“Plano de Aula Lúdico: Literatura para Crianças Pequenas”

Este plano de aula foi elaborado para crianças bem pequenas, com idades de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e está focado na literatura. A literatura na educação infantil é uma ferramenta poderosa que auxilia no desenvolvimento da linguagem, da imaginação e da sociabilidade. Por meio da literatura, as crianças têm a oportunidade de explorar histórias, personagens e situações, criando um vínculo forte com a linguagem falada e escrita, além de desenvolver o gosto pela leitura, que é essencial para a formação de futuros leitores críticos.

O presente plano de aula inclui atividades que incentivam os pequenos a interagir com o universo literário de forma lúdica e envolvente. As atividades são projetadas para estimular não apenas as habilidades linguísticas, mas também a expressão artística e o movimento, aspectos essenciais da infância. O ambiente em que as atividades serão realizadas deverá ser acolhedor, favorável à exploração e à descoberta, proporcionando às crianças a segurança necessária para se expressarem e interagirem com os colegas.

Tema: Literatura
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver o interesse pela leitura e contação de histórias através de atividades lúdicas que favoreçam a comunicação, a imaginação e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar o contato com livros e histórias significativas para a faixa etária.
– Estimular a *expressão oral* das crianças ao relatar e compartilhar experiências.
– Fomentar a *interação* e o *trabalho em grupo*, promovendo o respeito e a solidariedade nas atividades em conjunto.
– Favorecer a *creatividade* por meio de atividades artísticas relacionadas às histórias apresentadas.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciar escrita de ilustrações e acompanhar, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados adequados à faixa etária.
– Materiais para arte (papel colorido, giz de cera, tintas atóxicas, pincéis).
– Objetos sensoriais como pelúcias ou fantoches de dedoche.
– Música de fundo suave para atividades que envolvem movimento.

Situações Problema:

Os alunos enfrentarão a situação de se envolver em uma história que poderá trazer questionamentos sobre as emoções dos personagens e a sequência dos acontecimentos. Eles também deverão aprender a trabalhar juntos para criar um conto coletivo.

Contextualização:

A literatura é uma forma rica e dinâmica de explorar o mundo ao nosso redor. Para crianças bem pequenas, histórias simples, com repetir de ritmos e rimas, são particularmente atraentes, pois estimulam tanto a capacidade de escuta como a participação. O conto de uma fábula ou de um clássico da literatura infantil pode servir de ponto de partida para diversas atividades, respeitando as experiências prévias de cada criança e promovendo a construção de novas narrativas.

Desenvolvimento:

1. Introdução (5 minutos): Inicie a aula apresentando um livro ilustrado. Faça a leitura de forma expressiva, interagindo com as crianças e perguntando o que elas pensam sobre as imagens.
2. Contação de História (15 minutos): Leia uma história breve com rimas ou elementos repetitivos que estimulem a participação das crianças. Parar em momentos-chave para que elas possam prever o que vem a seguir e incentivar que imitem sons ou movimentos dos personagens.
3. Atividade de Arte (10 minutos): Após a leitura, forneça materiais de arte e peça para que as crianças desenhem algo que mais gostaram na história. Isso estimula a criatividade e permite expressar suas interpretações do que ouviram.
4. Dança e Movimento (5 minutos): Utilize uma música que se relacione com a história e convide as crianças a se movimentarem, imitando os personagens ou os sentimentos que a história provocou.
5. Encerramento (5 minutos): Finalize a aula chamando as crianças para que compartilhem suas produções artísticas, comentando sobre o que sentiram e aprenderam com a história.

Atividades sugeridas:

1. Sábado de Contos: Proporcione um “Sábado de Contos”, onde as crianças podem trazer um livro de casa para leitura compartilhada e, ao final, escolher as partes que mais gostaram para representar com gestos.
2. Teatro de Fantoches: Use fantoches para contar histórias e incentivar as crianças a participarem, dando voz aos personagens.
3. Roda de Conversa: Estabeleça momentos para as crianças conversarem sobre o que ouviram e como se sentiram, promovendo a escuta e o respeito.
4. Caça aos Sons: Explore diferentes sons que aparecem nas histórias e faça com que as crianças busquem objetos que representam esses sons enquanto contam a história em pequenos grupos.
5. Festa das Cores: Relacione a atividade artística a uma história focada em cores, promovendo uma “Festa das Cores”, onde cada criança pode usar tintas e papéis para expressar seu personagem favorito.

Discussão em Grupo:

Após realizar as atividades, promova uma discussão sobre as histórias. Pergunte às crianças o que aprenderam com os personagens e como pensam que eles se sentiram durante os desafios. Isso ajuda a desenvolver a empatia e a compreensão emocional.

Perguntas:

– Qual foi o personagem que você mais gostou e por quê?
– O que você faria se fosse o personagem da história?
– Como a história te fez sentir?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e informal. Observar a participação das crianças nas atividades, seu interesse, capacidade de falar sobre a história e a interação com os colegas facilitará a compreensão do desenvolvimento de habilidades propostas.

Encerramento:

Conclua a aula agradecendo a participação de todos. Reforce que a literatura é um meio de viajar para lugares novos e de sentir muitas emoções! Pergunte se eles estão animados para as próximas histórias e como pretendem contar suas próprias.

Dicas:

Para que as atividades sejam ainda mais enriquecedoras, considere a diversidade de livros e materiais que podem ser utilizados. Avalie o perfil dos alunos, respeitando suas limitações e interesses individuais. Além disso, interaja de maneira calorosa, criando um ambiente que valorize as expressões e opiniões de cada criança.

Texto sobre o tema:

A literatura é uma expressão da cultura e da imaginação, permitindo que as crianças explorem mundos que talvez nunca tenham conhecido. Quando expostas a textos poéticos, histórias simples e ilustrações vibrantes, as crianças desenvolvem competências linguísticas e sociais que são fundamentais para sua formação. Além disso, a literatura proporciona um espaço seguro para que elas explorem suas emoções, construindo um repertório cultural que as acompanhará por toda a vida. Contar e ouvir histórias é um ato de criação e recriação, em que cada criança pode se imaginar como parte do enredo, refletindo sobre suas próprias vivências e sentimentos.

Ademais, é importante lembrar que a maravilhosa jornada pela literatura não envolve apenas ouvir as histórias, mas também se envolver ativamente com elas. As crianças bem pequenas são naturalmente curiosas e criativas, e atividades que combinam movimento, arte e interação social podem tornar o aprendizado mais dinâmico e prazeroso. A literatura, portanto, vai além da leitura: trata-se de uma experiência que conecta o indivíduo ao universo simbólico e às relações interpessoais.

Quando as crianças têm oportunidade de criar suas próprias narrativas ou de representar as histórias que ouviram, estabelecem uma relação íntima com a linguagem que favorece a construção de sua identidade. Cabe aos educadores cultivar este interesse, proporcionando um ambiente rico em literatura e práticas que tornam as histórias parte do cotidiano das crianças. Desta maneira, elas estarão não somente aprendendo sobre o mundo, mas também construindo os alicerces para futuras aprendizagens.

Desdobramentos do plano:

Após a realização do plano de aula, é essencial fazer um acompanhamento das interações das crianças com os livros e histórias. Isso pode ser feito através de um “cantinho de leituras”, onde os pequenos têm acesso a livros variados, estimulando a curiosidade e o desejo de explorar mais. A implementação desse espaço pode ser um desdobramento muito interessante que contribui para a continuidade da aprendizagem, além de incentivar o hábito da leitura desde cedo, provendo um espaço lúdico e acolhedor.

Além disso, promover encontros regulares de contação de história onde as crianças possam trazer suas experiências e até mesmo suas produções artísticas poderá ser um diferencial importante. Essas experiências de socialização ampliam a visão de mundo dos pequenos e favorecem a identificação com os personagens e as situações narradas. Por meio desse compartilhamento, eles aprenderão a respeitar a diversidade presente nas histórias e nos relatos de suas próprias vidas.

Finalmente, os educadores podem também organizar apresentações teatrais, onde as crianças representam as histórias que elas mais gostaram. Essas atividades não apenas reforçam habilidades linguísticas e sociais, mas também favorecem o desenvolvimento da autoexpressão e da criatividade. Proporcionar um espaço seguro onde as crianças possam se apresentar e expressar suas interpretações das histórias lerem-se para o fortalecimento da autoestima e da confiança em suas capacidades.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, torna-se crucial observar o engajamento e as reações das crianças durante cada atividade. Estar atento às emoções e interesses delas permitirá que o educador ajuste o ritmo e a profundidade das atividades propostas, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados. O cuidado e a atenção às particularidades de cada criança são fundamentais para criar um ambiente de aprendizado produtivo.

Além disso, é importante ressaltar que a literatura deve ser um componente contínuo na experiência educativa. A cada aula, deve-se introduzir novos elementos e obras literárias que estejam de acordo com a expectativa e a curiosidade dos alunos. Assim, as crianças poderão fazer conexões entre os diferentes assuntos e personagens que encontrarão ao longo do caminho, facilitando a absorção e a construção de seu conhecimento.

Por fim, envolver as famílias nesse processo trará ainda mais valor à experiência literária das crianças. Incentivar a leitura em casa e promover discussões sobre os livros lidos também contribuirá para o enriquecimento da formação do gosto pela leitura e pela literatura, reforçando o papel da escola e da família na educação integral das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. História em Movimento: Incentive as crianças a se moverem como os personagens da história, criando uma dança que represente a narrativa, facilitando a expressão corporal e a memória da história. Utilize músicas que se relacionem ao tema da história, permitindo que elas imitem os sons e os gestos dos personagens.

2. Contação de História em Grupo: Organize uma roda onde cada criança é convidada a contar ou reproduzir uma parte de uma história escolhida em conjunto. Cada criança pode trazer um objeto relacionado à história, estimulando a imaginação e a associação de ideias.

3. A Caixa de Sons: Crie uma caixa contendo diversos objetos que emitam sons relacionados a histórias (como chocalhos, sinos, etc.). Ao contar a história, a criança que está narrando poderá utilizar a caixa na hora apropriada, criando uma narrativa multimodal que envolve sons e imagens.

4. Livro Sensório: Monte um livro sensório que as crianças possam tocar, sentir e cheirar, utilizando materiais diversos que representem a história. Isso promove uma aprendizagem tátil que é especialmente boa para crianças pequenas e envolve todos os sentidos no processo de leitura.

5. Desenhos Coletivos: Após uma leitura, peça que as crianças desenhem juntas uma nova história inspirada na que ouviram. A atividade em grupo fomentará a cooperação e a criação de novas narrativas em um espaço onde cada criança se sente parte do processo.

Esse plano oferece uma estrutura diversificada e adaptável que pode ser ajustada conforme as necessidades e características de cada grupo. O principal objetivo é sempre encorajar a *curiosidade*, o *envolvimento* e o *amor* pela leitura.