrar os pares.
2. Caça ao Tesouro Numérica:
– Objetivo: Entender a contagem e a noção de “dentro e fora”.
– Materiais: Pequenas caixas escondidas com objetos numerados.
– Modo de condução: As crianças devem encontrar as caixas e contar os objetos, identificando se estão “dentro” ou “fora” das caixas.
3. Construindo com Números:
– Objetivo: Incentivar a coordenação motora e a contagem.
– Materiais: Blocos de montar numerados de 1 a 7.
– Modo de condução: As crianças devem construir torres, contando a altura em números.
4. Dança dos Números:
– Objetivo: Relacionar números a movimentos físicos.
– Materiais: Música e cartões numerados.
– Modo de condução: Quando a música parar, as crianças devem formar grupos conforme o número chamado.
5. Histórias Contadas com Números:
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a narrativa.
– Materiais: Objetos ou brinquedos que representem os números.
– Modo de condução: As crianças devem criar uma história usando os objetos, associando-os a números e a ideia de “dentro” e “fora”.
Este plano de aula propõe um ambiente de aprendizado alegre e respeitoso, essencial para formar crianças curiosas, participativas e preparadas para futuras aprendizagens.
