“Plano de Aula Lúdico: Explorando Traços na Educação Infantil”
Este plano de aula foi desenvolvido para trabalhar o tema Traços com crianças bem pequenas, oferecendo uma abordagem lúdica e educativa. As atividades propostas estimulam tanto o desenvolvimento motor quanto a interação social entre os alunos, propiciando um ambiente de aprendizado rico e significativo. A exploração dos traços, cores e formas vai além do simples ato de desenhar, permitindo que cada criança se expresse de maneira criativa e individual, ao mesmo tempo em que trabalha em conjunto com seus colegas e educadores.
Neste plano, será possível perceber a importância de se criar um espaço em que as crianças possam explorar livremente sua criatividade, desenvolvendo habilidades que vão desde a motricidade até a convivência social. O trabalho com traços não está restrito ao desenho, mas envolve também a percepção de formas e cores, a música, o movimento e a contação de histórias, elementos que enriquecem a experiência pedagógica e proporcionam um aprendizado significativo.
Tema: Traços
Duração: 1:40
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a exploração do tema traços por meio de atividades que estimulem a criatividade, a coordenação motora, bem como a interação social e a expressão artística.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a expressão artística das crianças através do desenho e da pintura.
– Desenvolver habilidades motoras finas com o uso de diferentes materiais para criação de traços.
– Estimular a interação entre os alunos, promovendo o compartilhamento de ideias e criações.
– Reconhecer e respeitar as diferenças nos traços e criações de cada criança.
– Promover a escuta ativa durante contação de histórias e músicas relacionadas ao tema.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).
Materiais Necessários:
– Papel A4
– Lápis de cor
– Tintas guache
– Pincéis
– Argila
– Massinha de modelar
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Livros ilustrados sobre traços, cores e formas
Situações Problema:
Considerar situações que permitam às crianças resolverem como expressar seus sentimentos através de traços e formas, como “Como você se sente hoje? Como podemos desenhar essa emoção?”
Contextualização:
Os traços estão presentes em diversas atividades do dia a dia, como em desenhos, na natureza, e na forma como as crianças interagem com o ambiente. É importante que as crianças compreendam que o traçar algo pode ser uma forma de expressão e também uma maneira de se conectar com o outro.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento das atividades acontece em quatro momentos, distribuídos ao longo da aula.
1. Abertura (15 min): Vamos começar com uma roda de conversa sobre o que são traços. Perguntar às crianças se elas já desenharam e quais tipos de traços conhecem.
2. Atividade Artística (30 min): Fornecer papel e lápis de cor para que as crianças desenhem seus traços favoritos. Depois, utilizar tintas guache para colorir e explorar a mistura de cores.
3. Brincadeira Musical (20 min): Em círculo, usar os instrumentos musicais e deixar as crianças criarem sons que imitam diferentes tipos de traços (rápido, devagar, suave, forte). Ao final, fazer uma pequena apresentação com os sons criados.
4. Contação de História (20 min): Ler uma história que aborde traços de maneira lúdica. Após a leitura, perguntar às crianças sobre as ilustrações, suas cores e formas.
Atividades sugeridas:
Semana de Atividades
Dia 1 – Explorando Traços com Lápis de Cor
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e expressão artística.
Descrição: Oferecer papel e lápis para que as crianças criem desenhos à vontade.
Instruções: Conduza a atividade explicando a importância dos traços, e incentive-as a falar sobre o que estão desenhando.
Materiais: Papéis e lápis de cor.
Dia 2 – Pintura com Tintas Guache
Objetivo: Promover a criatividade e explorar cores.
Descrição: As crianças usarão tintas para criar uma grande obra coletiva.
Instruções: Organizar uma folha grande no chão e orientar as crianças a pintar livremente.
Materiais: Tintas guache, pincéis, papel grande.
Dia 3 – Modelagem com Argila
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
Descrição: As crianças moldarão figuras utilizando argila.
Instruções: Explique como manusear a argila e incentive-as a criar formas que representem seus traços.
Materiais: Argila.
Dia 4 – Sons da Natureza
Objetivo: Criar sons que representem diferentes movimentos.
Descrição: Usar objetos disponíveis para imitar sons que se relacionem com traços e movimentos.
Instruções: Perguntar sobre como cada som pode ser representado por um traço visual.
Materiais: Materiais sonoros.
Dia 5 – Histórias em Quadrinhos
Objetivo: Trabalhar a contação de histórias e a criatividade.
Descrição: Criar pequenas histórias em quadrinhos usando desenhos e traços.
Instruções: Organizar em grupos e cada grupo contará uma história por meio de desenhos.
Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
Discussão em Grupo:
Promover um espaço para a troca de ideias sobre as criações, perguntando o que cada um gostaria de compartilhar sobre suas obras. Essa discussão pode incluir como os traços representam sentimentos ou histórias.
Perguntas:
– O que significa para você desenhar ou criar traços?
– Como você se sente quando desenha?
– Quais cores você gosta mais e por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, o envolvimento nas atividades e a habilidade de compartilhar suas criações e experiências com os colegas.
Encerramento:
Encerrar a aula fazendo uma roda com as crianças e Repetindo as principais atividades do dia, reforçando o que foi aprendido sobre traços, cores e como podemos expressar emoções por meio da arte.
Dicas:
– Sempre promover que as crianças respeitem o espaço e a criação dos outros.
– Incluir todas as crianças nas atividades, garantindo que todas tenham a oportunidade de se expressar.
– Acompanhar de perto as atividades de pintura e modelagem, sempre ressaltando a importância de explorar e criar.
Texto sobre o tema:
Traços são marcas que desenhamos, seja no papel, na areia ou na terra. Durante o processo de aprendizado, as crianças começam a explorar o mundo através do toque e da observação. O desenho é uma das primeiras formas de comunicação e expressão que desenvolvemos, permitindo aos pequenos não apenas expressar suas emoções, mas também desenvolver habilidades motoras finas. Há muito mais ao traçar do que apenas uma linha; cada traço pode contar uma história, representar uma emoção ou descrever um momento. É através da criação de traços que as crianças podem expressar sua individualidade e ao mesmo tempo conectar-se com o mundo ao seu redor.
As cores se somam a esses traços, expandindo ainda mais as possibilidades de comunicação. Crianças naturalmente se atraem por cores vibrantes e elas desempenham um papel fundamental em seu desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Quando crianças desenham com cores, elas não estão apenas criando arte, mas também estabelecendo vínculos afetivos com o que estão criando. O ato de traçar indulgentemente e ousadamente pode também ser um reflexo de sua autoconfiança e das atitudes que estão desenvolvendo ao longo do tempo.
Além do aspecto artístico, a exploração dos traços pode também incluir aspectos sociais. Ao trabalhar em grupo, as crianças aprendem sobre a importância da colaboração e do respeito às criações dos outros. O aprendizado que ocorre através do compartilhamento de experiências é fundamental neste estágio, e representa não só o aprendizado do traçar em si, mas também a edificação de relacionamentos nas interações sociais.
Desdobramentos do plano:
Ao trabalhar o tema “Traços”, as possibilidades de exploração se tornam infinitas. Primeiramente, as crianças podem após os traços desenvolvidos, experimentar a grafite em papel e até mesmo em superfícies diferentes, como pedras ou folhas de árvores, o que pode trazer novas perspectivas à matéria. Além disso, é interessante incorporar diferentes técnicas de pintura e desenho, como a pintura a dedo, que proporciona uma nova sensação e estimula a criatividade. Isso pode levar as crianças a experimentarem e descobrirem novas formas de interação com os elementos que as cercam, identificando traços na natureza e em diferentes objetos.
Outra abordagem que pode ser considerada é a integração com as histórias. Inserir a contação de histórias em que os traços são protagonistas pode contribuir para que as crianças compreendam não só o que são traços, mas como eles fazem parte da narrativa e da vida. Utilizar livros ilustrativos que exploram desde traços simples até composições complexas é uma maneira de acercar os pequenos da linguagem visual, ajudando-os a desenvolver o gosto pela leitura e pela arte ao mesmo tempo.
Por fim, com base no aprendizado adquirido durante a semana, as crianças podem participar de uma “Exposição de Arte”, onde cada aluno apresenta sua obra e compartilha a experiência de criação. Essa é uma oportunidade valiosa para praticar a fala em público e mostrar suas habilidades, bem como apreciar as criações dos colegas. Uma vez mais, isso reforça a importância da comunidade e do respeito mútuo no aprendizado e no crescimento.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento às necessidades de cada criança, proporcionando um ambiente acolhedor. Valorizar as produções, independentemente de como elas se manifestem, é a chave. Dicas como realizar exposições e rodas de conversa após cada atividade podem estimular a autoestima dos pequenos e promover um clima de respeito e amizade. Não só as criações artísticas, mas também os sentimentos que emergem delas devem ser apoiados e discutidos em grupo.
Outra orientação importante diz respeito ao uso dos materiais. Os materiais devem ser diversificados e estar sempre disponíveis para que as crianças possam explorar por conta própria em momentos de livre escolha. Isso poderá não só enriquecer a experiência delas, mas também instigá-las a investigar, questionar e descobrir. Finalizando, o educador deve estar preparado para abordar e adaptar o conteúdo conforme o comportamento e o interesse da turma, garantindo que as atividades sejam tão engajantes quanto educativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Desenho ao Ar Livre: Objetivo: Conectar com a natureza. As crianças podem utilizar giz colorido para traçar formas nos bancos de areia do parque. As explicitantes cores vibrantes podem ser usadas para criar grandes obras de arte no chão. Materiais: Giz colorido.
2. Teatro de Sombras: Objetivo: Explorar formas. Criar uma tenda ou espaço escuro com uma lanterna e figuras. As crianças podem interagir com as sombras feitas a partir dos traços que desenham nas figuras. Materiais: Cartolina, luz, espaço escuro.
3. Desfile de Cores: Objetivo: Trabalhar a expressão corporal. As crianças podem se organizar em filas e fazer um desfile onde cada uma representará uma cor ou uma forma. Já que traços são feitos a partir de movimentos, isso ajuda a desenvolver o tempo e a coordenação. Materiais: Tinta e papel para que elas façam suas próprias vestimentas de desfile.
4. Folclore e Música: Objetivo: Explorar os sons de diferentes traços. Incorporar rimas e canções de folclore e dançar. Enquanto dançam, as crianças podem traçar movimentos espontâneos no ar. Materiais: Música, instrumentos de percussão simples.
5. Criação de Objetos: Objetivo: Desenvolvimento de formas tridimensionais. Modelar traços em formas com massinha, criando objetos que podem ser usados no dia a dia, abrindo o espaço para a imaginação. Exemplos incluem fazer frutas ou animais usando as formas que já conhecem visualmente. Materiais: Massinha e objetos para moldagem.
Este plano de aula busca implementar um aprendizado multissetorial, onde as crianças, através de experiência, reflexão e troca, desenvolvem habilidades diferenciadas que apoiarão seu crescimento pessoal e social.
