“Plano de Aula Lúdico: Números de 1 a 20 para o 1º Ano”
A seguir, apresentamos um plano de aula detalhado para o ensino da sequência numérica de 1 a 20, voltado para alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. Este plano auxilia o professor a estruturar uma aula envolvente e rica em experiências significativas para os alunos.
Este plano foi elaborado com foco nas necessidades educacionais dos alunos de 6 anos, promovendo aprendizagens que vão além do simples reconhecimento numérico, envolvendo diversas situações práticas que facilitam a compreensão e o uso de números no cotidiano. As atividades propostas estimulam não apenas a aprendizagem do conceito numérico, mas também a interação social, a criação artística e o uso de linguagem oral e escrita de forma integrada.
Tema: Números de 1 ao 20
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão da sequência numérica de 1 a 20, associando esses números a diferentes contextos e situações do cotidiano dos alunos, facilitando o aprendizado através de atividades práticas e lúdicas.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e ordenar os números de 1 a 20 através de diferentes representações;
2. Relacionar os números com suas quantidades correspondentes em objetos da sala;
3. Desenvolver habilidades de contagem oral e escrita;
4. Incentivar a criação e produção de atividades que envolvam números;
5. Explorar a interação social através de jogos e atividade em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas;
– (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada;
– (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções e apresentar o resultado por registros verbais;
– (EF01MA05) Comparar números naturais em situações cotidianas;
– (EF12LP04) Ler e compreender listas, considerando a situação comunicativa e o tema do texto.
Materiais Necessários:
– Cartões com os números de 1 a 20;
– Objetos diversos para contagem (botões, brinquedos, lápis etc.);
– Papel e canetas coloridas;
– Quadro branco e marcadores;
– Tintas e pincéis (para a atividade de pintura);
– Tesoura e cola;
– Fichas numéricas (com representações de números e quantidades).
Situações Problema:
1. Ao contar seus lápis, João percebeu que faltam alguns. Quantos lápis ele possui agora se começou com 10 e perdeu 2?
2. A professora trouxe 5 maçãs e cada aluno deve contar quantas maçãs existem se cada um pegar uma.
Contextualização:
Os números estão presentes em diversas situações do cotidiano. Desde contar objetos, entender horários até utilizar números em jogos e brincadeiras. Essa aula busca destacar a importância de reconhecer a sequência numérica e a sua aplicação prática, promovendo a valorização dos números em atividades lúdicas que estimulem a interação social e a criatividade dos alunos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula explicando o objetivo do dia e a importância da numeração.
2. Realizar uma contagem coletiva com os alunos, utilizando os objetos apresentados — incentivá-los a contar quantos objetos estão na mesa e motivá-los a explicar seus métodos de contagem.
3. Usar os cartões com os números de 1 a 20, distribuindo-os entre os alunos, pedindo que coloquem na ordem correta.
4. Realizar atividades em grupo onde os alunos terão que formar grupos de objetos em relação ao número que possuem — por exemplo, “Que tal você contar três botões e desenhar o número 3 ao lado?”
5. Conduzir um jogo onde os alunos devem colocar os cartões numéricos na ordem correta, competindo para ver quem faz isso mais rápido.
6. Pedir que cada aluno crie uma ilustração de seu número favorito de 1 a 20 e apresentá-lo para a turma.
Atividades sugeridas:
Atividade 1:
Objetivo: Reconhecer e ordenar os números de 1 a 20.
Descrição: Agrupar alunos em duplas e distribuir cartões com números. Os alunos devem organizar os cartões em ordem crescente.
Instruções Práticas: Os alunos devem discutir entre si e verificar se a ordem está correta. O professor deve circular entre os grupos para orientar e sanar dúvidas.
Materiais: Cartões numéricos.
Atividade 2:
Objetivo: Contar objetos e relacionar quantidades.
Descrição: Distribuir objetos pela sala e pedir que cada aluno selecione uma quantidade que deve ser contada e apresentada à turma.
Instruções Práticas: Após contar, os alunos devem desenhar a quantidade apresentada.
Materiais: Objetos diversos.
Atividade 3:
Objetivo: Criar uma arte numérica.
Descrição: Usar tinta e pincéis para que cada aluno crie uma obra que represente seu número favorito.
Instruções Práticas: Após a pintura, os alunos apresentam seus trabalhos e fazem uma breve explicação.
Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Atividade 4:
Objetivo: Leitura e compreensão de listas.
Descrição: Usar uma lista numérica em um cartaz, onde os alunos devem ler em voz alta algumas quantidades e desenhar a quantidade correspondente.
Instruções Práticas: O professor pode escrever quantidades diferentes e pedir que os alunos desenhem de acordo.
Materiais: Quadro branco, canetas, papel.
Atividade 5:
Objetivo: Quiz sobre números.
Descrição: Promover um jogo de perguntas e respostas com os números de 1 a 20.
Instruções Práticas: O professor deve fazer perguntas sobre a contagem, como “Quantas patas tem um gato?” e os alunos devem responder com o número correto.
Materiais: Fichas com perguntas, cartões.
Discussão em Grupo:
Estimular os alunos a falarem sobre a atividade que mais gostaram e se houve alguma dificuldade em alguma parte do aprendizado. A ideia é criar um ambiente de diálogo sobre números e sua presença na vida cotidiana, afirmando como são importantes e como os utilizam no dia a dia.
Perguntas:
1. Por que os números são importantes no nosso dia a dia?
2. Como você se sentiu ao contar os objetos?
3. Qual foi o número mais divertido criar?
4. Você conhece algum jogo que use números?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas atividades propostas. Será avaliado o entendimento na contagem, a sua habilidade em organizar números, a criatividade nas atividades artísticas e a interação nas discussões em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula revendo os números abordados, reforçando a importância da ordem numérica e como ela está presente na vida cotidiana. Convidar os alunos a utilizarem essa aprendizagem em jogos e atividades em casa, além de discutir próximos temas que envolvam números.
Dicas:
É importante que o professor esteja atento às variadas formas de aprendizagem dos alunos e adapte as atividades para atender todos os perfis. Usar música para ajudar na memorização dos números ou integrar histórias com contagem pode ser uma motivação extra. Sugerir que os alunos tragam objetos de casa para a contagem pode tornar as atividades ainda mais significativas.
Texto sobre o tema:
Os números de 1 a 20 são fundamentais e formam a base das operações matemáticas. A contagem é uma das primeiras habilidades que as crianças desenvolvem. A forma como elas aprendem a contar pode variar, mas é essencial que envolva atividades práticas. O uso de objetos físicos, como brinquedos ou materiais escolares, faz com que a contagem se torne mais real e significativa para os alunos.
Além disso, desenvolver a habilidade de reconhecer a sequência numérica é vital não apenas para a matemática, mas também para várias situações do dia a dia, seja ao praticar esportes, cozinhar ou mesmo ao socializar. É nesse contexto que a educação matemática se encontra com a vida prática, permitindo que as crianças façam conexões e entendam a importância dos números.
Portanto, o ensino dos números tem grande impacto sobre a autoestima e autoconfiança dos alunos, uma vez que ao dominarem essa habilidade, eles se sentem mais seguros para avançar a conceitos mais complexos. Para garantir que todos possam acompanhar, é crucial que as aulas sejam dinâmicas, interativas e integradoras, promovendo um ambiente no qual cada aluno se sinta valorizado em suas aprendizagens.
Desdobramentos do plano:
Em uma sequência de aulas, os alunos podem aprofundar o conhecimento sobre os números através da introdução de novas operações matemáticas, como adição e subtração, utilizando a contagem como base. Após a consolidação dos números até 20, é possível estender a aprendizagem até 50, utilizando jogos de tabuleiro e desafios em equipe que promovem a competição e a colaboração.
Outro desdobramento interessante pode envolver a integracão com a linguagem oral e escrita, onde os alunos aprenderão a escrever os números por extenso. Essa prática pode ser integrada a exercícios de caligrafia, estimulando não apenas a compreensão numérica mas também a criação de listas e histórias que utilizem os números como parte da narrativa.
Por fim, avaliar a possibilidade de integrar os números a outras áreas do conhecimento, como a ciências e a história, pode ampliar a compreensão dos alunos. Por exemplo, utilizar datas importantes em um contexto histórico, ou explorar a contagem de elementos em uma experiência científica, ajudam no desenvolvimento de um conhecimento mais amplo e interconectado.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano requer flexibilidade por parte do professor, que deve estar atento às necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. É essencial que a avaliação não seja apenas qualitativa, mas que permita um diagnóstico assertivo do aprendizado, possibilitando futuras intervenções pedagógicas.
Os momentos coletivos devem ser enriquecidos com a troca de experiências e conhecimentos, onde os alunos podem expressar suas dificuldades e conquistas em relação ao aprendizado numérico. O desenvolvimento de um clima escolar confortável e encorajador é vital para que os alunos sintam-se seguros ao expor suas opiniões e dúvidas.
Por fim, a formação de parcerias com os responsáveis dos alunos pode agregar valor ao processo de aprendizagem. Informar os pais sobre as atividades realizadas em sala e estimulá-los a auxiliarem na contagem em casa pode solidificar os conhecimentos obtidos, tornando o aprendizado mais significativo e colaborativo entre escola e família.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão lúdica 1:
Jogo do Loteria dos Números: Use cartões de bingo com números de 1 a 20. O professor chama um número e quem tiver na sua cartela deve marcar. O aluno que completar a linha primeiro é o vencedor.
Materiais: Cartões de bingo.
Faixa Etária: 6 anos.
Sugestão lúdica 2:
Caminhada Numérica: Organizar uma atividade onde os alunos se movimentam pela sala de aula ou pátio, seguindo uma sequência numérica. Cada número representa uma atividade (pular, girar, dançar, etc.).
Materiais: Nenhum.
Faixa Etária: 6 anos.
Sugestão lúdica 3:
Histórias em Quadrinhos: Pedir que cada aluno crie uma pequena história em quadrinhos onde os personagens se encontram em diferentes situações que envolvem contagem de objetos.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor.
Faixa Etária: 6 anos.
Sugestão lúdica 4:
Teatro dos Números: Dividir os alunos em grupos e permitir que cada um crie uma mini-peça onde os números sejam personagens. Ao final, cada grupo apresenta sua própria história, envolvendo os números de 1 a 20 em diferentes situações.
Materiais: Fantasias, objetos de cena.
Faixa Etária: 6 anos.
Sugestão lúdica 5:
Jogo da Memória Numérica: Produzir cartas com números de um lado e representações visuais (desenhos de objetos) do outro. Os alunos devem encontrar os pares correspondentes, treinando a memória e a identificação dos números.
Materiais: Fichas ou cartões.
Faixa Etária: 6 anos.
Este plano de aula é um guia indispensável para otimizar a aprendizagem dos alunos no reconhecimento e uso prático dos números de 1 a 20 no cotidiano, promovendo o engajamento e a interação social de maneira lúdica e educativa.
