“Plano de Aula Lúdico: Mordida não Napoleão para Crianças de 2 Anos”
O plano de aula a seguir foi elaborado com foco no tema “Mordida não Napoleão”, buscando proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças de 2 anos. A proposta é integrar o aprendizado de forma divertida, estimulando a criatividade, a expressão corporal e a empatia através de atividades diversificadas. Através desse plano de aula, os educadores poderão desenvolver competências essenciais nas crianças, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Mordida não Napoleão
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover a expressão emocional, a interação social e a curiosidade diante do mundo, utilizando o tema “Mordida não Napoleão” como ferramenta para desenvolver atividades lúdicas e educativas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a empatia entre as crianças, percebendo as emoções dos outros.
– Incentivar a autoconfiança e a expressão das capacidades individuais.
– Ampliar a cooperação e a participação nas atividades coletivas.
– Fomentar o uso da linguagem oral para a expressão de sentimentos e ideias.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
Materiais Necessários:
– Textos ou livros ilustrados sobre a temática.
– Figuras ou objetos que remetam ao personagem Napoleão e a cenas do cotidiano.
– Materiais de arte (papel, lápis de cor, tintas).
– Música infantil para dança.
Situações Problema:
– Como reagir quando alguém fica triste?
– De que forma podemos ajudar um amigo a se sentir melhor?
– O que devemos fazer se alguém não gosta de brincar?
Contextualização:
Iniciar a aula fazendo uma leitura de um trecho da história “Mordida não Napoleão”. Em seguida, promover uma reflexão sobre como nós nos sentimos quando brincamos e como podemos ajudar nossos amigos a sentirem-se bem. A proposta é que as crianças reconheçam as emoções e expressem suas próprias sensações, utilizando a narrativa da história para ilustrar.
Desenvolvimento:
1. Leitura da História: Iniciar com a leitura de “Mordida não Napoleão”, destacando imagens e situações que evoquem sentimentos. Fazer pausas para permitir que as crianças expressem o que sentem com a narrativa.
2. Atividade de Dança: Realizar uma dança em grupo ao som de uma música infantil. As crianças devem se movimentar, expressando seus sentimentos durante a dança. O educador pode incentivar diferentes formas de expressão, como alegria, tristeza, etc.
3. Desenho Livre: Proporcionar um tempo para que as crianças desenhem ou pintem o que mais gostaram na história. A arte será um meio de expressão importante para que possam comunicar seus sentimentos e experiências.
4. Momentos de Conversa: Após as atividades, reunir as crianças para discutir o que cada uma desenhou e o que sentiu. Este momento será crucial para o desenvolvimento da verbalização e compreensão do outro.
Atividades sugeridas:
1. Contação de História com Fantoches: Utilizando fantoches, recriar a história para outras crianças. Essa atividade trabalhará a expressão oral e a criatividade, além de incentivar a cooperatividade.
– Objetivo: Promover a participação e a empatia.
– Descrição: Após ler a história, as crianças devem criar fantoches com materiais simples.
– Instruções: Cada criança poderá representar um personagem e contar como se sentiria na história.
– Materiais: Papel, tesoura, cola, canetinhas.
2. Brincadeira de Faz de Conta: Encorajar as crianças a encenar a história em pequenos grupos.
– Objetivo: Desenvolver a criatividade e a empatia.
– Descrição: As crianças devem utilizar outros objetos para representar ações da história.
– Instruções: Cada grupo apresenta sua versão para os demais.
– Materiais: Objetos diversos disponíveis na sala de aula.
3. Música e Movimento: Criar uma música curta sobre o tema da história.
– Objetivo: Fomentar a expressão artística e o senso coletivo.
– Descrição: Criar uma canção com a ajuda do professor e ensaiar juntos.
– Instruções: As crianças podem usar movimentos corporais para expressar a letra.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como tambor, chocalhos).
Discussão em Grupo:
– Quais sentimentos vocês tiveram?
– Como podemos ser bons amigos?
– O que fazer se alguém se machucar?
Perguntas:
– O que você faria se seu amigo estivesse triste?
– Como podemos nos ajudar durante as brincadeiras?
– Você já se sentiu como Napoleão?
Avaliação:
A avaliação será feita observando a participação ativa dos alunos nas atividades, a capacidade de expressar sentimentos e ideias, o engajamento nas atividades propostas e as interações sociais durante as dinâmicas.
Encerramento:
Concluir a aula reforçando a importância de ouvir o outro, de ser empático e de compartilhar sentimentos. As crianças podem ficar sentadas em círculo e compartilhar uma coisa que aprenderam naquele dia.
Dicas:
– Utilize variações nos tons de voz durante a história para manter o interesse das crianças.
– Esteja atento às reações e sentimentos das crianças durante a aula, oferecendo suporte emocional quando necessário.
– Acompanhe o ritmo dos alunos, adaptando as atividades para que todos possam participar de acordo com suas capacidades.
Texto sobre o tema:
“Mordida não Napoleão” é uma história que ilustra a importância das emoções e da reciprocidade nas relações. Através das aventuras de um pequeno personagem, as crianças são convidadas a refletir sobre sentimentos diversos e a desenvolver empatia. Estimular a compreensão emocional em tenra idade é fundamental, pois auxilia no fortalecimento das relações interpessoais. As brincadeiras lúdicas propostas neste tipo de aprendizado são ferramentas poderosas para criar memórias afetivas.
Na narrativa, percebemos como as ações de um indivíduo podem impactar todos à sua volta. Por isso é essencial que os pequenos aprendam desde cedo que suas atitudes e emoções são parte de um todo social. O papel do educador nesta fase é primordial, pois ele é o mediador que guia as crianças nessa descoberta. É importante também que a aprendizagem não seja um momento solene, mas sim uma experiência divertida e envolvente.
As crianças são naturalmente curiosas e estão em constante descoberta. Por meio de histórias como “Mordida não Napoleão”, elas não apenas entendem sobre empatia, mas também aprendem sobre alegria e tristeza, e como podem ajudar um amigo. Integrar essas lições à rotina educativa contribui para a formação de cidadãos mais respeitosos e solidários.
Desdobramentos do plano:
As atividades propostas podem ser ampliadas para incluir um projeto mais extenso sobre sentimentos e emoções, que pode perdurar por semanas. Por exemplo, o tema da empatia pode ser explorado através de outras histórias e dinâmicas que levam em conta a visão de cada criança sobre os personagens. Sugere-se envolver a família nesse processo, pedindo que compartilhem experiências sobre como expressam ou lidam com sentimentos em casa.
Além disso, os alunos poderiam fazer criações artísticas que seriam expostas em uma “Semana do Sentir” na escola, onde cada criança traz uma produção que representa um sentimento. Essa atividade mostraria a coleta da aprendizagem em um evento que valoriza a expressividade deles, estimulando a participação da comunidade escolar.
Simultaneamente, seria interessante incluir maneiras de quantificar os sentimentos apresentados, utilizando gráficos simples ou jogos que permitam que as crianças identifiquem e classifiquem suas emoções em diferentes situações. Essa abordagem multidisciplinar poderia enriquecer ainda mais a experiência de aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível observar cada criança durante as atividades, oferecendo suporte e estimulação conforme suas necessidades. O educador deve estar consciente de que cada aluno tem seu próprio tempo e que a paciência e o incentivo são elementos-chave na formação do aprendizado significativo.
No momento da tabela de atividades, as orientações precisariam ser mais detalhadas para garantir que todas as crianças possam participar ativamente. As adaptações devem ser feitas de acordo com as diferentes habilidades que os alunos apresentam, permitindo que todos consigam interagir com o conteúdo da melhor maneira possível.
Por fim, a sala de aula deve ser um ambiente acolhedor e estimulante. Exposições de trabalhos, um espaço dedicado à leitura e a utilização de materiais diversos são essenciais. O objetivo é criar um ambiente que promova a criatividade e a expressão, garantindo que os pequenos se sintam seguros e confortáveis para explorar cada aspecto do seu desenvolvimento emocional e social.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança das Emoções: Criar uma dança onde cada emoção é representada por um movimento diferente.
– Objetivo: Acelerar o reconhecimento de diferentes emoções.
– Materiais: Música animada, espaço amplo.
– Condução: O professor tocará uma música, e quando mudar a música, as crianças devem mudar os movimentos para representar a emoção correspondente.
2. Teatro de Sombras: Utilizar uma tela para projetar sombras enquanto narra a história.
– Objetivo: Estimular a criatividade através da interpretação.
– Materiais: Lanternas e figuras recortadas.
– Condução: As crianças devem criar sombras que representem diferentes partes da história.
3. Caça ao Tesouro Emocional: As crianças devem encontrar objetos (de cores diferentes) que representam diferentes emoções na sala.
– Objetivo: Trabalhar a identificação de sentimentos.
– Materiais: Itens de diferentes cores, cada um representando uma emoção.
– Condução: Cada emoção deve ser discutida antes da caça, relacionando o objeto encontrado com o sentimento.
4. Contação de História com Emoções: Cada criança pode escolher uma emoção e, ao longo da história, levantar a mão quando aquele sentimento aparecer.
– Objetivo: Desenvolver o reconhecimento das emoções na narrativa.
– Materiais: Texto da história.
– Condução: Durante a leitura, o professor observará as reações e incentivará conversas sobre o que cada emoção representa.
5. Ateliê de Carinhas: As crianças criam carinhas em papel que representem diferentes emoções, e podem usar essas carinhas durante as atividades.
– Objetivo: Estimular a expressão emocional.
– Materiais: Papéis coloridos, lápis, canetas.
– Condução: Após a criação, elas devem explicar para o grupo o que cada carinha representa.
Essas atividades são pensadas para serem adaptáveis a cada grupo e mais importantes ainda, proporcionar momentos significativos de aprendizado em conjunto.
