“Plano de Aula Lúdico: Histórias e Personagens para Crianças”

O presente plano de aula é voltado para o ensino das histórias e seus personagens, especialmente adaptado para crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. A ideia principal é criar um ambiente lúdico que permita que essas crianças se familiarizem com personagens de histórias conhecidas, desenvolvendo sua imaginação e capacidade de narrativa. Através de atividades sensoriais e de interação, as crianças serão levadas a explorar as diversas possibilidades de interpretação e criação de contos e personagens, promovendo um aprendizado significativo.

Neste plano, as atividades propostas são pensadas para serem simples, diretas e extremamente envolventes, de forma que as crianças possam se expressar. Através de leituras de histórias, brincadeiras de dramatização e atividades manuais, o professor poderá guiar os alunos nesse universo encantado, estabelecendo um vínculo afetivo e de identificação com os personagens. As atividades também visam respeitar a diversidade e as particularidades de cada aluno, favorecendo o desenvolvimento integral em conformidade com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Histórias e seus personagens
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a familiarização das crianças com o universo das histórias e seus personagens, utilizando diferentes linguagens artísticas e brincadeiras que estimulem a imaginação e a expressão.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o diálogo e a comunicação entre as crianças, incentivando-as a compartilhar suas ideias e sentimentos.
– Desenvolver a habilidade de ouvir e atender às orientações do adulto durante as atividades.
– Proporcionar experiências sensoriais que associem personagens a ações e sentimentos, favorecendo a empatia.
– Estimular a capacidade de criação oral, permitindo que as crianças inventem seus próprios personagens e histórias.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias ilustrados com personagens conhecidos.
– Materiais de arte, como papel, lápis de cor, tintas e pincéis.
– Fantasias ou adereços que representem personagens de histórias (chapéus, capas, etc.).
– Música infantil relacionada a histórias e personagens.

Contextualização:

As histórias são fundamentais para o desenvolvimento da imaginação das crianças. Além de oferecerem um universo de possibilidades, elas apresentam personagens que podem atuar como referências para a formação de valores e habilidades sociais. Neste plano de aula, vamos explorar esses aspectos de forma lúdica e dinâmica, buscando que cada criança encontre sua identidade e sua voz no desenvolvimento das narrativas.

Desenvolvimento:

– O professor iniciará a atividade com a leitura de uma história curta e ilustrada. É importante que a leitura seja acompanhada de entonações e expressões faciais que chamem a atenção das crianças.
– Após a leitura, o professor fará perguntas simples sobre a história, estimulando a participação das crianças. Por exemplo: “Quem era o personagem principal?” “O que ele fez?”.
– A seguir, será realizada uma atividade de demonstração, onde as crianças poderão imitar os gestos e movimentos dos personagens da história.
– Os alunos também serão convidados a desenhar o personagem que mais gostaram, utilizando lápis de cor e pintura.
– Para encerrar o momento, será feita uma pequena dramaturgia, onde as crianças poderão vestir fantasias e representar a história.

Atividades sugeridas:

1. A Hora da História:
– Objetivo: Fomentar o gosto pela leitura.
– Descrição: O professor lê uma história de contos clássicos.
– Instruções: Ler em um ambiente tranquilo, usando tons de voz diferentes para os personagens.
– Materiais: Livro de histórias ilustrado.

2. Mímica dos Personagens:
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e expressividade.
– Descrição: As crianças imitam gestos dos personagens da história lida.
– Instruções: Peça que as crianças façam gestos e sons como o personagem: “Como o lobo uiva?”.
– Materiais: Não é necessário material.

3. Desenho do Personagem:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
– Descrição: As crianças desenham o seu personagem favorito.
– Instruções: Fornecer papel e lápis de cor, incentivando a utilização de diferentes cores.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

4. Dramatização:
– Objetivo: Incentivar a expressão e a autoconfiança.
– Descrição: As crianças vestem fantasias e atuam partes da história.
– Instruções: Dividir as crianças em grupos pequenos para representar a história contada.
– Materiais: Fantasias ou adereços.

5. Música das Histórias:
– Objetivo: Desenvolver a coordenação e o ritmo.
– Descrição: Cantar músicas relacionadas a personagens ou contos.
– Instruções: Escolher músicas apropriadas e praticar com os alunos.
– Materiais: Canções simples sobre histórias.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão em grupo onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam e quais personagens mais gostaram. Esse momento deve ser conduzido de forma leve e acolhedora, permitindo que cada criança se manifeste.

Perguntas:

– Qual personagem você mais gostou?
– O que o personagem fazia na história?
– Como você faria se fosse o personagem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e será considerada a participação e envolvimento dos alunos nas atividades e o quanto conseguiram expressar seus sentimentos, ideias e opiniões durante as discussões e dramatizações.

Encerramento:

Para encerrar, o professor pode promover um momento de reflexão sobre o que foi aprendido, reforçando a importância da imaginação e as lições que as histórias podem nos ensinar. Agradecer a participação de todos e incentivá-los a contarem suas próprias histórias para os colegas.

Dicas:

– Esteja sempre atento ao ambiente e ao clima da sala. O envolvimento das crianças pode depender da fraqueza ou força do tema escolhido.
– Escolha histórias que estejam de acordo com a faixa etária e que sejam visualmente atrativas.
– Use recursos multimídia quando possível, como fantoches ou vídeos curtos, para ilustrar melhor as histórias.

Texto sobre o tema:

As histórias sempre tiveram um papel central na formação cultural e educacional das sociedades. Desde a mais tenra idade, elas encantam crianças e adultos, transportando-os para universos mágicos, educando e transfundindo valores. Através dos personagens, as histórias permitem que as crianças vejam o mundo sob diferentes perspectivas, desenvolvendo seu pensamento crítico e empatia. Cada personagem, com suas características e percurso, proporciona um aprendizado sobre como lidar com sentimentos e relações sociais.

Muitos estudos apontam que a leitura e a narração de histórias são fundamentais para o desenvolvimento da linguagem e da comunicação nas crianças. Ao ouvirem narrativas, os pequenos não apenas expandem seu vocabulário, mas também são conduzidos a refletir sobre situações, expressões e emoções. Essa interação com a literatura infantil é especialmente rica na fase da Educação Infantil, quando as crianças começam a descobrir a magia das palavras e imagens, permitindo que a criatividade floresça.

Além disso, contar e ouvir histórias ajuda as crianças a entenderem as noções de tempo e espaço, relacionando-se com o que acontece em seu cotidiano. Envolver-se em uma história desenvolve a capacidade de sonhar, imaginar e até criar suas próprias narrativas, algo essencial para o desenvolvimento da identidade e da individualidade na infância. Nesse contexto, trabalhar com os personagens é se abrir a um universo recheado de possibilidades e aprendizados, primordiais para a formação do ser humano que se deseja no futuro.

Desdobramentos do plano:

Através do desenvolvimento deste plano de aula sobre histórias e seus personagens, é possível observar que as oportunidades de aprendizado são vastas e ricas. O envolvimento com a literatura desde cedo favorece o desenvolvimento da imaginação e da autoconfiança nas crianças. Essa abordagem não apenas promove habilidades linguísticas, mas tensões sociais são abordadas de forma divertida e envolvente.

Além disso, o trabalho colaborativo, incentivado nas atividades propostas, dá às crianças a chance de compartilhar e aprender umas com as outras. Essa interação social é crucial neste período de desenvolvimento, pois contribui para a formação de um caráter que valoriza a solidariedade e a comunicação. A interação com os colegas também ajuda os pequenos a compreenderem que todos são diferentes, mas têm a capacidade de se conectar através de histórias.

Por fim, ao final de uma semana de atividades em torno deste tema, espera-se que as crianças tenham conhecido e se relacionado com personagens de forma positiva, ampliando não só suas habilidades, mas também seus horizontes culturais e sociais. Esse é um passo significativo na construção de uma base sólida para um futuro aprendizado contínuo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar este plano, é importante que o professor permaneça flexível e adaptável às necessidades das crianças. Cada grupo tem seu próprio ritmo de aprendizado e desenvolvimento, e ajustar as atividades conforme a resposta dos pequenos é fundamental para garantir que todos se sintam incluídos e engajados. Um ambiente acolhedor e respeitoso favorecerá a construção de vínculos positivos entre as crianças e as histórias que estão sendo exploradas.

Ademais, o uso de materiais visuais e sonoros deve ser priorizado, podendo ser incorporados vídeos ou recursos digitais que contemplem o universo das histórias infantis. As práticas lúdicas enriquecem a experiência da criança, favorecendo a retenção do conhecimento e a compreensão das emoções envolvidas nas histórias. É essencial também que o professor encoraje as crianças a expressarem suas próprias narrativas, permitindo que a criatividade e a originalidade se manifestem livremente.

Por último, não se deve esquecer que a avaliação deve ser feita de maneira holística, considerando aspectos emocionais e cognitivos. O mais importante é criar um espaço seguro e divertido onde as crianças possam explorar o mundo das histórias, aprendendo a se expressar e a conviver em grupo. Assim, a jornada no universo literário se torna um trampolim para novas aprendizagens e descobertas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão oral.
Descrição: Criar fantoches simples com meias ou papel recortado. As crianças podem usar seus fantoches para contar histórias.
Materiais: Meias, papel colorido, tesouras e marcadores.
Modo de condução: O professor demonstra como criar os fantoches, e depois as crianças usam suas criações para contar histórias.

2. A dança dos personagens:
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e o reconhecimento de personagens.
Descrição: Ao som de músicas relacionadas a histórias, as crianças representam os personagens dançando.
Materiais: Música e espaço para dança.
Modo de condução: O professor toca uma música e sugere o personagem para dança, como “dancar como o sapo”.

3. Ler e Colorir:
Objetivo: Associar leitura e atividade artística.
Descrição: Cada criança escolhe um personagem de uma história que pode colorir e associar a sua própria narrativa.
Materiais: Livros impressos, folhas de papel para colorir e lápis de cor.
Modo de condução: Os alunos escolhem uma página para colorir após a leitura da história.

4. Conto em círculos:
Objetivo: Fomentar a escuta e o compartilhamento de experiências.
Descrição: Um aluno inicia uma história, e cada criança continua, uma frase por vez.
Materiais: Nenhum específico.
Modo de condução: O professor inicia contando um trecho, e os alunos são convidados a participar.

5. Exploradores de Sons:
Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
Descrição: As crianças exploram e imitam os sons de diferentes personagens com instrumentos musicais ou objetos do cotidiano.
Materiais: Instrumentos simples ou objetos como panelas, colheres, etc.
Modo de condução: O professor faz um som e pede que as crianças imitem ou criem sons semelhantes.

Essas sugestões lúdicas proporcionam um aprendizado dinâmico e divertido, respeitando a faixa etária e as necessidades dos alunos, criando um ambiente de amor pela leitura e aprendizado coletivo.