“Plano de Aula Lúdico: Musicalização para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula é destinado a crianças bem pequenas, com foco em musicalização e exploração dos sons. A proposta é proporcionar uma semana repleta de atividades que incentivem a criatividade e o desenvolvimento musical dos alunos, explorando diversos ritmos e sonoridades. A musicalização é uma ferramenta valiosa no processo de aprendizagem das crianças, promovendo a interação social, o desenvolvimento motor e a capacidade de expressão emocional.
As atividades foram elaboradas para serem lúdicas e envolventes, respeitando o ritmo e as capacidades dos pequenos. Com base nas habilidades da BNCC, este plano considera as particularidades da faixa etária de 1 a 2 anos, buscando garantir que cada proposta atenda às necessidades de desenvolvimento dos alunos. Abaixo, segue um detalhamento completo do plano.
Tema: Musicalização
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos de idade
Objetivo Geral:
Estimular o desenvolvimento musical e a interação social das crianças por meio de atividades que envolvam a criação, imitação e escuta de sons, promovendo a interação com objetivos de cuidado e solidariedade.
Objetivos Específicos:
– Promover a exploração de diferentes sons utilizando objetos e instrumentos musicais.
– Fomentar o desenvolvimento da comunicação entre as crianças por meio da música e sons.
– Incentivar a expressão corporal e a espontaneidade nos movimentos e gestos, utilizando a música como suporte.
– Desenvolver a capacidade de reconhecer ritmos e melodias, contribuindo para a formação de uma imagem positiva de si.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais para realizar sons (panos, recipientes, colheres).
– Caixas de som e acesso a músicas infantis.
– Recursos visuais (fotos ou desenhos de instrumentos).
– Materiais para atividades manuais (papel, tintas para criar instrumentos, etc.).
Situações Problema:
Como podemos criar novos sons com objetos do nosso dia a dia?
Quais instrumentos conseguimos tocar juntos para fazer uma música?
Contextualização:
A musicalização é uma das formas mais puras de expressar a criatividade, sendo uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral das crianças. Introduzir os pequenos no universo sonoro permite desenvolver habilidades motoras, sociais e cognitivas. Durante as atividades, é essencial que os professores respeitem os limites de cada criança, proporcionando um ambiente seguro e estimulante.
Desenvolvimento:
As atividades serão desenvolvidas ao longo de cinco dias, cada um dedicado a um aspecto da musicalização.
Dia 1: Descobrindo Sons
Objetivo: Fazer a exploração de diferentes sons com materiais disponíveis na sala.
Descrição: Os alunos serão apresentados a diversos objetos e encorajados a criar sons. Após a exploração, haverá uma roda de conversa sobre os sons que cada um descobriu.
Instruções: Os professores devem apresentar os objetos e deixá-los à disposição para exploração. Perguntas como “Que som ele faz?” podem ser feitas.
Dia 2: Ritmo e Movimento
Objetivo: Introduzir a noção de ritmo através de movimentos.
Descrição: Com músicas animadas, as crianças devem dançar e mover-se ao som da música, imitando os gestos do professor.
Instruções: Escolher músicas conhecidas que tenham um ritmo marcante e incentivar a imitação de movimentos, como pular e girar.
Dia 3: Instrumentos Caseiros
Objetivo: Criar instrumentos musicais utilizando materiais recicláveis.
Descrição: Com materiais como garrafas plásticas e grãos, as crianças farão instrumentos simples.
Instruções: Os professores devem ajudar as crianças a montar os instrumentos. Após a montagem, cada criança deverá apresentar seu instrumento e o som que ele faz, promovendo a socialização.
Dia 4: Cantigas de Roda
Objetivo: Aprender e cantar canções simples.
Descrição: Os professores farão uma roda de canções e contos, utilizando as cantigas de roda tradicionais.
Instruções: Reunir as crianças em círculo e, com a ajuda de ilustrações, cantar, jogar e movimentar-se conforme a música.
Dia 5: Música e Histórias
Objetivo: Integrar histórias com músicas.
Descrição: Contar uma história fazendo intervenções musicais, criando sons que representem os elementos da narrativa.
Instruções: Os professores devem escolher uma história simples e intercalar os momentos da narrativa com músicas e sons que correspondam ao que é narrado.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1: Estímulo Auditivo com Recipientes
Objetivo: Explorar sons de recipientes.
Materiais: Garrafas de plástico, água, grãos, e colheres.
Passo a passo: Preencher as garrafas com diferentes quantidades de água e grãos, permitindo que as crianças agitem e escutem os sons produzidos.
2. Dia 2: A Dança das Cores
Objetivo: Compreender o ritmo através da dança.
Materiais: Cores de papel ou pano.
Passo a passo: Cada criança deve escolher uma cor e dançar de acordo com a música. Os professores devem mudar a música para estimular diferentes tipos de movimento.
3. Dia 3: Construindo Sons
Objetivo: Criar um instrumento musical.
Materiais: Papelão, fitas adesivas, grãos.
Passo a passo: As crianças deverão colar os grãos no papelão, criando um chocalho, e depois tocar junto às músicas.
4. Dia 4: Roda Rítmica
Objetivo: Desenvolver consciência rítmica através da canção.
Materiais: Letra da canção e objetos para fazer ruídos.
Passo a passo: Ensinar as crianças a canção, fazendo movimentos rítmicos, como bater palmas ou chocalhos.
5. Dia 5: A História Musical
Objetivo: Incorporar sons na narrativa.
Materiais: Objetos que criem sons (sinos, tambores).
Passo a passo: Contar uma história e fazer sons para cada parte da narrativa, incentivando as crianças a replicarem os sons junto.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, os professores devem reunir as crianças em um espaço confortável para discutir:
– O que mais gostaram de fazer e ouvir?
– Quais sons encontraram e quais instrumentos foram mais divertidos?
Perguntas:
– Que som faz o seu instrumento favorito?
– Você consegue fazer um som diferente com os mesmos objetos?
– Como você se sente quando ouve música?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional, focando na participação e na interação das crianças em cada atividade. Os professores devem observar:
– Interesse em participar das atividades propostas.
– Capacidade de compartilhar e interagir com os colegas.
– Expressão emocional e corporal durante as atividades.
Encerramento:
No último dia, uma apresentação será realizada onde as crianças poderão mostrar os instrumentos criados e as músicas que aprenderam. É importante que os professores promovam um espaço de celebração e valorização da experiência musical que as crianças vivenciaram ao longo da semana.
Dicas:
– Utilize a música como uma forma de diálogo, permitindo que as crianças expressem suas preferências e emoções.
– Esteja Sempre atento às reações das crianças, adaptando a intensidade das atividades conforme o interesse demonstrado.
– Proporcione um ambiente de segurança emocional e física para que as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar.
Texto sobre o tema:
A musicalização é um elemento fundamental para o desenvolvimento das crianças na fase inicial da vida. Estimular as crianças a explorar sons, ritmos e melodias não apenas as ajuda a desenvolver habilidades auditivas, mas também aprimora a coordenação motora e o sentido de coletividade. É uma forma eficaz de promover a expressão emocional, permitindo que os pequenos se comuniquem e se conectem uns com os outros através da música.
Através de brincadeiras, ferramentas audiovisuais e uma rica diversidade de sons e ritmos, as crianças aprendem sobre o mundo ao seu redor de maneira lúdica e interativa. A música é capaz de proporcionar experiências que vão além do som, incluindo emoções e memórias, que ficam registradas na vida da criança. Reafirmar a importância da musicalização desde a primeira infância é, portanto, um grande passo em direção ao desenvolvimento pleno e à formação de indivíduos mais sensíveis e criativos.
Ainda, ao integrar a musicalização nas práticas diárias da educação infantil, nota-se uma melhoria na capacidade de concentração e na atenção das crianças a diversas atividades pedagógicas. O engajamento em práticas musicais, como a dança e o canto, resulta em um espírito de equipe e em iniciativas de cuidado e solidariedade entre os alunos, que se tornam cada vez mais conscientes das suas capacidades e do seu lugar em um ambiente social.
Desdobramentos do plano:
A musicalização pode gerar uma série de desdobramentos que impactam positivamente o desenvolvimento das crianças. Um dos principais benefícios observados é a aumento da socialização. Quando as crianças se envolvem em atividades musicais, elas aprendem a trabalhar em grupo, colaborando e respeitando os outros. Essa habilidade é vital para a formação de relacionamentos saudáveis e para a construção de um senso de comunidade, promovendo o respeito às diferenças e a empatia. A musicalização também facilita a comunicação não-verbal, permitindo que as crianças se expressem de diversas formas, seja através do movimento, do som ou da interação.
Além disso, ao perceber a diversão e o prazer envolvidos na musicalização, as crianças se tornam mais propensas a buscar novas experiências e aprendizados. Esse entusiasmo é um caminho aberto para a exploração de outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as experiências musicais podem ser integradas a projetos de Arte, Literatura e Movimento, criando um ambiente de aprendizagem dinâmico e rico em possibilidades. Isso gera um ambiente inclusivo, onde todas as crianças, independentemente de suas habilidades inatas, têm a oportunidade de se expressar e brilhar.
Por último, a musicalização pode criar um forte vínculo entre educadores e alunos, pois as experiências compartilhadas estimulam a construção de uma relação de confiança. Os professores, ao utilizarem a música como ferramenta pedagógica, tornam-se facilitadores da aprendizagem e agentes motivadores, fazendo com que as crianças reconheçam suas próprias capacidades de forma positiva. Isso contribui para o fortalecimento da autoestima e da autoconfiança em cada pequeno artista que desabrocha.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que os educadores estejam atentos às particularidades de cada criança, reconhecendo a diversidade de habilidades e potenciais que cada uma possui. A abordagem centrada na musicalização deve valorizar as competências individuais, promovendo um ambiente seguro no qual todos possam se sentir à vontade para explorar e expressar-se. É importante lembrar que a musicalização é um processo que deve ser constante; portanto, os professores devem encontrar formas de incorporá-la ao dia a dia da sala de aula, não apenas durante a semana temática.
Recomenda-se também que se incentive os pais a participar desse processo de musicalização em casa. Oferecer sugestões de atividades musicais simples que podem ser realizadas em família gera um vínculo familiar mais forte e também ajuda a que as crianças assimilem melhor os conceitos trabalhados na escola. O envolvimento dos responsáveis na musicalização é benéfico não apenas para as crianças, mas também para o fortalecimento dos laços familiares.
Ao finalizar esta proposta, é importante que os professores reflitam sobre a experiência proporcionada às crianças, anotando os feedbacks que foram colhidos ao longo da semana. Esse registro é essencial para o aprimoramento de futuras atividades e para garantir que o ensino continue em evolução, adaptando-se às necessidades e interesses dos pequenos. A musicalização não deve ser vista apenas como um conteúdo de aula, mas como uma experiência formativa essencial para o desenvolvimento integral das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores Musicais (1-2 anos)
Objetivo: Identificar cores através da música.
Materiais: Papéis coloridos e músicas relacionadas a cores.
Passo a passo: Colocar papéis coloridos pelo espaço e ao tocar uma música, as crianças devem correr até o papel da cor da música que está tocando.
2. Caminhos Sonoros (1-2 anos)
Objetivo: Explorar sons em movimento.
Materiais: Aparelho de som, canções e objetos de diferentes texturas.
Passo a passo: Enquanto toca uma música, as crianças devem andar sobre diferentes texturas, criando sons com os pés, como areia, papel amassado e tapetes.
3. Dança dos Animais (1-2 anos)
Objetivo: Encorajar a expressão corporal.
Materiais: Músicas com sons de animais.
Passo a passo: Colocar músicas com sons de animais e as crianças devem imitar o movimento dos animais enquanto dançam.
4. Sons ao Redor (1-2 anos)
Objetivo: Localizar diferentes fontes de som.
Materiais: Objetos que produzem sons (sinos, tambores) e um local silencioso.
Passo a passo: As crianças devem fechar os olhos e ouvir os sons que conseguem identificar enquanto um adulto toca um dos instrumentos.
5. Balões Musicais (1-2 anos)
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora com música.
Materiais: Balões, música divertida.
Passo a passo: Em um espaço amplo, as crianças devem tentar manter balões no ar ao som de músicas animadas, promovendo a atividade física e a musicalidade simultaneamente.
Este plano de aula é uma oportunidade valiosa para estimular o desenvolvimento musical em crianças bem pequenas, unindo habilidades de socialização, expressão e criatividade. Ao longo da semana, os educadores ajudarão as crianças a se descobrirem através do som, da música e de uma infinidade de interações lúdicas, deixando um legado significativo em suas vivências e aprendizagens.
