“Plano de Aula Lúdico: Medidas Não Convencionais para Crianças”
A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma experiência lúdica e educativa às crianças de 4 a 5 anos, concentrando-se no tema “Medidas e Não Convencionais: Peso e Leve”. Por meio de atividades práticas e interativas, as crianças terão a oportunidade de explorar e aplicar diferentes instrumentos de medida, desenvolvendo não apenas habilidades matemáticas, mas também sociais e de comunicação. A ideia é instigar a curiosidade e o aprendizado de forma divertida, respeitando o ritmo e o interesse de cada criança.
Utilizando instrumentos de medidas não convencionais, vamos engajar as crianças em experiências que lhes permitam comparar e categorizar objetos diversos, chegando a compreender melhor conceitos como pesado e leve. As atividades propostas buscam integrar as diferentes áreas de conhecimento, respeitando as interações sociais e promovendo um ambiente propício para o desenvolvimento integral dos pequenos.
Tema: Medidas e Não Convencionais, Peso e Leve
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento e a utilização de instrumentos de medida, permitindo que as crianças explorem as noções de peso e leve de maneira lúdica e interativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular o uso de diferentes instrumentos de medida para comparar objetos em relação ao peso.
– Fomentar a comunicação entre as crianças através de discussões e partilha de ideias sobre suas descobertas.
– Desenvolver o entendimento sobre as propriedades dos objetos (pesado e leve), promovendo observações e registros.
– Incentivar a convivência e a empatia entre crianças, favorecendo o trabalho em equipe nas atividades propostas.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET03) Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos, sua conservação.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.
(EI03ET08) Expressar medidas (peso, altura etc.), construindo gráficos básicos.
Materiais Necessários:
– Balança de brinquedo ou balança de cozinha
– Objetos leves e pesados (ex: bolas, livros, garrafas)
– Recipientes de diferentes tamanhos
– Papel e lápis de cor ou giz de cera
– Caixa de instrumentos de medidas não convencionais (colheres, copos, pequenos sacos de feijão)
– Gráficos impressos ou quadros para registro das comparações
Situações Problema:
Como podemos saber se um objeto é pesado ou leve? Quais instrumentos podemos usar para medir o que sentimos? Que objetos podemos comparar e qual será a sua maior e menor medida?
Contextualização:
Iniciar a aula com uma breve contextualização sobre medidas, questionando as crianças se já ouviram falar sobre peso e leveza. Demonstrar objetos, comparando-os visualmente e tocando, gerando uma conversa inicial sobre as percepções das crianças. O intuito é que elas possam relacionar o dia a dia com o tema, trazendo suas experiências como contribuição ao aprendizado coletivo.
Desenvolvimento:
Dividir a aula em três partes:
Primeira Parte: Introdução à Medição
– Explicar o que são medidas e a importância de conhecê-las para o dia a dia.
– Apresentar a balança e como utilizar para pesar.
– Permitir às crianças que experimentem colocando objetos na balança e fazendo comparações sobre o que acham que é mais pesado.
Segunda Parte: Experimentação e Comparação
– Organizar as crianças em grupos e fornecer a cada grupo uma seleção de objetos.
– A cada grupo, dar um tempo para que comparem os objetos entre si, utilizando a balança.
– Pedir que deixem registros do que mediram em desenhos e escritas simples, com a ajuda da professora.
Terceira Parte: Discussão e Reflexão
– Reunir as crianças para compartilhar os resultados de suas comparações e pedidos de registro.
– Promover uma roda de conversa onde cada grupo apresentará suas conclusões, o que aprenderam sobre o peso e leveza de diferentes objetos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Balançando Objetos
Objetivo: Introduzir conceitos de peso e leveza.
Descrição: Com o uso de uma balança, as crianças irão pesar diferentes objetos e discutir o que é pesado e leve.
Instruções: Cada criança deve escolher dois objetos e pesá-los, anotando qual é o mais pesado. Materiais: balança, objetos.
Adaptação: Para crianças que precisam de mais apoio, envolvê-las em pares durante a atividade.
Atividade 2: Criação de Gráficos
Objetivo: Registar as medições encontradas.
Descrição: Criar um gráfico onde cada grupo colará uma imagem dos objetos pesados e leves que mediram.
Instruções: Usar papel grande e desenhar gráficos.
Materiais: papel, lápis de cor.
Adaptação: Se as crianças não conseguem colar, elas podem fazer uma apresentação oral sobre o que mediram.
Atividade 3: A Caça ao Tesouro de Pesos
Objetivo: Explorar o ambiente e encontrar objetos para medir.
Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos da sala para pesar.
Instruções: Criar listas com os itens a serem encontrados.
Materiais: papel, caneta.
Adaptação: Peça a ajuda de um adulto para cada criança.
Atividade 4: Jogo do Pesado e Leve
Objetivo: Reforçar conceitos.
Descrição: As crianças devem classificar uma variedade de objetos em “pesados” e “leves”.
Instruções: Dividir a sala em duas partes e fazer uma competição de quem classifica mais rápido.
Materiais: objetos variados de maior e menor peso.
Adaptação: A categoria do jogo pode ser adaptada com diferentes formas e texturas.
Atividade 5: Histórias de Medida
Objetivo: Estimular a expressão verbal e escrita.
Descrição: As crianças deverão contar histórias relacionadas aos objetos que pesaram.
Instruções: Grupos e apresentação em forma de teatro.
Materiais: objetos decorativos, suporte para encenação.
Adaptação: As crianças podem desenhar ao invés de contar, caso sintam necessidade.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão em grupo onde os alunos compartilham o que mais gostaram nas atividades e como se sentiram ao perceber os conceitos de peso e leveza. Perguntar como foi a experiência de medir e se aprenderam algo novo sobre seus objetos.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os objetos que mediu?
– Como você se sentiu usando a balança?
– O que foi mais fácil: encontrar um objeto pesado ou leve? Por que?
– Se você pudesse pesar qualquer coisa, o que você escolheria?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação do envolvimento dos alunos durante as atividades, sua interação no grupo e as habilidades de comunicação demonstradas. O professor poderá também avaliar as produções coletivas e individuais de cada grupo, considerando a criatividade e a exploração dos conceitos de peso e leveza.
Encerramento:
Fazer um fechamento com a turma, pedindo que compartilhem como foi a experiência e o que aprenderam. Reforçar a importância de conhecer o peso e como isso está presente em seu cotidiano. Agradecer a participação e o empenho de todos, gerando um clima de aprovação e motivação.
Dicas:
– Fazer uso de uma variedade de objetos para manter o interesse das crianças. Varie o tipo de proposta de medição para tornar cada atividade única.
– Incluir música e movimento ao longo da aula, talvez brincar com músicas que falem sobre medidas, tornando o aprendizado ainda mais agradável.
– Incentivar o diálogo durante as atividades, perguntando diretamente sobre as opiniões e sentimentos de cada criança, fortalecendo suas habilidades comunicativas e de empatia.
Texto sobre o tema:
Medidas são essenciais no nosso cotidiano, mesmo que muitas vezes não percebamos. Desde o momento em que acordamos até a hora de dormir, estamos constantemente medindo coisas, seja o tempo que gastamos em certas atividades, a quantidade de comida no prato ou o tamanho das nossas roupas. Além disso, as medidas não convencionais são ferramentas valiosas — elas nos permitem explorar o mundo que nos cerca de maneira mais criativa e divertida. Quando falamos sobre peso e leveza, estamos, na verdade, explorando as propriedades dos materiais e objetos. Por exemplo, um objeto de papel pode ser considerado leve em comparação com um livro, que é inegavelmente mais pesado. Essas comparações nos ajudam a entender a natureza dos objetos que usamos todos os dias.
Ao trabalharmos com crianças pequenas, como as de 4 e 5 anos, é fundamental que as atividades sejam lúdicas e envolventes. Essa faixa etária é especialmente curiosa e sensível ao aprendizado por meio da experiência direta. Os instrumentos de medida não convencionais — que podem ser qualquer forma de medir que não utiliza números específicos, como balanças de brinquedo ou até mesmo colegas para comparações — permitem que as crianças explorem as noções de peso e leveza de maneira mais intuitiva. Explorar o conceito de medidas de maneira divertida incita a criança a se tornar observadora, crítica e curiosa sobre o mundo ao seu redor.
Além disso, o jogo e a experimentação prática são fundamentais nesta fase do desenvolvimento infantil. Criar um espaço onde as crianças possam tocar, sentir e comparar diferentes objetos a leva a uma maior compreensão de conceitos matemáticos fundamentais. O uso de atividades interativas que promovem a socialização, a comunicação e a empatia entre as crianças se alinha perfeitamente às habilidades da BNCC, permitindo que elas desenvolvam não apenas o raciocínio lógico, mas também suas capacidades emocionais e sociais. O aprendizado denso e variado durante as aulas sobre peso e leveza proporciona uma base sólida para o futuro desenvolvimento acadêmico e emocional dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Uma vez que se completou este plano de aula sobre medidas e não convencionais, é possível visualizar múltiplos desdobramentos. Primeiramente, o conhecimento adquirido pode ser aplicado em outras experiências de aprendizado, como em questões envolvendo tempo e distância. Uma atividade subsequente poderia envolver a medição de distâncias entre pontos, por exemplo, no pátio da escola. As crianças podem se divertir medindo os caminhos mais curtos ou mais longos para chegar até diferentes pontos, utilizando cordas de diferentes tamanhos como referência. Além da percepção de espaço, desenvolvem o conceito de medida também em relação a tempo, o que poderia abrir espaço para uma nova série de atividades baseadas em medições temporais.
Outra possibilidade é incitar a continuidade desse aprendizado através de projetos interdisciplinares que voltem a incluir a exploração de volume e capacidade, levando as crianças a entenderem a diferença entre peso e volume. Isso poderia ser realizado através de atividades de culinária, onde as crianças medem ingredientes utilizando colheres, copos e outros instrumentos de medição não convencionais, continuando a construir sobre a ideia de que medir é uma ferramenta importante em várias situações diárias.
Por fim, é importante ressaltar a relevância de manter um ambiente aberto à empatia e valorização das relações interpessoais. Uma extensão do plano de aula poderia incluir uma atividade de passagem em que as crianças compartilham objetos que consideram pesados ou leves de sua casa e o que isso significa para eles. Uma abordagem construtivista como essa proporciona uma rica oportunidade de conectar o aprendizado com a vida cotidiana de cada criança, criando um ambiente onde o aluno se sinta à vontade para explorar e compartilhar suas próprias experiências.
Orientações finais sobre o plano:
Ao encerrar o plano, é vital que o educador reflita sobre a importância de cada atividade e de como elas contribuem para o desenvolvimento integral das crianças. A promoção de um ambiente que respeite e valorize as descobertas e sentimentos das crianças, através de diálogos e interações práticas, fortalece não apenas o aprendizado, mas também a formação do indivíduo como um ser social. Organizar a sala de aula de forma que materiais e instrumentos de medida estejam sempre acessíveis pode facilitar essa exploração contínua, tornando as atividades mais fluidas e espontâneas.
Enfatizar também a necessidade de adaptação das atividades para diferentes níveis de desenvolvimento é imprescindível. Cada criança é única e aprende em seu próprio ritmo, portanto, ter uma diversidade de metodologias e abordagens garante que todos os alunos possam participar e se beneficiar igualmente das experiências propostas. Criar momentos de acompanhamento e feedback entre as crianças reforçará as aprendizagens e suas conexões sociais.
Finalmente, o professor deve estar sempre atento às reações e sentimentos dos alunos durante as atividades, garantindo que todos se sintam incluídos e respeitados. Proporcionar um espaço seguro para a expressão e a experimentação é fundamental para que as crianças se sintam valorizadas e motivadas a explorar.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Teatro do Peso e Leveza
As crianças podem criar um teatro onde representam objetos pesados e leves, utilizando fantoches ou enfeites. O objetivo é discutir de forma expressiva o que cada objeto representa na vida cotidiana. Materiais: fantoches, objetos decorados, espaço para representação. Considerar adaptações para cada criança se expressar em seu estilo próprio.
Sugestão 2: Circuito de Medidas
Criar um circuito de obstáculos onde as crianças devem transportar “objetos” 🙂 de uma área a outra, enfrentando “desafios” de peso. O objetivo é fazer com que compreendam e sintam a diferença de peso. Materiais: objetos variados e marcado o espaço do circuito. Dividir em grupos e promover a cooperação.
Sugestão 3: Arte Medida
Proporcionar uma atividade onde as crianças desenham ou pintam objetos que acham pesados e leves. Em seguida, podem fazer uma galeria de arte com descrições dos sentimentos e significações. Materiais: papelões grandes, tintas e lápis de cor. Facilitar discussions sobre as escolhas feitas.
Sugestão 4: Experiência de Culinária
Criar uma atividade onde as crianças nsa medem ingredientes em receitas simples (ex: salada de frutas). O
