Plano de Aula: ludico na educação infantil (Educação Infantil) – Criancas bem pequenas

A educação infantil é um período fundamental no desenvolvimento das crianças, e o uso de estratégias lúdicas torna-se essencial para promover aprendizagens significativas. O presente plano de aula tem como foco o lúdico na educação infantil, visando estimular o desenvolvimento integral das crianças por meio de brincadeiras, músicas e atividades que promovam a interação e o aprendizado. Ao explorar o brincar, a música e a dança, os pequenos são encorajados a se expressar e a desenvolver habilidades sociais, motoras e cognitivas.

As crianças bem pequenas, no intervalo etário de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, estão em uma fase de intensa curiosidade e aprendizado, e, por isso, é importante utilizar métodos que contemplem seu potencial criativo e sua necessidade de movimento. Este plano de aula propõe atividades que respeitam as especificidades dessa faixa etária e que estão alinhadas com as habilidades da BNCC definidas para o campo de experiências apropriado.

Tema: Lúdico na Educação Infantil
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

×

Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem a interação social, a expressão corporal e a musicalidade.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar momentos de brincadeiras coletivas que estimulem a solidariedade e o cuidado com os outros.
2. Fomentar a expressão pessoal através da música e da dança.
3. Estimular a comunicação entre as crianças e entre crianças e adultos por meio de canções e histórias.
4. Promover a exploração de diferentes sons e ritmos como forma de desenvolvimento auditivo e expressivo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora, etc.
– (EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

Materiais Necessários:

– Brinquedos de diferentes texturas e formatos.
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para pintura (tintas, pincéis, papel).
– CD ou playlist com músicas infantis.
– Tapetes ou colchonetes para atividades no chão.

Situações Problema:

– Como podemos brincar juntos?
– O que acontece quando experimentamos sons diferentes?
– Como podemos nos movimentar de maneiras diferentes?

Contextualização:

O uso do lúdico na educação infantil se apresenta como uma estratégia que não apenas cativa as crianças, mas também é crucial para a sua formação. As brincadeiras, as músicas e a dança são meios que favorecem a comunicação e a socialização, permitindo que as crianças desenvolvam um entendimento mais profundo sobre si mesmas e sobre o mundo que as envolve.

Desenvolvimento:

A aula será dividida em três momentos: brincadeiras ao ar livre, roda de música e atividades de pintura. Em cada momento, as crianças serão encorajadas a interagir, experimentar e se expressar.

1. Brincadeiras ao ar livre (20 minutos): Propor jogos simples como “Esconde-Esconde” ou “Cobra-Cega”, que promovem a sociabilidade e a confiança entre as crianças.

2. Roda de música (25 minutos): Focar em canções que envolvam movimentos, onde as crianças podem dançar e usar instrumentos musicais. A professora pode iniciar com uma música conhecida, como “A Roda”, e incentivar as crianças a inserir novos sons com os instrumentos disponíveis.

3. Atividades de pintura (15 minutos): Oferecer tintas e papel para que as crianças expressem sua criatividade. Patricionar a autonomia, permitindo que elas escolham as cores e como se sentem ao pintar.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Brincadeiras ao Ar Livre
– Objetivo: Desenvolver o senso de coletividade.
– Descrição: Formar grupos pequenos e promover jogos como “Pique-Esconde”.
– Materiais: Apenas espaço ao ar livre.
– Passo a Passo: Reunir os alunos, explicar as regras e estimular a participação.

– Roda de Música
– Objetivo: Estimular o movimento corporal e a musicalidade.
– Descrição: Utilizar músicas infantis com movimentos incorporados.
– Materiais: Instrumentos simples.
– Passo a Passo: Ensaiar a música uma vez e deixar as crianças explorarem o ritmo.

– Atividade de Pintura
– Objetivo: Estimular a criatividade e o controle motor.
– Descrição: Fornecer tintas e papéis para pintar livremente.
– Materiais: Tintas aquarela, pinceis e papel.
– Passo a Passo: Demonstrar a utilização dos materiais e deixar as crianças explorarem sozinhas.

Discussão em Grupo:

– Como vocês se sentiram durante as brincadeiras?
– O que você mais gostou de fazer hoje?
– Quais sons novos você conseguiu fazer?

Perguntas:

– Como podemos compartilhar os brinquedos uns com os outros?
– Que sons você mais gosta de ouvir?
– O que você gosta de fazer quando escuta música?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades propostas. O foco estará em como elas interagem entre si, a expressão de seus sentimentos e sua capacidade de seguir as orientações, promovendo um ambiente inclusivo e significativo.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam e sentiram. Reforçar a importância de compartilhar e brincar em grupo, celebrando as conquistas de cada um.

Dicas:

– Utilize músicas conhecidas que as crianças já tenham familiaridade; isso facilita a adesão às novas atividades.
– Esteja sempre atento às expressões faciais e corporalidade das crianças, pois essas são pistas importantes sobre como elas se sentem em relação às atividades.

Texto sobre o tema:

O lúdico é um elemento central na formação da identidade e no desenvolvimento da criança na educação infantil. Por meio das brincadeiras e das interações sociais, os pequenos têm a oportunidade de explorar o mundo de forma criativa e segura. Esse processo não apenas estimula o aprendizado, mas também permite que a criança construa relações significativas com os seus semelhantes e com os adultos ao seu redor. A música, por exemplo, promove um universo rico em sensações, levando a criança a desenvolver a percepção auditiva e a expressividade. A dança, com seus ritmos e movimentos, introduz a criança na noção de corpo e espaço, enriquecendo sua relação com a cultura a que pertence.

Além disso, as atividades lúdicas servem como um espaço seguro onde a criança pode experimentar suas primeiras interações sociais. Nesse ambiente, cada brincadeira traz a possibilidade de vivenciar emoções e desenvolver habilidades sociais, como o cuidado pelo outro, a solidariedade e a empatia. Ao lidar com diferentes sons e ritmos, as crianças estimulam suas capacidades cognitivas, motoras e de linguagem, o que resulta em um desenvolvimento mais holístico. A educação infantil, portanto, deve ser um espaço de aprendizagem que respeite e valorize o brincar, oferecendo variadas oportunidades de exploração, criação e expressão em um ambiente acolhedor e seguro.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula aqui apresentado não se limita a um único dia, mas pode ser ampliado para novas experiências e aprendizagens, permitindo que o lúdico se integre ao cotidiano da educação infantil. Assim, podemos pensar em desdobramentos que incluam rodinhas de conversa sobre diferentes culturas, onde as crianças podem vivenciar músicas e danças de vários países, enriquecendo ainda mais seu repertório cultural. Além disso, a criação de um mural coletivo com as pinturas desenvolvidas durante as aulas pode estimular ainda mais a criatividade e o senso de pertencimento do grupo.

Outro desdobramento interessante é a inclusão de histórias, que podem ser contadas em formato de teatro de fantoches utilizando os sons e personagens criados pelas crianças. Esse recurso pode ser muito atrativo e poderá ser realizado periodicamente, promovendo a continuidade da experiência lúdica. Os professores podem também organizar momentos de compartilhamento entre as crianças e suas famílias, permitindo que as experiências vivenciadas na escola sejam comentadas e celebradas em casa, reforçando assim a conexão entre a escola e a família.

Por fim, é importante sempre adaptar as atividades às necessidades individuais das crianças. Algumas podem precisar de mais tempo para se familiarizarem com a proposta, enquanto outras podem já estar prontas para desafios mais complexos. Educar é respeitar os tempos e os modos de cada criança, proporcionando sempre um ambiente que favoreça a inclusividade e a diversidade. Ao estimular as crianças a explorarem, a criarem e a interagirem, estamos não apenas promovendo a educação, mas também formando cidadãos mais criativos, empáticos e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o plano de aula esteja sempre alinhado com as expectativas e particularidades das crianças bem pequenas. As experiências lúdicas devem ser planejadas, mas também flexíveis, permitindo que as crianças conduzam o seu processo de aprendizagem através da exploração e da curiosidade. Encorajar a autonomia e a expressão pessoal é crucial nesta etapa, e o educador deve atuar como um facilitador, guiando e apoiando as crianças em suas descobertas.

IG pratica efetiva do lúdico se faz mais rica quando os educadores têm um entendimento profundo do que cada atividade pode proporcionar. Antes de desenvolver uma atividade, é importante refletir sobre seus objetivos, seu contexto e quais habilidades as crianças podem estar desenvolvendo. Além disso, quando se cria um espaço de escuta ativa, o educador pode perceber as necessidades e os interesses dos pequenos, ajustando o plano de aula para que ele se torne ainda mais significativo.

Por último, reforçamos a necessidade de registro e reflexão contínua sobre as atividades realizadas. Versos sobre como foi o desenrolar de cada aula, as reações das crianças e o sucesso das atividades não apenas ajudam na autoavaliação do professor, mas também servem como um subsídio para o planejamento futuro, garantindo que a prática educativa esteja sempre em processo de transformação e aprimoramento.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do Espelho:
– Objetivo: Estimular o movimento e a imitação.
– Descrição: As crianças são divididas em duplas e devem imitar os movimentos dos colegas.
– Materiais: Nenhum.
– Passo a Passo: Formar duplas e convidar uma criança para ser “líder” enquanto a outra a imita.

2. Construção de Instrumentos Musicais:
– Objetivo: Promover a criatividade e a musicalidade.
– Descrição: As crianças criam instrumentos com materiais recicláveis.
– Materiais: Garrafas, grãos, papel.
– Passo a Passo: Propor a construção dos instrumentos e, em seguida, formar uma mini banda para tocar músicas.

3. Grupo de Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a oralidade.
– Descrição: Criar fantoches com meias para contar histórias.
– Materiais: Meias, botões, lã.
– Passo a Passo: Propor que as crianças personalizem seus fantoches e, em seguida, encenem uma história conhecida.

4. Relógio da Roda:
– Objetivo: Aprender sobre os números e a rotina.
– Descrição: Criar uma roda com diferentes atividades para cada número.
– Materiais: Cartolina.
– Passo a Passo: As crianças giram a roda e realizam a atividade correspondente ao número que pararem.

5. Dança das Cores:
– Objetivo: Reconhecer cores e estimular o movimento.
– Descrição: As crianças dançam e param quando a música parar. Ao parar, precisam tocar um objeto da cor que o professor disser.
– Materiais: Objetos coloridos.
– Passo a Passo: Organizar uma roda e determinar as cores; ao tocar, incentivar a expressão das crianças.

Este plano de aula é uma proposta rica e abrangente que visa atender às necessidades educativas de crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, utilizando o lúdico como a base para uma aprendizagem significativa e envolvente. Através de atividades dinâmicas e criativas, as crianças terão a oportunidade de se desenvolver social, emocional e cognitivamente, fortalecendo laços de amizade e apr

endizado e construindo conhecimentos que as acompanharão para a vida.