“Plano de Aula Lúdico: Matemática para Crianças de 5 Anos”

A elaboração deste plano de aula busca proporcionar uma experiência pedagógica rica e atrativa para crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 5 anos. A temática somando e diminuindo no campo da Matemática promove não apenas a compreensão de conceitos numéricos, mas também a inclusão de habilidades sociais que enriquecem a interação entre os alunos. Este plano irá integrar a matemática ao cotidiano dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e divertido, despertando o interesse pela contagem, adição e subtração de maneira lúdica e envolvente.

Este estilo de ensino, que usa o jogo e a prática como ferramentas de aprendizado, é essencial para a primeira infância, uma vez que as crianças aprendem melhor através de experiências concretas e visuais. Ao utilizar contextos familiares e situações do dia a dia, a aula se torna muito mais acessível, ajudando a desenvolver a autoconfiança das crianças ao verem que podem aplicar a matemática em suas vidas.

Tema: Matemática Somando e Diminuindo
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar uma experiência educativa que permite às crianças pequenas a vivência e a compreensão dos conceitos de adição e subtração, através de atividades lúdicas que apliquem a matemática em contextos do cotidiano.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar, somar e subtrair utilizando objetos concretos.
– Incentivar a cooperação e o respeito mútuo nas atividades em grupo.
– Promover o reconhecimento e a valorização da diversidade nas interações entre crianças.
– Estimular a expressão criativa por meio do uso de diferentes materiais.

Habilidades BNCC:

– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Objetos diversos para manipulação (como blocos, botões ou frutas).
– Fichas com números (1 a 10).
– Papel e lápis de cor para desenhos.
– Um quadro de giz ou flip chart para anotações.
– Brinquedos que simulem situações cotidianas como bazar, loja, etc.

Situações Problema:

– Se temos 5 maçãs e você ganha mais 3 maçãs, quantas maçãs você tem agora?
– Se você comeu 2 balas de um pacote com 10, quantas balas restam no pacote?

Contextualização:

A matemática está presente em várias atividades do cotidiano, desde o simples ato de contar brinquedos até realizar compras. As crianças devem compreender que a matemática não é um assunto isolado, mas sim uma parte integrante de suas vidas. Este plano propõe que a aula seja baseada em situações reais, facilitando a assimilação dos conceitos numéricos de forma natural e divertida.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando os objetivos da atividade. Incentivar a participação das crianças, perguntando se elas conhecem as operações de adição e subtração, dando exemplos do dia a dia.

2. Apresentação dos Materiais (5 minutos): Mostrar os objetos e fichas disponíveis, explicando como cada um pode ser utilizado para formar grupos e realizar as somas e subtrações.

3. Atividade Prática – Somando (15 minutos):
– Dividir as crianças em grupos pequenos e distribuir os objetos.
– Propor a atividade onde cada grupo deve somar os objetos, contando em voz alta.
– Após a contagem, cada grupo deve apresentar quantos objetos conseguiram somar.

4. Atividade Prática – Diminuindo (10 minutos):
– Utilizar o mesmo grupo de objetos, mas desta vez propondo a subtração. As crianças devem tirar um determinado número de objetos e contar quantos sobraram.
– Estimular discussões sobre o que aconteceu com os números, comparando os resultados.

5. Expressão Criativa (10 minutos): Usar papel e lápis de cor para que cada criança desenhe a cena do que aconteceu nas atividades anteriores. Isso ajuda a criar uma conexão visual e emocional com o aprendizado.

Atividades sugeridas:

1. A Brincadeira das Frutas
– Objetivo: Desenvolver a noção de adição e subtração.
– Descrição: Usando frutas de plástico ou de papel, as crianças devem fazer somas e subtrações, criando cestas com quantidades diferentes.
– Materiais: Frutas de plástico, cestas, fichas.
– Instruções: As crianças devem trabalhar em duplas; uma criança coloca as frutas na cesta enquanto a outra conta em voz alta.

2. Caça aos Números
– Objetivo: Relacionar números a quantidades.
– Descrição: Esconder fichas com números pela sala. As crianças devem encontrar as fichas e coletar objetos que correspondam à quantidade exibida na ficha.
– Materiais: Fichas com números, objetos variados.
– Instruções: As crianças caçam as fichas e depois devem trazer o número correto de objetos para a professora.

3. Teatro dos Números
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a contagem.
– Descrição: As crianças criam mini cenas onde utilizam a adição e subtração de maneira lúdica.
– Materiais: Fantasias simples, objetos de cena.
– Instruções: Cada grupo trabalha em uma cena e apresenta para a turma, onde todos devem contar juntos o que foi representado.

4. Música das Somatórias
– Objetivo: Aprender a somar de forma divertida.
– Descrição: Criar uma música simples que inclua números e ações de somar.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como pandeiros).
– Instruções: As crianças compõem a música e a apresentam dançando.

5. História da Subtração
– Objetivo: Desenvolver a linguagem e a imaginação.
– Descrição: Criar uma história baseada nos números, onde a contagem e a subtração são os principais temas.
– Materiais: Papel, canetinhas.
– Instruções: Cada criança escreve ou desenha uma parte da história e apresenta para os colegas.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa ao final das atividades, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante o dia. Incentivar que elas falem sobre seus sentimentos em relação ao grupo e como se sentiram ao realizar as somas e subtrações.

Perguntas:

– O que você sentiu ao somar ou subtrair os objetos?
– Qual a quantidade de objetos você mais gostou de contar?
– Você encontrou alguma dificuldade, e como você resolveu?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua e observacional, focando na participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interagir com os colegas, demonstrando habilidades sociais e de cooperação. Ao final, será importante que as crianças expliquem como realizaram as somas e subtrações, avaliando se entenderam o conceito.

Encerramento:

Finalizar a aula revisando os conceitos abordados e agradecendo a participação de todos. Solicitar que cada criança apresente seu desenho e conte um pouco sobre a atividade que mais gostou. Isso reforça a aprendizagem através da expressão.

Dicas:

– Utilize sempre objetos que sejam familiares às crianças para facilitar a compreensão.
– Permita que as crianças explorem e brinquem com os materiais antes de iniciar as atividades, para que se sintam mais confortáveis.
– Esteja atento às interações sociais entre as crianças, promovendo sempre a empatia e o respeito durante as atividades.

Texto sobre o tema:

A matemática, frequentemente, é vista como um assunto difícil ou chato, mas na verdade, ela faz parte do nosso cotidiano de uma forma muito natural. Desde as quantidades de brinquedos que temos até as horas que contamos, a matemática está presente em nosso dia a dia. Para as crianças menores, especialmente aquelas com 5 anos, aprender matemática não deve ser uma tarefa árdua, mas sim uma oportunidade de brincar e descobrir. O ato de somar e diminuir pode ser transformado em envolvendo as crianças em atividades lúdicas, que proporcionam tanto o aprendizado conceitual quanto o social.

A interação entre crianças é fundamental nesta fase de desenvolvimento. Quando elas se reúnem para somar ou subtrair objetos, não apenas estão aprendendo os fundamentos matemáticos, mas também estão desenvolvendo habilidades sociais essenciais, como a comunicação, o respeito e a empatia. Essa troca de ideias e sentimentos favorece o desenvolvimento emocional dos pequenos, que ao perceberem a individualidade de seus colegas, aprendem que existem diversas formas de pensar e agir. Além disso, o aprendizado colaborativo ajuda a fortalecer laços de amizade e cooperação.

Por isso, este plano de aula foi pensado para que cada atividade seja uma oportunidade para aprender e se divertir simultaneamente. Ao final do dia, as crianças não só terão sido expostas a conceitos matemáticos, como também terão desenvolvido habilidades interpessoais e criativas através das interações uns com os outros. Cada atividade deve ser vista como um passo para a construção do conhecimento, onde a matemática deixa de ser um simples acompanhamento curricular e se torna parte do aprendizado da vida.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula apresentado pode ser desdobrado em outras áreas do conhecimento, proporcionando uma integração interdisciplinar riquíssima. Por exemplo, as atividades de expressão corporal e artística podem ser ampliadas através da música e dança, onde as crianças criam canções que envolvem números. Isso não apenas torna a aprendizagem da matemática mais dinâmica, mas também promove uma abordagem holística, onde diferentes habilidades são trabalhadas simultaneamente.

Além disso, o conceito de quantidades pode ser explorado em situações de compras, em que as crianças podem simular uma pequena feira, utilizando objetos como frutas e verduras. Essa atividade pode incluir matemática financeira simples, onde as crianças aprendem sobre o valor dos itens, subtraindo o que tem em mãos e somando ao que precisam. Desse modo, podemos trabalhar, por exemplo, noções de economia, preparando as crianças para a vida em sociedade.

Por fim, o uso de tecnologia pode ser uma inovação interessante. Aplicativos educativos que envolvam contagem e operações matemáticas podem ser introduzidos, permitindo que os pequenos pratiquem em um formato digital em casa ou na escola. Esse componente tecnológico oferece uma maneira moderna e interativa de engajar as crianças, tornando o aprendizado ainda mais pertinente e acessível.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja preparado para conduzir as atividades de forma leve, garantindo que a curiosidade das crianças seja sempre estimulada. O papel do educador não é apenas o de transmitir conhecimentos, mas também o de observar as nuances das interações entre os alunos. Ao incentivar a empatia e o respeito mútuo, o educador constrói um ambiente de aprendizagem que valoriza as individualidades e as contribuições de cada aluno.

Reforçar a ideia de que fazer matemática pode ser divertido é crucial para encantá-los pela disciplina desde cedo. Portanto, as atividades devem ser desenhadas tendo como foco a praticidade e a ludicidade, levando em consideração sempre os diferentes ritmos e estilos de aprendizagem das crianças. Dessa forma, mesmo aquelas que apresentam mais dificuldades têm oportunidades de brilhar e contribuir, valorizando suas conquistas.

Em suma, o aprendizado da matemática, especialmente do conceito de somando e diminuindo, é apenas uma parte do processo de desenvolvimento. É fundamental que o professor olhe para a criança como um todo, integrando suas emoções, suas interações e suas habilidades. Ao engajar as crianças em atividades que se relacionam com seu dia a dia, a matemática deixa de ser um desafio e se transforma em uma ferramenta útil e divertida para a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Classificação de Objetos
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Explorar a classificação de objetos e quantidades.
– Descrição: Utilizar diferentes objetos (tampas, cubos, entre outros) e pedir que as crianças classifiquem por cores ou tamanhos, contando a quantidade em cada categoria ao final.
– Materiais: Objetos para classificar, papel e caneta para anotar.

2. Corrida dos Números
– Faixa Etária: 5 anos.
– Objetivo: Praticar adição e subtração de forma física.
– Descrição: As crianças devem correr em um espaço delimitado, onde cada número em fichas está no chão; cada vez que param, devem somar os números em que estão paradas e apresentar a soma ao grupo.
– Materiais: Fichas numeradas

3. Teatro da Contagem
– Faixa Etária: 4 a 5 anos.
– Objetivo: Integrar a matemática com a expressão artística.
– Descrição: As crianças criam uma cena onde elas devem contar objetos que aparecem na história e criar diálogos envolvendo a adição e subtração.
– Materiais: Fantasias, objetos para simular a história.

4. Desenho das Somatórias
– Faixa Etária: 5 anos.
– Objetivo: Conectar a matemática com a arte.
– Descrição: As crianças desenham uma cena representando uma soma (por exemplo, desenhar árvores com uma quantidade de maçãs) e depois apresentam o desenho contando a quantidade de cada parte.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

5. A feira de números
– Faixa Etária: 5 anos.
– Objetivo: Praticar números e quantidades em um contexto social.
– Descrição: Criar uma “feira” dentro da sala com objetos a venda, onde as crianças usam brinquedos para simular dinheiro e praticar a troca e a contagem.
– Materiais: Objetos de brinquedo, cédulas de papel.

Com essas sugestões, o plano de aula não só se torna dinâmico e divertido, como também garante um aprendizado significativo que respeita a singularidade de cada criança.