“Plano de Aula Lúdico: Histórias que Desenvolvem Crianças”

Este plano de aula foi elaborado para Crianças Bem Pequenas, visando a promoção do desenvolvimento integral dos alunos através da interação com histórias. A proposta se concentra em formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, o que promove o despertar da curiosidade e a construção do conhecimento. Através de perguntas, os alunos poderão identificar cenários, personagens e principais acontecimentos, desenvolvendo habilidades de escuta e atenção. Assim, busca-se promover um ambiente de aprendizado colaborativo onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias e sentimentos.

O tempo da atividade é de 1 hora, proporcionando um momento dedicado e com tempo suficiente para que os alunos interajam com a história e entre si. A atividade será realizada com crianças com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, respeitando o ritmo e as características dessa fase do desenvolvimento infantil. O plano é baseado nas diretrizes da BNCC, garantindo que as experiências propostas estejam alinhadas com os objetivos educacionais.

Tema: Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada
Duração: 1:00 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências significativas ao contar histórias e incentivar a formulação e sensibilidade para responder perguntas sobre o conteúdo narrado, promovendo a interação e a convivência social.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a expressão oral através da formulação de perguntas e respostas sobre a história.
– Desenvolver a capacidade de escuta e atenção ao ouvir histórias narradas.
– Identificar personagens e cenários, promovendo a conexão com a narrativa e o desenvolvimento da imaginação.

Habilidades BNCC:

– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados adequados para a faixa etária.
– Fantoches ou figuras de personagens da história.
– Papel e lápis de cor para as crianças.
– Carrinhos de brinquedo ou bonecos, se a história permitir a representação de ações.
– Espaço delimitado para a leitura e atividades de interação.

Situações Problema:

Como podemos entender melhor a história? Que perguntas podem ser feitas sobre o que aconteceu com os personagens?

Contextualização:

Contar histórias é uma prática enriquecedora que permite às crianças vivenciarem diferentes universos enquanto desenvolvem a linguagem e a habilidade de comunicação. Ao interagir com a narrativa, as crianças entram em contato com novos vocabulários e adquirem referências que poderão utilizar na sua vida cotidiana. Através do diálogo, a construção coletiva do conhecimento é promovida, fortalecendo laços de empatia e solidariedade.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao tema: Iniciar a atividade com a apresentação do livro e algumas imagens marcantes da história, estimulando a curiosidade das crianças. Perguntar se já ouviram falar dos personagens.
2. Leitura da história: Fazer a leitura de uma história curta, utilizando entonações e expressões faciais que tragam vida ao texto. Ao longo da leitura, pause em pontos estratégicos para perguntar sobre as cenários e personagens, incentivando a participação das crianças.
3. Interação e perguntas: Após a leitura, formular perguntas simples sobre a história, como “Quem era o protagonista?” ou “O que acontece aqui?” para que as crianças consigam se expressar. Utilizar fantoches para dramatizar cenas e provocar mais interações.
4. Atividade Criativa: Pedir que as crianças desenhem uma cena ou um personagem da história, utilizando papel e lápis de cor. Isso ajudará na fixação do conteúdo e na expressão individual.
5. Contação Coletiva: Convide as crianças a contarem um pouco sobre o que desenharam. Essa é uma excelente oportunidade para que possam manifestar suas sensações e interpretar as histórias de formas diferentes.

Atividades sugeridas:

1. Leitura Interativa: Ler uma história interativa, onde as crianças poderão fazer gestos ou sons junto com o contador.
– Objetivo: Estimular a atenção e o envolvimento.
– Materiais: Livro e objetos sonoros.
– Adaptação: Incluir mães ou pais na contação para que todos se sintam parte da história.

2. Desenho de Personagens: Após a contação, as crianças desenham os personagens.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a memória.
– Materiais: Papel e lápis de cor.
– Adaptação: Permitir o uso de diferentes materiais como argila para modelar figuras.

3. Fantoches: Realizar uma apresentação de fantoches a partir da história, onde cada criança pode manusear e produzir diálogos.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e expressão.
– Materiais: Fantoches ou bonecos.
– Adaptação: Criar novos personagens pelas crianças, inventando histórias.

4. História na Música: Explorar canções que relacionem com o tema da história contada, utilizando movimentos.
– Objetivo: Desenvolver o ritmo e a percepção sonora.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
– Adaptação: Criar coreografias em grupo.

5. Teatro de Sombras: Utilizar luz e objetos para criar sombras representando a história contada.
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Materiais: Lanterna, papel e figuras recortadas.
– Adaptação: Permitir que as crianças criem seus próprios personagens.

Discussão em Grupo:

Após a leitura e atividades, promover uma roda de conversa onde as crianças puedan compartilhar suas percepções sobre a história. Perguntar o que mais gostaram, qual personagem foi o favorito e se já se sentiram como algum dos personagens.

Perguntas:

1. Que personagem você mais gostou na história?
2. O que aconteceu quando… (fato específico da história)?
3. Você faria algo diferente se fosse um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observacional, por meio da participação nas atividades e interação dos alunos durante a leitura. É importante verificar se os alunos conseguiram formular perguntas e expressar suas opiniões, observando indicadores de desenvolvimento nas habilidades de comunicação e colaboração.

Encerramento:

Ao final da aula, reunir as crianças para conversar sobre o que aprenderam. Reforçar a importância de contar e ouvir histórias, e como essas experiências nos ajudam a entender melhor o mundo em que vivemos.

Dicas:

– Utilize um ambiente calmo e acolhedor para a leitura.
– Explore diferentes vozes para os personagens para tornar a narrativa mais envolvente.
– Esteja sempre atento ao ritmo de aprendizagem de cada criança e esteja disposto a adaptar as atividades conforme necessário.

Texto sobre o tema:

A importância das histórias na vida das crianças é inegável. Desde a mais tenra idade, as narrativas exercem um impacto profundo no desenvolvimento cognitivo, social e emocional dos pequenos. As histórias não apenas estimulam a imaginação, mas também promovem o aprendizado de valores, emoções e experiências diversas. Além disso, a interação com histórias enriquece o vocabulário e a capacidade oral, uma vez que as crianças aprendem a se expressar ao comentar sobre personagens, cenários e acontecimentos.

Quando as crianças se veem refletidas em personagens ou situações de uma história, elas podem desenvolver uma melhor compreensão de si mesmas e dos outros, o que é fundamental na construção da empatia. Contar e ouvir histórias proporciona um espaço seguro para que as crianças expréssem seus sentimentos e compreendam as suas emoções. Ao formular perguntas sobre o que ouviram, elas começam a desenvolver habilidades críticas que são essenciais para o pensamento racional e para a comunicação clara.

O momento de leitura e contação de histórias deve sempre ser divertido e envolvente. Ao criar uma atmosfera positiva e receptiva, os educadores podem incentivar a curiosidade e a vontade das crianças de agir na narrativa. Afinal, ao se sentirem parte integrante da história, as crianças comprometem-se não só a ouvir, mas também a interagir com o narrador e os amigos. Essa experiência de aprendizado coletivo é uma das mais valiosas da Educação Infantil e deve sempre ser promovida e valorizada.

Desdobramentos do plano:

Os desdobramentos desse plano de aula podem se estender para outras áreas do conhecimento. A contação de histórias pode perfeitamente ser relacionada a temas como a natureza, a família ou até mesmo a sociedade. Ao selecionar histórias que abordem esses temas, o educador pode estimular discussões relevantes e contemporâneas que interessam e envolvem o mundo das crianças, promovendo um aprendizado significativo.

Além disso, é possível integrar as atividades de leitura com a arte, criando um espaço onde as crianças possam expressar visualmente o que aprenderam. Introduzir a técnica de colagem ou a pintura em conjunto a essas histórias pode levar os alunos a vivenciarem momentos de criação que aprofundam ainda mais o conteúdo apresentado. Essa interligação entre diferentes áreas do saber proporciona uma compreensão mais holística e engajadora.

Outro desdobramento é a possibilidade de fomentar projetos colaborativos onde as crianças possam construir suas próprias histórias em pequenos grupos. Esse exercício não só estimulam a criatividade, mas também incentivam o trabalho coletivo, reforçando valores de cooperação e respeito nas relações interpessoais. A construção de um livro de histórias desenvolvido pelas crianças pode ser um marco pedagógico maravilhoso, permitindo que cada um deixe seu traço.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano de aula, o educador deve sempre estar atento às particularidades e necessidades de cada criança. O acompanhamento individualizado é crucial, especialmente nesta faixa etária, onde o desenvolvimento pode variar muito de aluno para aluno. Medir a participação e interesse nas atividades proporciona insights valiosos sobre o processo de aprendizagem, permitindo ajustes nas abordagens pedagógicas.

É igualmente importante criar um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. A confiança e a segurança emocional são fundamentais para o sucesso das atividades propostas. Por isso, o educador deve trabalhar para construir um espaço inclusivo e respeitoso, onde todos possam se sentir valorizados.

Por fim, a continuidade desse trabalho deve ser vista como uma grande oportunidade de crescimento. A contação de histórias deve ser uma prática sistemática, não pontual, dentro da rotina escolar, permitindo que as crianças possam explorar e experimentar diferentes narrativas ao longo do tempo. Dessa forma, garantir uma base sólida para o desenvolvimento de habilidades de linguagem e socialização que durarão por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um livro de histórias coletivo: As crianças podem contribuir com uma ilustração e uma breve frase.
– Objetivo: Desenvolver a oralidade e o trabalho em grupo.
– Materiais: Papel, canetas e encadernação simples.
– Condução: O professor pode fazer a leitura do livro ao final da atividade.

2. Atividade de imitação: As crianças devem criar uma cena da história através de mímica ou dramatização.
– Objetivo: Trabalhar a expressão corporal e a interpretação.
– Materiais: Cenários simples ou elementos de identificação dos personagens.
– Condução: Propor situações para que cada criança escolha um personagem para representar.

3. Caça ao tesouro dos personagens: Esconder figuras de personagens pela sala e convidar as crianças a encontrá-las.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de observação e trabalho em equipe.
– Materiais: Figuras impressas dos personagens da história.
– Condução: O educador pode dar pistas simples sobre onde os personagens estão escondidos.

4. Sons da história: Criar uma trilha sonora para a história utilizando instrumentos simples, como chocalhos, tambores ou sinos.
– Objetivo: Trabalhar a percepção auditiva e a coordenação.
– Materiais: Instrumentos musicais.
– Condução: Ao ler a história, o professor pode sinalizar momentos para que as crianças toquem os instrumentos.

5. Jogo do “Eu sou”: As crianças escolhem um personagem e devem fazer perguntas ou dar pistas para que os colegas adivinhem quem elas são.
– Objetivo: Estimular o raciocínio e habilidades de comunicação.
– Materiais: Nenhum material específico, mas orientação do professor.
– Condução: O professor pode organizar essa atividade em roda, garantindo a participação de todos.

Cada uma dessas atividades contribui para o desenvolvimento das habilidades específicas dos alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e significativo, respeitando o momento e o ritmo de cada criança.