“Plano de Aula Lúdico: Explorando Personagens de Contos de Fadas”

A proposta deste plano de aula é proporcionar uma experiência rica e lúdica para as crianças pequenas, focando no tema dos personagens de conto de fadas. Por meio de atividades variadas, as crianças poderão explorar sua criatividade e imaginação, além de desenvolver habilidades sociais importantes para essa faixa etária. O plano visa integrar contação de histórias, atividades artísticas e brincadeiras, tudo de forma que as crianças possam levar para casa não apenas aprendizado, mas também a alegria de vivenciar o mundo encantado dos contos de fadas.

O envolvimento das crianças a partir de letras, sons e a construção de personagens contribuirá para que elas consigam expressar suas emoções e interagir com colegas e educadores de um modo significativo. É uma oportunidade de descobrir não apenas os personagens, mas também suas próprias capacidades e sentimentos, reforçando o valor da cooperação, da comunicação e da empatia.

Tema: Personagens de Conto de Fadas
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

×

Promover o conhecimento e a criatividade dos alunos através da exploração dos personagens de contos de fadas, favorecendo a expressão artística e o desenvolvimento da interação social.

Objetivos Específicos:

1. Identificar diferentes personagens de contos de fadas conhecidos.
2. Estimular a creatividade e a imaginativa das crianças através de atividades artísticas.
3. Promover o desenvolvimento da empatia e da cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.
4. Incentivar a comunicação dos sentimentos e opiniões sobre as histórias e personagens.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstração de empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm sentimentos diferentes.
– (EI03EO02) Agir de maneira independente, reconhecendo conquistas e limitações.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo participação e cooperação.
– (EI03EO04) Comunicar ideias e sentimentos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão.
– (EI03CG03) Criar movimentos e gestos em brincadeiras e atividades artísticas.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias e sentimentos sobre vivências através de diversas formas de expressão.
– (EI03EF04) Recontar histórias e planejar coletivamente roteiros e personagens.

Materiais Necessários:

1. Livros de contos de fadas ilustrados.
2. Papel colorido, tesoura, cola, tinta e pincéis.
3. Fantasias simples ou acessórios para caracterização (coroas, capas, etc.).
4. Aparelho de som para música (se necessário).

Situações Problema:

– Como podemos criar nossos próprios personagens de conto de fadas?
– Quais sentimentos esses personagens transmitem?
– O que podemos aprender com as histórias que ouvimos?

Contextualização:

As histórias de contos de fadas fazem parte de um legado cultural vasto e profundo, onde cada personagem traz lições de vida e valores importantes para a formação dos jovens. Explorando esses personagens, as crianças podem não apenas aprender sobre empatia e amizade, mas também desenvolver sua própria identidade ao se verem refletidas nessas narrativas. Ao falar sobre os personagens, os alunos podem confrontar seus próprios sentimentos e experiências, criando um espaço propício para o diálogo e a interação.

Desenvolvimento:

O plano de aula será dividido em etapas que induzam o engajamento e a interação entre os alunos. Primeiramente, será realizada uma breve contação de histórias onde o professor irá apresentar e discutir alguns personagens icônicos de contos de fadas. A seguir, as crianças serão divididas em pequenos grupos para que possam escolher um personagem que mais gostaram e, juntas, criar uma representação desse personagem através de uma atividade artística.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias:
– Objetivo: Introduzir os personagens.
– Descrição: O professor lerá uma seleção de contos de fadas. A escolha pode ser feita a partir de obras já conhecidas, como “A Branca de Neve”, “Cinderela” ou “O Lobo e os Três Porquinhos”.
– Instruções: O professor deve utilizar vozes e expressões faciais variadas para dar vida aos personagens. Incentivar a participação das crianças, fazendo perguntas e pedindo que se expressem sobre a história.
– Materiais: Livros ilustrados e objetos que podem ajudar a contar a história.

2. Criação de Personagens:
– Objetivo: Estimular a criatividade.
– Descrição: As crianças escolherão seu personagem favorito e trabalharão em uma representação artística do mesmo.
– Instruções: Cada grupo deve discutir sobre o que o personagem representa, suas características e desenhar ou pintar o personagem.
– Materiais: Papel colorido, tinta, pincéis, tesoura e colas.

3. Teatro de Fantoches:
– Objetivo: Criar um espaço para a expressão corporal.
– Descrição: As crianças usarão os fantoches (ou as próprias fantasias) para representar uma pequena cena do conto que escolheram.
– Instruções: Os alunos devem cooperar e dividir as falas e ações, criando um pequeno enredo próprio.
– Materiais: Fantoches ou acessórios, um espaço delimitado para a apresentação, música ambiente.

Discussão em Grupo:

Realizar uma roda de conversa ao final das atividades em que as crianças possam compartilhar suas experiências. Perguntar elas sobre os sentimentos que os personagens provocaram em um grupo ou se se identificaram com algum.

Perguntas:

1. Qual foi o personagem que você mais gostou? Por quê?
2. O que você aprendeu com a história desse personagem?
3. Como você se sentiria se fosse esse personagem?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual, observando a capacidade de interação das crianças durante as atividades, a expressão das ideias e sentimentos e a criação dos personagens. O professor deve registrar as participações e interações, ajustando as abordagens conforme necessário.

Encerramento:

Para encerrar a aula, será realizada uma breve apresentação dos personagens criados pela turma, bastante incentivando a participação e a apreciação dos trabalhos dos colegas. O professor fará um fechamento, reiterando a importância da amizade, da empatia e do respeito que cada um deve cultivar.

Dicas:

1. Utilize músicas e sons do universo dos contos de fadas para criar um ambiente mágico.
2. Avalie as necessidades de cada aluno para adaptá-las às atividades, facilitando o engajamento.
3. Incentive a criação de histórias originais a partir dos personagens criados, fomentando a construção da narrativa.

Texto sobre o tema:

Os personagens de contos de fadas não apenas entretêm, mas também apresentam lições de moral e valores que se tornam a base para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Histórias como a da “Cinderela” nos ensinam sobre a importância da bondade e da resiliência. Quando as crianças se envolvem com esses personagens, elas têm a oportunidade de emparelhar suas emoções e experiências pessoais com os desafios que esses seres fictícios enfrentam. Assim, o aprendizado sobre os personagens se torna uma forma de reconhecer e refletir sobre suas próprias vivências.

Além disso, a interação com outras crianças ao discutir os personagens e as histórias promove a comunicação clara e a arte da escuta ativa. Todo esse processo contribui não apenas para o desenvolvimento da empatia, mas também para habilidades sociais fundamentais que serão úteis ao longo de suas vidas. Ao adotar personagens que representam uma diversidade de culturas e modos de vida, as crianças também aprendem o valor do respeito e da valorização do outro.

A criação e a representação de personagens permitem que os alunos explorem sua criatividade, se coloquem no lugar do outro e vivenciem diversos aspectos da condição humana. No final, o universo dos contos de fadas vai muito além das histórias, transformando-se em uma ferramenta poderosa para a educação infantil, promovendo uma formação integral em respeito, amizade e solidariedade.

Desdobramentos do plano:

Atividades como a contação de histórias e a encenação de personagens podem se desdobrar em diversos outros projetos, como a elaboração de um livro coletivo. Nesse contexto, cada criança pode contribuir com uma ilustração ou um pequeno texto referente ao seu personagem favorito, comprometendo-se com o grupo e desenvolvendo a ideia de coletividade. Isso não só valoriza o indivíduo, mas também enfatiza a importância do trabalho em equipe e da cooperação.

Outro desdobramento pode ser a *exploração de diferentes culturas* através dos contos de fadas. É possível abordar histórias de outras culturas que também têm narrativas encantadoras, como as fábulas indígenas ou os contos africanos. Assim, as crianças podem aprender sobre a heterogeneidade cultural, promovendo o respeito e a valorização das diferenças.

Além disso, o impacto dessas atividades pode ser medido através do acompanhamento contínuo das interações entre as crianças. Observar como elas lidam com conflitos, expressam emoções, e se envolvem nas atividades é essencial para ajustar as práticas pedagógicas, contribuindo para um ambiente de aprendizagens cada vez mais inclusivo e rico.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja ciente da importância de criar um espaço onde cada criança se sinta confortável para se expressar e se manifestar. As narrativas lúdicas que envolvem personagens de contos de fadas oferecem não apenas um contexto de diversão, mas também um campo fértil para o desenvolvimento da inteligências emocionais. O professor deve atuar como um mediador, promovendo a reflexão e a participação ativa dos alunos de forma que todos se sintam ouvidos e valorizados.

Além disso, é essencial manter um canal de comunicação aberto com os responsáveis, compartilhando as experiências e o desenvolvimento das crianças ao longo das atividades. Esse compartilhamento ajuda no fortalecimento da relação entre escola e família, promovendo uma visão conjunta sobre a formação dos alunos, o que pode refletir diretamente na construção de valores como a liberdade de expressão e o respeito ao diferente.

Por último, o professor deve ser flexível e adaptável às necessidades do grupo. Cada turma é única, e por isso, algumas atividades podem demandar mais tempo ou diferentes abordagens. Estar atento a essas nuances pode maximizar a aprendizagem e tornar o ambiente escolar um lugar ainda mais aconchegante e propício ao desenvolvimento de toda a criança.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de Máscaras dos Personagens:
– Objetivo: Trabalhar a articulação e a expressão corporal.
– Descrição: As crianças criarão máscaras de papel, representando os diversos personagens que conheceram nas histórias. Ao usar as máscaras, elas poderão encenar as histórias.
– Materiais: Papel, tinta, elásticos, lápis de cor.

2. Dança dos Personagens:
– Objetivo: Estimular o movimento e a expressão através da dança.
– Descrição: Uma dança onde as crianças imitam os movimentos de seus personagens favoritos. Ao som de músicas temáticas, elas poderão criar um espetáculo.
– Materiais: Aparelho de som e músicas dos contos de fadas.

3. Caça ao Tesouro dos Personagens:
– Objetivo: Promover a cooperação e o trabalho em equipe.
– Descrição: Uma caça ao tesouro onde as pistas são desenhadas com temas de contos de fadas e levam a diferentes personagens escondidos pela sala.
– Materiais: Cartões com dicas e personagens.

4. Teatro de Sombras:
– Objetivo: Explorar o teatro como forma de expressão artística.
– Descrição: Utilizando uma lanterna e uma tela improvisada, as crianças criarão sombras de personagens e encenarão histórias.
– Materiais: Lanterna, papelão, tesoura e um espaço com pouca luz.

5. Cantos de Conto:
– Objetivo: Trabalhar a audição e a memória musical.
– Descrição: Criar cantigas que contem a história dos diferentes personagens com letras adaptadas. As crianças poderão cantar e interagir com as músicas.
– Materiais: Instrumentos simples como chocalhos ou tamborins.

Com este plano de aula, busca-se não apenas ensinar sobre os personagens dos contos de fadas, mas também criar um ambiente rico e diversificado para o desenvolvimento humano integral dos alunos.