“Plano de Aula Lúdico: Matemática e Ciências na Educação Infantil”

A proposta de plano de aula aqui elaborada visa introduzir conceitos fundamentais de Matemática e Ciências de forma lúdica e interativa, proporcionando uma experiência enriquecedora para as crianças. A aula abordará o número 12, a sequência numérica, e os conceitos de antecessor e sucessor, além de explorar os animais que vivem na terra e na água. O plano será desenvolvido de forma a garantir que as crianças aprendam e se divirtam ao mesmo tempo, engajando-se em atividades que estimulem a curiosidade e a interação social.

Este plano é voltado para a Educação Infantil, certificando-se de respeitar as diferentes formas de aprendizado e o desenvolvimento das crianças na faixa etária entre 4 e 5 anos. Através de atividades diversificadas, o intuito é promover o desenvolvimento da linguagem, o raciocínio lógico e a percepção ambiental. O professor atuará como mediador do conhecimento, facilitando as descobertas e incentivando a interação entre os alunos durante as atividades propostas.

Tema: Número 12, sequência numérica, antecessor e sucessor, animais que vivem na terra e animais que vivem na água
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 05 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento do número 12, compreensão da sequência numérica, identificação de antecessores e sucessores, e a diferença entre animais que vivem na terra e na água, favorecendo a socialização e o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças.

Objetivos Específicos:

– Identificar e representar o número 12 em diferentes contextos.
– Compreender a sequência numérica e a relação entre os números, como antecessor e sucessor.
– Classificar e diferenciar animal terrestre de animal aquático.
– Estimular a interação e o trabalho em grupo, favorecendo habilidades sociais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Cartões com desenhos de animais aquáticos e terrestres.
– Cartões numéricos de 1 a 12.
– Materiais para artesanato como papel, tesoura, cola e lápis de cor.
– Brinquedos que representem animais terrestres e aquáticos.

Situações Problema:

Como podemos classificar os animais que conhecemos? Quais números vêm antes e depois do 12? O que é o sucesso e o antecessor?

Contextualização:

Iniciar a aula com uma conversa sobre os animais, perguntando às crianças sobre os que conhecem e aonde vivem. Criar um espaço de troca de experiências, onde cada criança poderá falar sobre seu animal favorito, promovendo a construção do conhecimento a partir das vivências.

Desenvolvimento:

A proposta de desenvolvimento da aula será dividida em três etapas:

1. Introdução ao Número 12:
– Explicar o número 12, utilizando materiais visuais, como blocos ou contar até 12 com os dedos.
– Discutir suas quantidades, mostrando que pode ser representado de diferentes formas (12 dedos, 12 brinquedos, etc.).

2. Sequência Numérica:
– Em um tapete ou quadro, criar uma linha numérica de 1 a 12, incentivando a interação das crianças.
– Perguntar a elas qual é o número que vem antes e depois do 12, e explorar a ideia do antecessor e sucessor.

3. Animais da Terra e da Água:
– Distribuir os cartões de animais, pedindo que organizem em duas categorias (terrestres e aquáticos).
– Discutir as características de cada grupo e onde vivem, promovendo curiosidade sobre a diversidade animal.

Atividades sugeridas:

1. Contagem com Animais:
– Objetivo: Compreender a contagem até 12 e relatar quantidades.
– Descrição: Utilizar brinquedos de animais e pedir que as crianças contem quantos têm.
– Instruções: Cada criança pega um brinquedo, conta e diz “Eu tenho X animais”.
– Materiais: Brinquedos de animais.
– Adaptação: Para crianças que têm mais dificuldade, pode-se utilizar números visuais, como dedos.

2. Jogos de Sequência:
– Objetivo: Reconhecer antecessores e sucessores.
– Descrição: Jogo em que as crianças devem pular para frente ou para trás na linha numérica.
– Instruções: O professor diz um número e a criança deve pular para o antecessor ou sucessor.
– Materiais: Cartôes numéricos.
– Adaptação: Usar cartões de números em maior ou menor número.

3. Desenho de Animais:
– Objetivo: Criar obras que representem os conceitos aprendidos.
– Descrição: As crianças irão desenhar um animal que vive na terra e um que vive na água.
– Instruções: Entregar materiais de arte e deixar que eles doodlem o que aprenderam.
– Materiais: Papel, lápis, tintas.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, forneça lápis ou tintas de fácil manuseio.

4. História dos Animais:
– Objetivo: Explorar a narrativa e expressão oral.
– Descrição: O professor contou uma pequena história sobre o habitat dos animais.
– Instruções: Incentivar as crianças a recontar a história usando as figuras que desenharam.
– Materiais: A história escrita e materiais de arte.
– Adaptação: Para crianças com timidez, permitir que elas desenhem e compartilhem imagens ao invés de contar.

5. Roda de Conversa:
– Objetivo: Desenvolver habilidades sociais e de comunicação.
– Descrição: Roda onde cada criança fala sobre seu animal favorito.
– Instruções: Sentar em círculo e cada um compartilhar o que gosta e de onde vem seu animal.
– Materiais: O espaço para se sentar em círculo e animais para representar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade em falar em público, permitir que ajudem se falando a apenas uma criança em vez de todo o grupo.

Discussão em Grupo:

Promover um momento em que as crianças possam repetir o que aprenderam, fazendo perguntas sobre os números e os animais, estimulando a troca de experiências pessoais e levando-as a construir um conhecimento partilhado.

Perguntas:

– Quais são os animais que vivem na terra e quais vivem na água?
– O que vem antes do 12?
– Que números vêm depois do 12?
– Quais as características que diferenciam os animais terrestres dos aquáticos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças nas atividades, seu envolvimento nas discussões em grupo e na execução das tarefas, como contagem de objetos e desenho de animais. O professor pode fazer anotações sobre a interação e as contribuições de cada aluno, especialmente durante a roda de conversa.

Encerramento:

Para o encerramento, é importante fazer uma revisão geral dos conceitos aprendidos e solicitar que as crianças compartilhem o que mais gostaram de fazer na aula. Ao final, o professor pode fazer uma atividade de relaxamento, como um jogo de imitação de animais, para que as crianças tenham um momento de descontração.

Dicas:

– Utilize a música como aliada, apresentando canções que falem sobre números ou animais.
– Assegure-se de que todos tenham tempo de se expressar, promovendo um ambiente acolhedor.
– Explore o espaço da sala de aula para interações dinâmicas, utilizando os ambientes diferentes para as atividades.

Texto sobre o tema:

A matemática e a natureza estão profundamente entrelaçadas em nosso cotidiano, e na Educação Infantil, é essencial que as crianças comecem a perceber essas conexões desde cedo. O número 12, por exemplo, não é apenas um conceito abstrato; ele pode ser visualizado através de brincadeiras com os dedos ou objetos presentes nas salas de aula. Compreender a sequência numérica é reconhecer que os números não estão isolados, mas formam uma cadeia que nos ajuda a organizar o mundo ao nosso redor.

Além disso, a classificação de animais em terrestres e aquáticos não apenas promove a aprendizagem sobre a biodiversidade, mas também adapta o conhecimento para a compreensão das diferentes habitats que a Terra oferece. Isso instiga a curiosidade das crianças para explorar, perguntar e descobrir, criando um aprendizado significativo. As interações sociais, estabelecidas a partir de atividades que proporcionem a troca de experiências sobre esses temas, são valiosas para o desenvolvimento emocional e social das crianças.

Por fim, é através do movimento, da arte e da conversa que as crianças não apenas aprendem, mas se expressam. O brincar é uma forma crucial do aprendizado na Educação Infantil; ele permite que as crianças façam conexões com o que já sabem e, ao mesmo tempo, explorem novas ideias. Ao contar e dibujar, por exemplo, elas estão se expressando e criando significado a partir do conhecimento que é construído de maneira colaborativa e lúdica.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade sobre o número 12, é possível aprofundar os conhecimentos incorporando histórias sobre a vida dos animais em seus respectivos habitats, criando um projeto em sala que envolva ilustrações, dramatizações e até mesmo visitas a parques ou aquários. Essa continuidade no aprendizado serve para reforçar o entendimento sobre as relações naturais entre os seres vivos e o ambiente, bem como a importância da preservação.

Outro desdobramento interessante pode ser a criação de um mural coletivo, onde as crianças poderão colar as imagens que desenharam, dando sequência às atividades sobre quantidade e número. Isso pode ser uma oportunidade de trabalhar mais profundamente com números, permitindo que cada grupo desenhe e represente quantidades diferentes de forma visual, criando uma galeria de matemática e vida animal.

Por último, ao final de cada mês, pode-se realizar uma avaliação das aprendizagens, incentivando as crianças a revisitar tudo que aprenderam utilizando jogos e atividades dinâmicas que as ajudem a não esquecer os essenciais da sequência numérica e a diversidade animal, enfatizando o aprendizado contínuo que não se limita ao espaço da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula requer flexibilidade, pois cada grupo de crianças possui suas particularidades. Portanto, adapte o cronograma conforme a dinâmica observada e as respostas das crianças durante as atividades. É crucial garantir que todas se sintam incluídas e engajadas ao longo da aula.

As interações sociais devem ser sempre encorajadas, promovendo um ambiente colaborativo onde as crianças aprendem a respeitar e ouvir uns aos outros. Um ambiente estimulante e acolhedor será benéfico para eles se sentirem motivados e confiantes em compartilhar suas ideias e sentimentos.

Considere também a continuidade deste aprendizado, estabelecendo um vínculo entre os temas diários e os conteúdos emergentes nas conversas. Valorizar a curadoria e o tempo de cada criança pode resultar em um engajamento mais profundo e significativo no processo de aprendizagem, tornando a educação uma experiência rica e transformadora.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de História com Fantoches:
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e o discurso.
– Descrição: Utilizar fantoches de animais para contar histórias que envolvam os números e os habitats, permitindo que cada criança participe com diálogo ou ações dos fantoches.
– Materiais: Fantoches caseiros ou de pano.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades em se expressar, o uso de fantoches pode eliminar a inibição.

2. Caça ao Tesouro Numérica:
– Objetivo: Reforçar a contagem e sequências numéricas.
– Descrição: Criar pistas numeradas espalhadas pela sala de aula, onde as crianças devem localizar objetos que correspondam ao número mencionado.
– Materiais: Cartões com números e pequenos prêmios.
– Adaptação: Ajustar os números para mais ou menos complexidade de acordo com a habilidade da turma.

3. Animais de Massinha:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças irão fazer animais de massinha de modelar e depois podem discutir em grupo sobre seus habitats.
– Materiais: Massinha de modelar.
– Adaptação: Para crianças que precisam de assistência, o professor pode modelar junto.

4. Música dos Números e Animais:
– Objetivo: Aprender possibilidades rítmicas em relação a números.
– Descrição: Criar uma canção que inclua contagens e a menção de animais que vivem na terra e na água, permitindo que as crianças resolvam os números em uma forma divertida.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (pandeiros, maracas).
– Adaptação: Permitir que as crianças escolham seu instrumento ou até mesmo que criem sons com o corpo.

5. Desafio dos Animais:
– Objetivo: Promover o reconhecimento e a classificação de animais.
– Descrição: Em grupos, as crianças devem identificar e classificar animais utilizando imagens cortadas e criar uma apresentação sobre as características dos grupos.
– Materiais: Imagens de animais, cartolina, canetas.
– Adaptação: Permitir que as crianças que preferem o lápis ou canetas usem diferentes recursos de escrita.

Esse plano de aula visa não apenas informar, mas também conectar as experiências diárias e o ambiente ao aprendizado das crianças, preservando um espaço de criatividade e intercâmbio cultural. Cada atividade vai enraizar os conhecimentos de forma lúdica e eficaz para esta criançada cheia de energia na Educação Infantil.