“Plano de Aula Lúdico: Leitura e Escrita na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é direcionada à Educação Infantil, especificamente para crianças bem pequenas, com idades variando entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O foco da aula será a leitura e escrita, com o intuito de estimular a curiosidade, a criatividade e a capacidade comunicativa desses pequenos. Neste contexto, a atividade será desenvolvida de maneira que favoreça a interação social e o desenvolvimento das habilidades motoras, cognitivas e sociais das crianças.
As atividades propostas visam não apenas introduzir as crianças ao universo da leitura e escrita, mas também fortalecer a convivência e o respeito das diferenças, de forma a criar um ambiente seguro e acolhedor. A duração da aula será de 25 minutos, permitindo que os alunos explorem cada atividade de forma divertida e envolvente, em um ambiente rico em estímulos sensoriais, que favorecem o aprendizado.
Tema: Leitura e Escrita
Duração: 25 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de leitura e escrita que incentivem a curiosidade e o interesse das crianças pelo mundo dos livros e da escrita, desenvolvendo habilidades de comunicação e expressão.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a interação e comunicação entre as crianças e os adultos, desenvolvendo a capacidade de ouvir e falar.
– Estimular o reconhecimento de letras e palavras através de jogos e atividades lúdicas.
– Promover a exploração de diferentes suportes de escrita e tipos de texto, como histórias e músicas.
Habilidades BNCC:
– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores e texturas.
– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas;
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera);
– Objetos sonoros (tambor, chocalho);
– Bonecos ou fantoches para dramatização;
– Cartões com imagens e palavras simples;
– Música infantil para acompanhamento de atividades.
Situações Problema:
Como as crianças se comunicam com os outros? Quais sons os objetos fazem? Como podemos criar histórias juntos utilizando nossas imaginações? Essas questões guiarão as discussões e atividades da aula.
Contextualização:
As crianças nesta faixa etária estão em uma fase de intensa curiosidade e exploração. Elas tendem a imitar os adultos e se expressar de formas variadas. A leitura e a escrita são fundamentais neste momento, pois auxiliam no desenvolvimento da linguagem, pensamento crítico e imaginação. Vamos aproveitar estas características para criar um ambiente de aprendizado dinâmico e acolhedor.
Desenvolvimento:
1. Boas-Vindas (5 minutos):
Iniciar a aula com uma música cativante, convidando as crianças a se juntarem em roda. Explique que hoje elas irão explorar o mundo da leitura e da escrita, incentivando-as a compartilhar suas experiências com livros.
2. Leitura de Histórias (10 minutos):
Escolha um livro ilustrado e leia em voz alta. Enquanto lê, faça pausas para mostrar as ilustrações e perguntar o que as crianças veem nas imagens. Pergunte sobre os personagens, estimulando a interação e a comunicação.
3. Atividade de desenho (5 minutos):
Após a leitura, distribua materiais de desenho e peça que cada criança desenhe uma cena ou personagem da história que ouviu. Incentive-as a falar sobre seus desenhos, promovendo assim a expressão oral.
4. Brincadeira com Sons e Palavras (5 minutos):
Utilize objetos sonoros e cante uma música. Peça que as crianças imitem os sons e criem suas próprias canções. Isso promoverá a comunicação e a criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – Roda de Contos:
– Objetivo: Estimular a escuta e a contação de histórias.
– Descrição: As crianças se reúnem em círculo e um adulto lê uma história curta e interativa.
– Instruções: Incentivar as crianças a comentar sobre a história e fazer perguntas.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Atividade 2 – Desenhando a História:
– Objetivo: Promover a criatividade e a habilidade manual.
– Descrição: Após a roda de contos, as crianças desenharão algo que mais gostaram da história.
– Instruções: Apresentar os desenhos para os colegas.
– Materiais: Papéis e lápis de cor.
3. Atividade 3 – Sons e Música:
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: Introduzir diferentes objetos sonoros e incentivar as crianças a criar ritmos.
– Instruções: As crianças podem até montar uma ‘orquestra’ com os objetos.
– Materiais: Objetos sonoros.
4. Atividade 4 – Construção de Palavras:
– Objetivo: Introduzir as letras e palavras de forma lúdica.
– Descrição: Usar cartões com imagens e palavras, pedir que as crianças identifiquem.
– Instruções: Fazer jogo de memória com as cartas.
– Materiais: Cartões.
5. Atividade 5 – Criando uma História Coletiva:
– Objetivo: Estimular a imaginação e colaboração.
– Descrição: Narrar uma história em grupo, cada criança acrescenta um elemento.
– Instruções: Um adulto pode escrever a história enquanto as crianças falam.
– Materiais: Papel e caneta.
Discussão em Grupo:
Ao final da aula, reunir as crianças para discutir as atividades. Pergunte o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso promoverá o diálogo e ajudará na reflexão sobre a aprendizagem.
Perguntas:
– O que você achou da história que ouvimos?
– Qual foi o seu desenho e por quê?
– Que sons você gostou de fazer?
– Como podemos contar histórias juntos?
Avaliação:
A avaliação será observacional. O professor deve observar a participação das crianças nas atividades propostas, a interação com os colegas e a capacidade de se expressar oralmente. A troca de experiências também será um fator importante para avaliar seu aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos. Incentivar as crianças a levar para casa o desenho que fizeram, compartilhando com suas famílias o que aprenderam sobre leitura e escrita.
Dicas:
– Crie um ambiente acolhedor e confortável durante a leitura e atividades.
– Esteja sempre atento às reações das crianças e promova um espaço de segurança para a expressão.
– Utilize cuentos e histórias que reflitam a diversidade. Isso enriquece as experiências das crianças.
Texto sobre o tema:
A leitura e a escrita são habilidades fundamentais na formação das crianças. Desde cedo, é imprescindível estimular o interesse pelo mundo das palavras, transformando as histórias em uma experiência prazerosa que envolve emoção e aprendizado. Ao apresentar livros e histórias ilustradas, as crianças têm a oportunidade de expandir seu vocabulário, entender a estrutura das narrativas e desenvolver a imaginação criativa. Além disso, a leitura é um vínculo que promove a interação entre adultos e crianças. A prática de contar histórias enriquece o aprendizado, fortalecendo as relações sociais e a empatia.
Explorar a escrita e os suporte de escrita também é altamente importante. As crianças podem aprender sobre letras, formas e sons por meio de atividades lúdicas que despertam seu interesse. O uso de materiais diversificados, como lápis de cor, papéis e até objetos sonoros, proporciona uma experiência prática que ajuda a fixar o conhecimento. O ato de desenhar o que ouviram e criar histórias em conjunto são exemplos efectivos de como a leitura e a escrita caminham lado a lado, enriquecendo o mundo da imaginação dos pequenos e preparando-os para o futuro.
Assim, o processo de leitura e escrita na educação infantil não se restringe apenas ao ato de ler e escrever, mas envolve um conjunto complexo de habilidades que ajudam as crianças a se expressarem melhor, a se socializarem e a reconhecerem o outro. Ao estimular essas habilidades desde cedo, a sociedade contribui para a formação de um indivíduo mais crítico, criativo e sensível às questões da coletividade. Ensinar a crianças pequenas que as palavras têm significado e que elas podem contar suas próprias histórias é um passo imenso em direção ao desenvolvimento saudável e integral.
Desdobramentos do plano:
O plano pode ser ampliado a longo prazo com o desenvolvimento de atividades contínuas relacionadas à leitura e escrita. Uma sugestão é criar um “Clube do Livro” onde, semanalmente, as crianças possam se reunir para explorar novas histórias. Esse espaço incentivaria não apenas a leitura, mas também a socialização, já que elas podem discutir aquilo que aprenderam em um ambiente colaborativo. Tal prática reforça o desenvolvimento da autoestima e confere segurança à criança ao expressar suas opiniões e sentimentos.
Outro desdobramento possível inclui a inserção de diversidade cultural nas histórias apresentadas. O uso de contos e fábulas de diferentes culturas terá um impacto significativo na percepção das crianças sobre a sociedade que as rodeia, cultivando o respeito e a empatia por meio da diversidade. Elas também poderão compreender que diferentes culturas possuem histórias e tradições que devem ser respeitadas. Envolver as famílias nesse processo, incentivando-as a ler para as crianças em casa, será uma maneira de expandir o aprendizado além do ambiente escolar.
Por fim, é possível implementar a prática de criar um mural de histórias na sala de aula. Esse espaço permitirá que as crianças esgotem sua criatividade na escrita e na ilustração, representando suas próprias vivências e imaginações. O mural pode ser um ponto de encontro onde as histórias criadas pelas crianças são compartilhadas e celebradas, reforçando a importância da escrita como forma de expressão individual e coletiva. O professor deverá acompanhar e incentivar essa prática, proporcionando feedback e oportunidades de discussão sobre cada história apresentada.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor mantenha uma abordagem flexível e adaptativa durante a realização deste plano de aula. Cada criança é única e pode apresentar ritmos diferentes de aprendizado. Portanto, é importante observar as reações das crianças e adequar as atividades de acordo com suas necessidades e interesses. O objetivo é que todos se sintam motivados e à vontade para participar das atividades, valorizando o seu potencial.
Ademais, o ambiente deve ser seguro e acolhedor, o que significa estar atento a qualquer necessidade emocional ou social durante a aula. É essencial criar uma atmosfera em que as crianças se sintam livres para se expressar sem medo de críticas. A comunicação deve serencorajada de forma a permitir a manifestação de sentimentos, opiniões e dúvidas.
Por último, este plano deve ser visto como um ponto de partida para um desenvolvimento mais amplo das habilidades de leitura e escrita. A introdução de novos gêneros textuais e suportes de escrita, assim como a promoção da conversa e contação de histórias, contribuirão significativamente para o desenvolvimento integral das crianças. É através dessa construção gradual que se formam leitores e escritores críticos e criativos, prontos para enfrentar os desafios do mundo e contribuir de maneira significativa para a sociedade.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Literário:
– Objetivo: Estimular a curiosidade e a exploração do ambiente.
– Descrição: Esconder livros ou cartões com palavras pela sala. As crianças irão procurar e, ao encontrar, devem compartilhar o que encontraram.
– Materiais: Livros e cartões.
2. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Promover a criatividade e a imaginação.
– Descrição: Usar fantoches ou bonecos para representar histórias. As crianças podem ajudar a criar a narrativa, encenando as partes que mais gostaram.
– Materiais: Fantoches, cortinas ou tela para sombras.
3. Jogo de Rimas:
– Objetivo: Trabalhar a percepção sonora e a linguagem.
– Descrição: Proponha atividades em que as crianças devem completar rimas ou canções cantadas.
– Materiais: Canções conhecidas e objetos para acompanhar.
4. Cantos de Leitura:
– Objetivo: Aumentar o envolvimento com livros.
– Descrição: Criar cantinhos de leitura com livros diversos, onde as crianças possam se reunir e explorar as histórias.
– Materiais: Almofadas, livros, tapetes.
5. Desenho Coletivo:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e colaboração.
– Descrição: Dispor um grande papel em branco e convidar as crianças a desenhar em grupo uma cena de uma história trabalhada. Após o final, todos poderão falar sobre seu desenho.
– Materiais: Grande papel em branco, lápis de cor, giz de cera.
Com essas sugestões lúdicas, o professor terá diversas opções para trabalhar com as crianças o tema da leitura e escrita de forma divertida e envolvente, promovendo uma atmosfera rica em aprendizado e interação social.
