“Plano de Aula Lúdico: Leitura e Recreação para Crianças”

A proposta deste plano de aula é oferecer um momento lúdico e interativo, onde as crianças possam desenvolver suas habilidades de leitura e recriação através de práticas inovadoras. O uso de uma tenda como espaço para as atividades vai proporcionar um ambiente acolhedor e estimulante, que favorece a exploração e a criatividade. Estimular a imaginação e a curiosidade das crianças é fundamental nesta fase de desenvolvimento, sendo o foco central do plano. A interação com os colegas também é uma peça-chave, que irá fortalecer o vínculo entre os pequenos e contribuir para o desenvolvimento social.

O plano foi elaborado com atividades variadas e integradoras que respeitam a faixa etária abordada, envolvendo os alunos em experiências significativas que incentivam a comunicação, a descoberta e a partilha de novas informações. Estas práticas estão alinhadas com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que enfatizam a importância do brincar como forma de aprendizado e do desenvolvimento integral das crianças.

Tema: Leitura e Recreação
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a leitura e a recreação através de atividades lúdicas e interativas que incentivem a imaginação, a socialização e o desenvolvimento de habilidades básicas, dentro de um ambiente acolhedor e seguro.

Objetivos Específicos:

– Estimular a exploração e a curiosidade através da leitura de histórias.
– Promover a interação entre as crianças, incentivando o compartilhamento e o respeito pela diversidade.
– Proporcionar experiências que desenvolvam a coordenação motora e a expressão corporal.
– Fomentar a escuta ativa e a criação de narrativas por meio da imaginação.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiência “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de experiência “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.

– Campo de experiência “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Uma tenda pequena (pode ser improvisada com lençóis ou outros tecidos).
– Livros ilustrados e interativos.
– Brinquedos e objetos diversos para as crianças explorarem.
– Materiais para desenho (papéis, tintas, lápis de cor).
– Um rádio de brinquedo ou instrumentos musicais simples.
– Almofadas ou tapetes para tornar o ambiente mais confortável.

Situações Problema:

– Como podemos fazer novas descobertas dentro da nossa tenda?
– O que acontece com as histórias quando mudamos os personagens ou os cenários?
– Como podemos respeitar o espaço e os brinquedos dos coleguinhas durante as brincadeiras?

Contextualização:

Neste espaço de leitura e recreação, a tenda representa um refúgio onde a imaginação se torna protagonista. As crianças bem pequenas têm a oportunidade de interagir com os livros e com seus colegas de uma forma que favorece a descoberta, o cuidado e a empatia. O ambiente seguro e acolhedor cria o contexto ideal para que elas explorem novas histórias e se deixem levar pelas narrativas.

Desenvolvimento:

A aula se inicia com a montagem da tenda. As crianças podem participar dessa atividade, ajudando na organização do espaço e na escolha dos livros. Depois, será feita uma leitura coletiva de um livro ilustrado, com perguntas interativas ao longo da narrativa para manter o interesse e a atenção dos pequenos. Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar suas próprias histórias usando outros objetos ou brinquedos disponíveis.

Atividades sugeridas:

1. Atividade 1 – Montando a Tenda
– Objetivo: Proporcionar um momento de colaboração e diversão.
– Descrição: As crianças ajudam a montar a tenda. Podem estender os lençóis ou ajudar a escolher onde colocá-la.
– Instruções: Explique para as crianças como fazer a montagem, envolvendo-as ativamente.
– Materiais: Lençóis ou tecidos e estrutura para a tenda.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, permita que observem e participem da montagem nas suas próprias condições.

2. Atividade 2 – Leitura do Livro
– Objetivo: Estimular a atenção e o interesse pela leitura.
– Descrição: Realizar a leitura de uma história para as crianças dentro da tenda, utilizando diferentes vozes e expressões.
– Instruções: Faça perguntas sobre a imagem e o que pode acontecer a seguir, incentivando a participação das crianças.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Adaptação: Se necessário, leia mais de uma vez a mesma história, permitindo que algumas crianças se familiarizem com os personagens e a narrativa.

3. Atividade 3 – Contação de Histórias
– Objetivo: Desenvolver habilidades de comunicação e criatividade.
– Descrição: Usando os brinquedos, as crianças são convidadas a criar suas próprias histórias.
– Instruções: Ofereça um resultado semelhante à leitura, começando com uma frase que elas devam desenvolver de forma coletiva.
– Materiais: Brinquedos e almofadas.
– Adaptação: Para crianças que não se sentem confortáveis, permita que um adulto ajude na narração.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para uma conversa sobre o que aprenderam e sentiram. Pergunte como foi a experiência de montar a tenda e o que eles acharam das histórias. Esse momento promove a escuta ativa e a troca de ideias entre os pequenos.

Perguntas:

1. O que você gostou mais na história?
2. Como você se sentiu dentro da tenda?
3. Qual personagem você gostaria de ser?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma observacional. O professor poderá notar a participação, o envolvimento e a interação das crianças nas atividades propostas, assim como a capacidade de compreender e se expressar verbalmente sobre os eventos que ocorreram durante a aula.

Encerramento:

Para encerrar, reúna as crianças novamente e explique que a tenda poderá ser um espaço de recreação feito por elas, sempre que desejarem ler ou contar suas histórias. Agradeça a colaboração e a participação de todos.

Dicas:

1. Mantenha um ambiente tranquilo e livre de distrações para maximizar a atenção das crianças.
2. Seja flexível nas atividades, permitindo que as crianças levem a narrativa para onde desejarem.
3. Use músicas suaves durante a leitura para manter um clima agradável e acolhedor.

Texto sobre o tema:

A leitura é uma das atividades mais ricas que podemos promover para as crianças, especialmente para as de faixa etária de dois anos, que estão em plena formação de suas identidades e habilidades sociais. A tenda, neste contexto, não apenas se torna um espaço físico de aconchego, mas também um refúgio imaginativo onde histórias ganham vida. É a partir dessa experiência que as crianças começam a compreender o mundo e a se conectar com suas emoções e com as dos outros.

Neste ambiente, a interação e compartilhamento desempenham papéis fundamentais. Ao contarem histórias, as crianças aprendem a se comunicar e a respeitar a vez do outro, habilidades cruciais para suas interações futuras. Além disso, o uso de livros ilustrados enriquece o vocabulário e promove a curiosidade pela descoberta de novas palavras e significados, que farão parte de um repertório linguístico crescente.

Por fim, incentivar a criatividade ao permitir que as crianças criem suas próprias histórias é essencial. Essa produção narrativa não apenas diverte, mas também fortalece a capacidade de expressão, fundamentais na formação de um ser humano confiante e sociável. Cada momento na tenda passa a ser uma oportunidade para a exploração do letramento e da socialização em um ambiente seguro e estimulante.

Desdobramentos do plano:

O plano pode ser desdobrado em várias outras atividades que podem ser realizadas em dias subsequentes. É possível, por exemplo, criar um cartaz coletivo das histórias contadas, onde cada criança possa desenhar um personagem. Essa atividade não apenas amplia o leque de habilidades trabalhadas, como também promove o sentimento de pertencimento ao grupo. Os desenhos podem ser expostos na tenda, criando um espaço de memória e recordação do que foi vivido.

Além disso, as histórias podem ser adaptadas para formatos diferentes, como teatro de bonecos, onde as crianças montam pequenos shows para os colegas, estimulando ainda mais a criação e a expressão artística. Esse formato também poderá ajudar no desenvolvimento da confiança ao se apresentarem diante dos colegas, o que é valioso para a autoestima.

Por último, a criação de um clube do livro na própria escola, onde crianças e adultos compartilham suas leituras favoritas e experiências literárias, pode ser uma excelente forma de continuar o projeto. Essa atividade pode gerar debates, interações e novas descobertas sobre diferentes gêneros, aumentando as possibilidades de diálogo e aprendizado colaborativo.

Orientações finais sobre o plano:

A execução deste plano deve estar sempre aberta à adaptação e ao feedback do grupo. Cada criança possui seu próprio ritmo e suas preferências. É fundamental que a figura do educador trabalhe como mediador, observando as necessidades e interesses dos pequenos, ajustando as atividades em função do que for mais apresentado pelos alunos.

O acompanhamento deve ser contínuo, assegurando que as crianças se sintam seguras e dispostas a explorar o espaço e as narrativas. Criar um ambiente de confiança é crucial para que elas possam expressar livremente suas ideias e emoções.

Incentivar o diálogo sobre as histórias ler durante a aula, mesmo após o encerramento da atividade, ajuda a prolongar a experiência e a reforçar a aprendizagem. Os momentos de escuta e de fala devem ser valorizados, promovendo uma cultura de compartilhamento que irá beneficiar o desenvolvimento social e emocional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Construindo um Livro Coletivo: Propor que as crianças desenhem e escrevam pequenas histórias sobre suas experiências na escola. Depois, a equipe pode juntar tudo em um livro que será lido na tenda. O objetivo é promover a criação coletiva e estimular a imaginação. Os materiais necessários são papéis em branco, canetinhas e um caderno para montagem.

2. Teatro de Sombras: Com lençóis ou papel preto, as crianças podem criar um teatro de sombras para contar histórias. O objetivo é explorar narrativas e criatividade através da luz e das figuras. Os materiais incluem lanternas e recortes de personagens em papel.

3. Cantos Sonoros: Criar um canto musical onde as crianças podem misturar objetos para gerar sons, enquanto dramatizam histórias. O objetivo é explorar a audição e a música. Materiais: objetos do cotidiano que façam sons, como potes, colheres, etc.

4. A Dança dos Personagens: Ao final de uma leitura, as crianças poderão escolher um personagem e criar uma dança que o represente. O objetivo é trabalhar a expressão corporal. O material necessário inclui um espaço livre e música tranquila.

5. Besouros Falantes: Cada criança terá a oportunidade de criar um “besouro falante” com caixa de papelão, onde poderão desenhar a carinha do besouro e falar ou gravar uma pequena história. O objetivo é estimular a falar e escuta. Os materiais incluem papelão, tesoura, fita adesiva e canetinhas.

Estas sugestões lúdicas têm a intenção de fomentar o aprendizado de maneira prazerosa e instigante, contribuindo para a formação integral das crianças e visando um desenvolvimento harmônico e saudável.